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1、優(yōu)秀大班區(qū)域觀察記錄精選范例【三篇】觀察實(shí)錄:早上袁樹鈞小朋友發(fā)現(xiàn)自然角有幾種植物的葉子變黃,而其他的都還是綠色的。他把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴自己的好朋友,不一會(huì)小小的自然角里已經(jīng)擠滿了小朋友,我也好奇地聽聽他們的討論。教育過(guò)程:"現(xiàn)在是秋天了,植物的葉子就會(huì)變黃,掉下來(lái)。""為什么有植物的葉子一直都是綠色的?""我在電視上說(shuō)過(guò)有些植物是不怕冷的,它們的葉子不會(huì)變黃。"聽到他們的討論,組織大家一起發(fā)現(xiàn)幼兒園里有哪些植物葉子是秋天變黃的,哪些植物是一直綠色的。帶著問(wèn)題,孩子幾個(gè)人自由成一組,實(shí)行了實(shí)地觀察。經(jīng)過(guò)觀察,袁樹鈞小朋友把幾種落葉收集了起
2、來(lái),告訴大家:"我發(fā)現(xiàn)了楓樹、紫薇、小草、橘子樹的葉子都會(huì)變黃。棕櫚、雪松、松柏的葉子還沒有變黃。如果到了冬天棕櫚、雪松、松柏的葉子還是不會(huì)變黃嗎?"我對(duì)他的發(fā)現(xiàn)實(shí)行了即時(shí)的表?yè)P(yáng),但對(duì)于他的問(wèn)題,沒有馬上給出答案,而是提醒他自己收集相關(guān)資料,注意觀察今年冬天這三種樹葉的變化。實(shí)施措施與效果:袁樹鈞小朋友對(duì)于秋天植物變化觀察得比較仔細(xì),在觀察比較中大膽的提問(wèn)。這體現(xiàn)了大班年齡段幼兒求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)周圍事物變化敏感,好奇心強(qiáng),喜歡問(wèn)為什么。我在對(duì)幼兒提出的問(wèn)題沒有像中班時(shí)候那樣,直接揭曉答案。而是引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)鬧去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索,在實(shí)踐中尋找答案,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒自
3、主探索精神,讓幼兒在探究中感受大自然的奇妙?!酒坑^察實(shí)錄:在線描活動(dòng)"美麗的蝴蝶"中,我讓幼兒嘗試用不同的線條和圖形對(duì)稱的裝飾蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的美。我先出示一幅有著各種不同點(diǎn)、線、面的"美麗的蝴蝶"范畫讓幼兒觀察蝴蝶的結(jié)構(gòu),有幾部分組成,先畫什么再畫什么。然后我實(shí)行示范,讓幼兒了解把紙對(duì)折一下找到中心線畫蝴蝶的頭胸腹翅膀就對(duì)稱了,并提醒幼兒外輪廓要盡量畫得大一點(diǎn),最后用好看的圖案實(shí)行裝飾。晨晨對(duì)繪畫活動(dòng)非常感興趣,很快就找到了中心點(diǎn),畫好了蝴蝶的頭胸腹,并在胸和腹的兩邊畫上了兩對(duì)翅膀,但是效果不是很好,翅膀畫得太小了,蝴蝶顯得有點(diǎn)身大翅膀小
4、。"老師,我的翅膀太小了,不好裝飾了。"晨晨拿著畫紙低著頭走到我跟前。"這蝴蝶翅膀這么小,怎么飛得起來(lái)呀?"邊上的青青看到了熱心地對(duì)晨晨說(shuō)。"那怎么辦呢?"我假裝不知道問(wèn)晨晨。"能再給我一張白紙嗎?"晨晨羞澀地問(wèn)我。我又給了晨晨一張白紙,這次他畫了一只大大翅膀的蝴蝶,但兩邊各留了很多空白處,于是我提醒晨晨在空白處多畫上一只蝴蝶,讓畫面更加充實(shí),不會(huì)顯得過(guò)于干凈,還引導(dǎo)他用記號(hào)筆畫上一些天空白云或者小草小花等場(chǎng)景,讓畫面更加的美觀。觀察分析:晨晨的家在昆山,平時(shí)因?yàn)榉N種原因缺勤較多。從本次活動(dòng)中能夠看出晨晨通過(guò)老師一
5、年多的引導(dǎo)及基本技能的學(xué)習(xí),非常喜歡這個(gè)活動(dòng)的,也有繪畫的*,且在繪畫活動(dòng)中有自己獨(dú)特的想法,但因?yàn)榛A(chǔ)差,手部控制水平較差,不能較好的表現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱的翅膀。實(shí)施措施及效果:1和家長(zhǎng)聯(lián)系,讓幼兒盡量做到不缺課,并讓幼兒在暑期中繼續(xù)練習(xí)繪畫,掌握各種點(diǎn)、線、面的組合畫法,讓他在以后的作品表現(xiàn)中畫面更豐富。2。教師給晨晨更換一張新的白紙,并在活動(dòng)中引導(dǎo)晨晨先不要打開記號(hào)筆蓋子,在白紙上畫上大致輪廓,然后再打開筆蓋實(shí)行繪畫?!酒坑^察地點(diǎn):布藝操作區(qū)觀察目的:凡是幼兒自己能夠做的,理應(yīng)讓他自己做,凡是幼兒自己能夠想的,理應(yīng)讓他自己想,教師要"鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)他自己的世界"。觀察實(shí)錄
6、一有一天在區(qū)角活動(dòng)時(shí),孩子們像往常一樣自由的選擇自己喜歡的區(qū)角。紀(jì)瓔函拉著伊政融的手說(shuō):"我們?nèi)ゲ妓嚥僮鲄^(qū)玩好嗎?"伊政融搖搖頭說(shuō):"我不會(huì)扣扣子,我才不去呢!我要去蓋大樓!"紀(jì)瓔函說(shuō):"走吧,我教你!"伊政融使勁的搖搖頭走開了。觀察實(shí)錄二在蓋大樓時(shí),伊政融一會(huì)抱積木、一會(huì)幫小朋友搭的樓頂,忙得不亦樂(lè)乎。在巡視中,我發(fā)現(xiàn)伊政融小朋友滿臉的汗,就說(shuō):"伊政融,把外衣脫掉吧,看你忙得滿臉的汗珠。"過(guò)了一會(huì),我看到伊政融還在埋頭忙著什么,走過(guò)去一看,伊政融解不開衣服上的鈕扣。觀察實(shí)錄三晨檢時(shí),伊政融的媽媽拖著伊政融的手,
7、一邊說(shuō)一邊往教室這邊拉,我忙迎上去問(wèn):"今天怎么了,怎么讓媽媽拉著走呢?"伊政融的媽媽說(shuō):"老師,伊政融不想穿這件上衣,說(shuō)不會(huì)解扣子,中午睡覺時(shí)脫不下衣服。我告訴他老師會(huì)給你*服,他還說(shuō)不穿。老師,中午你給伊政融吧衣服脫了。"看到伊政融媽媽祈求的目光,我努力的點(diǎn)點(diǎn)頭。分析及實(shí)施措施:一、分析幼兒,從幼兒自身找原因。伊政融是一位很大氣的小男孩,喜歡蹦蹦跳跳,不喜歡安靜。在操作區(qū)練習(xí)時(shí),他扣幾下扣子,如果扣不上,撒手就轉(zhuǎn)到其他的區(qū)域活動(dòng)。最后直接不去布藝操作區(qū)活動(dòng)了。二、家庭環(huán)境的影響經(jīng)過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)的溝通得知伊政融從小是奶奶帶大的,在家里很乖巧,奶奶照顧的細(xì)致入微,伊政融還沒說(shuō)話,奶奶就把一切都做好了。晚上的個(gè)人清洗工作,早上穿衣清洗都是奶奶一手代勞。長(zhǎng)輩包辦代替太多,走進(jìn)了愛的誤區(qū),剝奪了孩子動(dòng)手的權(quán)利!三、家園牽手、解決問(wèn)題邀請(qǐng)伊政融的媽媽來(lái)園,經(jīng)過(guò)仔細(xì)的交流分析,家長(zhǎng)表示,一定配合幼兒園的教育,凡是孩子自己能夠做的,理應(yīng)讓他自己做,凡是孩子自己能夠想的,理應(yīng)讓他自己去想,教師和家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)他自己的世界。讓孩子在探索、實(shí)踐,中感知五彩的生活。讓孩子在集體生活中健康全面發(fā)展。"嚴(yán)是愛,松是害,不管不教要變壞!&quo
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