認識《人民幣》

1、一年級數(shù)學元、角、分丹陽新區(qū)實驗小學 孫劍英【教材簡解】 本節(jié)課主要教學認識人民幣，以及元、角、分之間的進率。這些內(nèi)容學生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗，因此教材充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，把這些知識經(jīng)驗系統(tǒng)化、數(shù)學化。人民幣是我國法定的貨幣，讓一年級的學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，學習認識人民幣，使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力。教材例1首先通過商店購物的情境，引導學生買東西要用人民幣，在購物活動中教學1元=10角，在此基礎(chǔ)上讓學生推想1角等于幾分。在例2中通過換錢進一步加深對人民幣單位間進率的認識。在“想想做做”中安排了一系列的換錢和模擬購物的活動，來培養(yǎng)學生思

2、維的靈活性?！灸繕祟A(yù)設(shè)】1、讓學生認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會在購物活動中進行簡單的人民幣的加、減計算。2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作的能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。3、讓學生初步認識商品的價格，學習簡單的購物，體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用，增加學習的興趣，接受愛護人民幣的教育?！局攸c、難點】重點：認識人民幣以及人民幣的單位元、角、分，理解人民幣單位間的進率，知道1元=10角，1角=10分。難點：各種面值人民幣之間的簡單換算，在取幣、換幣等購物活動中，培養(yǎng)學生思維的靈活性及解決問題的能力。【設(shè)計理念】 在數(shù)學教

3、學活動中，創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，同時又讓學生感興趣的學習情境。課堂上以課件、實物人民幣來展示，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，來激發(fā)學生學習的興趣，利用學生已有的生活經(jīng)歷，以“購物”貫穿整個教學過程，調(diào)動學生合作學習，促使學生主動探究?！驹O(shè)計思路】談話導入新課創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣自主探索，構(gòu)建新知創(chuàng)建購物情景，鞏固新知總結(jié)延伸?！窘虒W過程】一、談話導入新課小朋友，你去超市或商場買過東西嗎，你買過什么？（指名交流）買東西要用錢，我們國家的錢叫做人民幣。今天就讓我們一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1師邊說邊課件出示（商場文具店圖）：師：圖

4、上的小朋友在干什么？同學們到商場買東西，到文具店買書，都要用到人民幣。介紹人民幣質(zhì)地。人民幣的質(zhì)地有兩種，一種是金屬制成的錢幣（課件出示）； 另一種是紙制的錢幣叫紙幣（課件出示)。 三、自主探索，構(gòu)建新知 1認識1元、1角、1分的人民幣。（1）課件出示各種人民幣：小朋友們，有你認識的人民幣就大聲地說出來。你們看它們各是多少？ 你怎么認識這些人民幣的？可以通過什么來辨認人民幣？ 給學生講清楚這些錢是我們國家發(fā)行的法定貨幣。（2）找出預(yù)先發(fā)的紙盒里的1元、1角、1分給同桌看（同時老師在黑板上貼出）。（3）指名學生回答。（4）那么人民幣的單位有什么？ 板書：元、角、分 2認識人民幣單位間的進率。（1

5、）課件出示：小青去商店購物。（2）師：我們來看看小青會不會買東西？（3）提問：小青去買什么？筆記本1元錢？小青怎樣買的？（付10角可以嗎？）為什么？ （4）小組討論，全班交流，教師巡視，參與到小組活動中。 （5）抽小組匯報 。 （6）課件演示并板書：1元=10角、1角=10分。 下面我們就一起來數(shù)一數(shù)： 打開課本第66頁，把1元=( )角 1角=( )分 填好，齊讀。 3認識5角、2角、5分、2分的人民幣。（1）我們已和1元、1角、1分都交上了好朋友，還有許多新朋友等著我們認識呢？（課件出示） （2）提問：誰來說說你又認識了哪些人民幣？ 師：伍、貳是人民幣數(shù)字5、2的大寫。 找出5角、5分、2

6、分的人民幣，互相看看,分一分。 你會把盒子里的人民幣按一定的標準分一分嗎？ 小組先討論分的標準，在動手操作，教師巡視。（4）教師出示5角人民幣，問：5角就是（ ）個1角，5個1角就可以換（ ）個5角，小青想買1元的筆記本，可她身上都是5角的，她要付幾張5角就是1元；（ ）枚1分可以換1枚5分。 4練一練。（1）大家已經(jīng)認識了這些人民幣，玉米老師想知道大家學得怎么樣？讓我們做些題給她看看好嗎？ 出示想想做做第1題：連一連。（先讓學生在書上連好，再展示學生的答案。）（2）玉米老師夸我們學得真棒，下面我們再來做一個游戲給她看看好嗎？出示例2（師先講游戲規(guī)則，然后同桌換一換，換錢時要注意愛護人民幣。）

7、（3）大家真了不起，讓我們再動手填一填。 打開書第67頁把第2題填好，再指名說。（4）下周二是明明奶奶的生日，明明要寫封信祝賀奶奶生日快樂，就跑到郵局買了一張5角的信封，他是怎么拿的？（指名說說，然后老師歸納有四種拿法。） （5）明明要把這封信寄出去，還要買一張1元2角的郵票。出示第3題。（指名學生拿，拿對的站到上面來。）（6）師：拿出1元2角錢有這么多種方法，同學們真了不起。奶奶收到信非常高興，她要給明明買一些學習用品（課件出示第4題）。一元錢可以買哪幾件物品？（同桌交流后指名回答）如果付出一元錢只夠買一樣東西，買什么？要找回多少錢？（指名說）如果付出一元錢買了兩樣東西還找錢，買的是什么？找

8、回多少錢？（小組討論再回答）。四、創(chuàng)建購物情景，鞏固新知，滲透法制教育。 開展“班上超市購物活動”游戲。（1）算一算，買一買。（出示文具：摸擬購物） 師：小朋友們個個都很能干，知道人民幣的好多知識，也特別 聰明。 下面我們開一個小小商店玩一玩好嗎？ 招聘售貨員，（作為營業(yè)員應(yīng)注意什么？作為一名顧客應(yīng)注意什么？（文明禮貌教育）（2） 議一議。 請小朋友們拿著錢買自己喜歡的文具。在此有意識的給學生一些被損壞的人民幣和一些假幣。 師：現(xiàn)在我們每個小朋友的手里都有人民幣，但有的人民幣被揉成一團，有的人民幣被搞破撕壞。你們覺得這樣好嗎？為什么？（設(shè)置懸念）（3）活動開始。 學生在購物過程中，有的小朋友買

9、到了自己喜歡的文具，而拿著假幣和被損壞了的人民幣的小朋友就沒有購到物品，問學生：你們?yōu)槭裁礇]賣到商品？ 學生甲：我的人民幣損壞了。 學生乙：營業(yè)員說我的人民幣是假幣。小結(jié)：小朋友們說的非常好，這節(jié)課我們不但要認識人民幣，了解人民幣在我們生活中的作用，還知道要愛護人民幣。愛護人民幣是我們每個公民的責任和義務(wù)。 （4）滲透法制教育。 第六條：任何單位和個人都應(yīng)該愛護人民幣。禁止損害人民幣和妨礙人民幣的流通。師：你們手里的假幣和被損害的人民幣都妨礙了人民幣的流通。在實際生活中，凡是制作、使用假幣和損害人民幣的這種行為都是觸犯了中華人民共和國人民幣管理條例。因此，我們每個小朋友都要懂得愛護人民幣。 五、總結(jié)延伸。通過今天的學習，我們認識了哪些