二年級下冊《畫風》教學設計

1、.二年級下冊?畫風?教學設計?畫風?教學設計教學目的：根底目的：1.學會本課8個生字,能讀準字音,認清字形,正確書寫.2.學習與要求學會的生字有關的詞語,要會讀,會寫.3.學習課文，理解課文內(nèi)容，明白三個小朋友是怎樣畫風的。4.能正確，流利，有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。開展目的：1.通過學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和合作的精神。2.能培養(yǎng)學生探究，求知的興趣。教學重點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學難點：培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和不斷創(chuàng)新的意識。教學準備：教學掛圖,生字卡片,詞語卡片一、猜謎揭題，鼓勵提問1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?老師出個謎語給你們猜猜，好嗎?請仔細聽好!課件出示：無形無色

2、看不見，摸不著。樹兒見它招手，花兒見它點頭。紅旗見它舞蹈，風鈴見它唱歌。2、是什么?誰猜出來了?指名說。同意嗎?對了，是風!那風無形無色看不見，摸不著，能畫出來嗎?真的能嗎?今天這節(jié)課我們一同來學習15課畫風。師板書課題，生齊讀課題。3、讀了課題你想知道什么?小朋友們真擅長考慮，提出了這么多有價值的問題。認真讀書、擅長考慮的孩子一定會在課文中找到答案的。二、讀文，合作識字。出示學路建議1、自由讀文，邊讀邊圈出不認識的生字。2、在小組長的指導下，共同合作解決不認識的生字。3、小組長檢查組員的識字情況。1給生字條中的字編序號。2給課文下帶拼音的生字，標出與字條的字一樣的序號。3做到一讀二看三四監(jiān)視

3、。4、隨文識字文中寫到有哪些小朋友在畫風?生匯報后，師出示生字。多種方式讀，識記。三、初讀課文，整體感知每人一自然段輪流讀文，考慮課文寫了一件什么事?二.學習13自然段1.過渡：你們喜歡畫畫嗎?平時你們最喜歡畫什么?今天我們要去認識三個小朋友，他們叫宋濤、陳丹、趙小藝板書，他們和你們一樣也喜歡畫畫。2.今天天氣真不錯，這三個好朋友約好了一起來到郊外畫畫，他們都畫了些什么呢?請孩子們看第1自然段，一起來讀一讀。齊讀1自然段他們畫得可真好!3.三個小朋友看著自己的杰作也很快樂，這時，一陣微風迎面吹來，宋濤突發(fā)奇想，提出了個什么問題?“誰能畫風?4.你們平時喜歡畫的東西都是有一定形狀和顏色的，是能看

4、的見，摸的著的，可是風沒有形狀，沒有顏色，看不見也摸不著，只能去感覺，能畫嗎?5.唉，多讓人為難呀!所以當宋濤提出“誰能畫風這個問題時，丹丹是怎么說的呢?三.學習48自然段 初讀課文，勾畫句子。1.真的畫不出來嗎?故事里的三個小朋友就把風畫出來了，他們是怎樣畫風的呢?2.請孩子們仔細讀48自然段，用“畫出三個小朋友怎樣畫風的句子，勾完以后再讀幾遍，把字音讀準，句子讀通。3.孩子們，你們勾完了嗎?如今老師就來檢查一下你們畫得對不對，字音是否讀準了，句子是否讀通順了。4.引讀48自然段。5.評價。 細讀課文，理解內(nèi)容。1.這三個小朋友都畫了風，但是他們畫的用來表現(xiàn)風的東西卻不一樣，我們來看看他們都

5、畫了些什么?2.誰來說說小藝是怎樣畫風的?她第一次畫了什么?第二次呢?貼圖并板書：旗子，風車3.小藝是第幾個畫出來的?她幾次畫出了風?你覺得她的心情怎樣?快樂，得意，自豪，沖動4.你能用剛剛體會到的感情，讀好這兩段話嗎?請孩子們自己先練讀。誰體會到了?來讀一讀。你們覺得他讀得怎么樣?你能再讀一讀嗎?齊讀。5.丹丹又是怎樣畫風的呢?貼圖并板書：小樹她此時的心情怎樣?你能讀一讀嗎?誰還想讀?6.宋濤畫的又是什么呢?貼圖并板書：雨絲他的心情又怎樣呢?誰來讀一讀?男女生讀。7.孩子們學得真好，把三個小朋友不同的心情都體會到了，你們還想讀一讀嗎?分組比賽讀。分角色朗讀全文，喜歡誰就讀描寫他畫風的那段。 精讀課文，歸納總結(jié)。1.他們明明畫的是旗子，小樹，雨絲，風車，怎么就說畫的是風呢?板書：飄動的，彎彎的，斜斜的，呼呼轉(zhuǎn)的2.小結(jié)：這就是說畫風就必須找出能證明風存在的景，物，再畫下來。3.學到這兒，你覺得這三個小朋友的方法好嗎?你想對他們說些什么?板書：擅長觀察，愛動腦筋四.遷移拓展，挖掘創(chuàng)造潛力。1.句式訓練：小藝會畫飄動的旗子和呼呼轉(zhuǎn)的風車。丹丹會畫彎彎的小