百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)

1、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）教學(xué)設(shè)計(jì)振興東街小學(xué) 段艷玲【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）六年級(jí)上冊(cè)第二單元P28內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、利用百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力, 體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、經(jīng)歷分析比較，根據(jù)題意得出等量關(guān)系，然后列方程解答的過(guò)程。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生分析信息、處理信息的能力?！窘谭ā縿?chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論、指導(dǎo)歸納【學(xué)法】獨(dú)立思考、合作探究、抽象概括、練習(xí)反饋【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影、題卡。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。師：瞧，同學(xué)們多精

2、神呀，像一棵棵挺拔的小白楊，相信這節(jié)課大家的合作能力、 表達(dá)能力會(huì)讓老師更佩服吧！師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題。（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用三）師：課前老師讓大家調(diào)查你家某月的消費(fèi)情況，你們調(diào)查了嗎？（指生匯報(bào)）生（小麗）：我家9月份食品支出總額占家庭總支出的 45%，其他支出總額占 家庭總支出的55%，食品支出比其他支出少160元。師：（出示表格，填寫(xiě)信息）看到小麗家的信息，你想到了什么？生：我想提個(gè)問(wèn)題。（小麗家 9月份的總支出是多少？）師：你能幫小麗解決她家的問(wèn)題嗎？（能）二、獨(dú)立思考，課堂討論。1、解決這個(gè)問(wèn)題你覺(jué)得需要注意什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）2、明確注意事項(xiàng)后學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)

3、題。（師巡視）3、小組四人合作討論本組的問(wèn)題和困惑。（師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥）三、展示看法，交流反饋。1、團(tuán)結(jié)的力量就是大！哪個(gè)小組愿意把你們的成果分享給大家？（學(xué)生匯報(bào)）2、一名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)講解，其余學(xué)生糾正。（師提醒學(xué)生今后注意良好習(xí)慣的 培養(yǎng)）3、解決這道題還有別的方法嗎？（用除法）4、指生上臺(tái)講解算理。四、鞏固練習(xí)，遷移運(yùn)用1、大家?guī)托←惤鉀Q了難題，小麗非常高興。笑笑家也有問(wèn)題啦，你能解決嗎？ （能） 師出示28頁(yè)表格及問(wèn)題。F表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費(fèi)情況:年份1985 年1995 年2005 年食品支出總額占家庭總支出的百分比65%58%50%其他支出總額占家庭總支出的百分比35%42

4、%50%2、選擇你喜歡的一個(gè)問(wèn)題去解決？（學(xué)生獨(dú)立元成）3、指生上臺(tái)匯報(bào)，講解算法。4、觀察表中的數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（食品支出總額占家庭總支出的百分比呈下 降趨勢(shì)，其他支出總額占家庭總支出的百分比呈上升趨勢(shì)。 說(shuō)明我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展, 人們生活水平不斷提高。）5、讓生快速默讀課后“你知道嗎？” （學(xué)生默讀）6、對(duì)照恩格爾系數(shù)說(shuō)說(shuō)笑笑家的生活水平情況吧。（學(xué)生回答）7、預(yù)測(cè)一下笑笑家2010年可能會(huì)是什么情況？（學(xué)生大膽猜測(cè)）五、探究結(jié)論，小結(jié)延伸。1、今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？（單位“ 1 ”未知）怎么解答這類(lèi)應(yīng)用 題？（學(xué)生總結(jié)，教師板書(shū)）2、師小結(jié)：今后解決問(wèn)題時(shí)大家可以按照以上

5、方法解決、學(xué)習(xí)應(yīng)用題。課后大家要通過(guò)各種 共途徑經(jīng)常關(guān)注恩格爾系數(shù)的變化情況，了解人們的生活水平。六、板書(shū)設(shè)計(jì):百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）食品支出比其他支出少160元。小麗家這月的總支出是多少元?廣1、找關(guān)鍵句子列方程2、畫(huà)出線(xiàn)段圖3、寫(xiě)等量關(guān)系式< 4、列方程解答提出問(wèn)題一一獨(dú)立解決一一小組討論一一展示交流一一小結(jié)延伸百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）說(shuō)課設(shè)計(jì)振興東街小學(xué)段艷玲、設(shè)計(jì)理念：突出數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中，通過(guò)自主、合作、探究等方式讓 學(xué)生真切感受到列方程解答問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、說(shuō)教材：本節(jié)課內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三），

6、在五年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百 分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，這些都為本課學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。 本冊(cè)書(shū)中，是在學(xué)生掌握了一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的稍復(fù)雜的應(yīng)用題和會(huì)求比 一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是 多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的發(fā)展。本節(jié)課主要是結(jié)合實(shí)際生活中家庭的各項(xiàng)支出情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用方程解決百分 數(shù)問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，啟發(fā)學(xué) 生根據(jù)日常生活中看到和經(jīng)歷的內(nèi)容和情景， 提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并利用所學(xué)的知識(shí) 加以解決，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中存在的數(shù)學(xué)

7、，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生 從實(shí)際中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決的意識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)的理念，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1、利用百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力， 體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、經(jīng)歷分析比較，根據(jù)題意得出等量關(guān)系，然后列方程解答的過(guò)程。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我確定如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的理解，根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析信息、處理信息的能力。四、說(shuō)教、學(xué)法：新課標(biāo)指出，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

8、為了實(shí)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，并力求來(lái)源于實(shí)際生活，體現(xiàn)時(shí)代性，本節(jié)課我主 要采取了創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。 同時(shí)， 我試圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下的學(xué)習(xí)方法掌握新知：1、自主探究法，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探究解決問(wèn)題的方法。2、抽象概括法，讓學(xué)生抽象，概括出解決此類(lèi) 問(wèn)題的一般方法。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和百分?jǐn)?shù)的意義解決問(wèn)題，而不是依據(jù)記憶題型和套用方法來(lái)解決問(wèn)題。注重使學(xué)生理解問(wèn)題中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系，強(qiáng)調(diào)對(duì)問(wèn)題實(shí)際意義和數(shù)學(xué)意義的理 解。解決問(wèn)題首先需要學(xué)生具有數(shù)學(xué)的眼光， 能識(shí)別存在于日常生活、自然現(xiàn)象與其 他學(xué)科中的數(shù)量關(guān)系，并把

9、它們提煉出來(lái)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析，因此，在 解決具體問(wèn)題時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生思考，并嘗試自己解決，尋找問(wèn)題中所隱含的數(shù)量關(guān)系， 引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，然后綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能加以解決。五、說(shuō)教學(xué)程序：根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的課堂教學(xué)要求，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：具體教學(xué)過(guò)程如 下：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。由學(xué)生談?wù)務(wù)n前調(diào)查的家庭消費(fèi)情況導(dǎo)入新課，其目的是讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生 活的密切聯(lián)系，緊接著讓學(xué)生提問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們感受到自己 能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。（二）、獨(dú)立思考，課

10、堂討論。留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間完成此題，讓他們自主發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)間的聯(lián)系， 在此基礎(chǔ)上在讓學(xué)生小組合作討論解決不了的問(wèn)題， 讓他們?cè)诮涣髦邢嗷W(xué)習(xí)、提高, 進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、解決問(wèn)題、以及表達(dá)的能力。（三）、展示看法，交流反饋。本環(huán)節(jié)我以學(xué)生為主，把課堂完全交給學(xué)生，讓學(xué)生展示自己小組的成果，邊展 示邊講解，充分理解列方程解決問(wèn)題的策略，而且增強(qiáng)了自信。再引導(dǎo)學(xué)生“還有什 么辦法？”，進(jìn)一步體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣化。（四）、鞏固練習(xí)，遷移運(yùn)用。我出示了笑笑家的情況表格，讓學(xué)生選擇喜歡的一個(gè)問(wèn)題獨(dú)立解決，之后上臺(tái)講 解，充分鞏固了所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生達(dá)到熟練的程度。引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，發(fā)現(xiàn)我國(guó)人民的經(jīng)濟(jì)狀況，引入恩格爾系數(shù)，更讓學(xué)生體會(huì) 到人們生活水平的提高。（五）、探究結(jié)論，小結(jié)延伸。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)梳理，是學(xué)生在回顧、整理中進(jìn)一步理解解決問(wèn)題的步驟以 及今后學(xué)習(xí)應(yīng)用題的方法