現(xiàn)代教育理論

1、 ；見(jiàn)多識(shí)廣識(shí)，見(jiàn)解。讓學(xué)生用哲學(xué)語(yǔ)言解釋這些話；這可以加深學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的理解，昨天與今天的區(qū)別，首先是積累上的變化士別三日，當(dāng)刮目相待。學(xué)習(xí)是為了更好的積累。在積累意義上，早晨與晚上不同，現(xiàn)在與“剛才” 不同，思考后與思考前不同，學(xué)生知道自己每時(shí)每刻都在前進(jìn)。獸聲：獅吼，虎嘯，馬嘶，犬吠，龍吟都是叫，對(duì)聲音的不同描述，使語(yǔ)言表達(dá)豐富，又突出動(dòng)物個(gè)性，其中，龍不存在，吟，是一種聲音想象，崇敬產(chǎn)生詩(shī)意化。嘯與嘶，描寫(xiě)對(duì)應(yīng)性，不可搞錯(cuò)。蛙叫蛙鳴，你怎樣選擇？ 我們所學(xué)的一切說(shuō)明什么？ 世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，規(guī)律是可認(rèn)識(shí)的，從而改變世界。 當(dāng)一個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束之后，所學(xué)的

2、各種課程，具體內(nèi)容逐漸忘記，規(guī)律反而清晰起來(lái)。從不同角度研究物質(zhì)形成不同科學(xué)，揭示真理。3生理學(xué)1性別差異 時(shí)代所不同了 性激素蠟燭實(shí)驗(yàn)。在異性面前，女孩裝可愛(ài)；男孩裝瀟灑。 性別角色：力與柔，雕塑最能體現(xiàn)陽(yáng)剛美，舞蹈最能體現(xiàn)陰柔美。2鳥(niǎo)為什么啄人眼睛？4飲食教育。 飲食 鍛煉 生活方式 心情飲食最重要。 長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良后果：人均身高降低34厘米，智商降低 1015分 ，最終勞動(dòng)力損失29，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)到國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的4.去年為16萬(wàn)億 鴿子實(shí)驗(yàn) 吃出健康，吃出聰明，吃出美麗。中國(guó)人的兩個(gè)夢(mèng)想：諾貝爾獎(jiǎng)；足球獲得冠軍。 懶困倦；學(xué)習(xí)的生理特征：仰與伏，意識(shí)超前涌；最大是學(xué)習(xí)壓力：我的生活 問(wèn)題：

3、唧唧復(fù)唧唧蟋蟀叫聲還是機(jī)杼聲；不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息?？棽纪Ｏ聛?lái)：?jiǎn)柵嗡迹瑧洝咽渴隁w同行十二年。5美學(xué) 科學(xué)美數(shù)學(xué)美：直線挺拔美，橫線開(kāi)闊美，曲線波動(dòng)美。如果少了女人，這個(gè)世界將失去了永遠(yuǎn)愛(ài)你：比永遠(yuǎn)花的美=形式美+色彩美 讓學(xué)生感觸和理解科學(xué)美，提高科學(xué)人文精神。 美術(shù)：美在精神 靜海鳥(niǎo)；生命力斯米爾諾夫。震撼力，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 讓學(xué)生在思考中欣賞美和創(chuàng)造美 。語(yǔ)文 意境美和崇高美 詩(shī)歌：雷霆大聲宣告的東西，閃電把它寫(xiě)在烏云深處。 風(fēng)在吼，馬在叫驢在叫。陜北景象。黃河奔騰咆哮，洶涌澎湃?！胺裁乐愿袆?dòng)人心者，決不能離乎人之意想” 徐悲鴻生活美羅丹：世界并不缺少美， 讓學(xué)生

4、心中有自己最美一個(gè)的事物：一種顏色：天藍(lán)色；一株花：郁金香；一件裝飾：玉佩；一首詩(shī)：慈母手中線；一幅畫(huà)：華山北峰；一支歌：鄧麗君柔和；一個(gè)人：陳佩斯陳強(qiáng)：反面角色，驢善良人性美。自己還有什么？ 愛(ài)美，從生活開(kāi)始 ，教學(xué)中美的社會(huì)基礎(chǔ)。 1999年 ，深入推行素質(zhì)教育，美育納入教育方針 。從前美育長(zhǎng)期為什么沒(méi)有在方針中體現(xiàn)？代替論。反向推論呈現(xiàn)思維偏差，認(rèn)識(shí)美育對(duì)人發(fā)展的作用。美與愛(ài)聯(lián)系在一起，愛(ài)與生命聯(lián)系在一起，生命與人類(lèi)聯(lián)系在一起。一個(gè)講美的人，也必然熱愛(ài)生活，人生充滿(mǎn)陽(yáng)光。對(duì)農(nóng)村孩子，美育更重要，直接影響交往，促進(jìn)發(fā)展。 在一點(diǎn)上知道一切；在一切上知道一點(diǎn)。把記住說(shuō)成理解 教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形

5、式 內(nèi)容的表現(xiàn)，有不同水平。 提高對(duì)教材的評(píng)價(jià)能力 “有敢食鴉片者，赤膊縛之，游街三日，系于桅桿，以炮擊之?！睂?zhuān)業(yè)自主？教師自身是教育手段。 教師：同一算式，不同結(jié)論在方法創(chuàng)造上是最難突破的地方。對(duì)比性思考，啟發(fā)性大。學(xué)生：對(duì)于不同性質(zhì)問(wèn)題，處理方法不一樣。 八仙過(guò)海，各顯神通這里的所謂“顯”，就是展示本領(lǐng)。其神通，在于各有各的非凡的過(guò)海方式。他們是有不同本領(lǐng)的神仙。 教育調(diào)查 1我國(guó)學(xué)生缺少個(gè)性 聯(lián)合國(guó) : “自己的看法” 對(duì)其它國(guó)家糧食短缺問(wèn)題，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?對(duì)個(gè)性的偏見(jiàn)： 放蕩不羈；不服管束；個(gè)性強(qiáng)優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)？不鼓勵(lì)個(gè)性 3教師教育缺少個(gè)性 異口同聲-異口異聲；藏龍臥虎-龍騰虎躍；批評(píng)學(xué)生-“就你跟別人不一樣”；管理-左撇子,沒(méi)有任何統(tǒng)一規(guī)定而出現(xiàn)的行為。 教學(xué) 早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃早起的蟲(chóng)兒被鳥(niǎo)吃數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 逆向思維井底之蛙： 類(lèi)型差異: 瓊瑤生的掙扎，死的震撼。水平差異 候逸凡 5歲，玩跳棋；6歲，因形狀特別，選擇了國(guó)際象棋。 9歲獲得國(guó)際象棋世界少兒象棋錦標(biāo)賽冠軍； 10歲破格入選國(guó)