比例的意義教學(xué)設(shè)計

1、比 例 的 意 義教學(xué)內(nèi)容：人教版第十二冊32、33頁教學(xué)目標(biāo)： 1明確比例的意義，掌握組成比例的條件，并熟練地判斷兩個比能否組成比例。 2根據(jù)不同要求，正確的列出比例式。3通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力。4啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 學(xué)法引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、試算，探究比例的意義。教學(xué)重點：比例的意義。教學(xué)難點： 應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境1 多媒體播放中華人民共和國國歌師：聽了音樂，你想到了什么？生：升國旗師：對，我們每周一早上都要舉行升旗儀式，國旗和國歌是我們中華民族的象征

2、，當(dāng)國旗升起和國歌響起時我們應(yīng)該怎么做？生：行注目禮、唱國歌師：你還在哪些地方見過國旗？老師這里給你介紹幾種國旗（多媒體展示：天安門廣場、學(xué)校操場、教室墻壁、中英談判桌上）2 仔細(xì)觀察這幾面國旗，看有什么不同的地方？生1：大小不同 生2：顏色不同 生3：。3 那又有些什么相同的地方嗎？生：形狀相同二、 導(dǎo)入新課1 師：觀察上面幾面國旗，除了形狀相似外，還有什么相同的嗎？請同學(xué)們大膽猜一猜2 師：在不同的場合，國旗的大小一樣嗎？其實在制作國旗的尺寸當(dāng)中，也存在著有趣的比，你知道這些國旗的長和寬的比是多少嗎？3 師；在這里老師先請問一下，你們還記得什么是比嗎？比值怎么求？那你現(xiàn)在能求出這四面國旗的

3、比值了嗎？動手算一算4 師：四面國旗長與寬的比的比值你發(fā)現(xiàn)了什么？生：比值相同師：對，第一幅圖的國旗和第二幅圖、第三幅圖、第四幅圖的比的比值都是相等的，國旗法規(guī)定：任何一面國旗的長寬之比都是3：2，這也是對國旗的尊重。我們先來看看第一幅圖和第二幅圖的比值要等嗎？我們怎樣把它們連接起來？生；中間用一個等號5 師：對，像這樣把兩個相等比連起來的式子就叫比例。揭示課題：比例的意義6 教師規(guī)范比例的概念：表示兩個比相等的式子叫做比例。學(xué)生單獨記，集體復(fù)述一遍。7 比例的寫法有兩種：比號和分?jǐn)?shù)形式。師：打開教材33頁學(xué)習(xí)比例的意義和寫法三、 拓展創(chuàng)新1 下面哪組中的兩個比可以組成比例？把組成的比例寫出來。（同時老師介紹不等號）（1）6：10和9：15 （2）20：5和1：4（3）6：4和 : （4）0.6:0.2和 :2哪組中的四個數(shù)可以組成比例？把組成的比例寫出來。（1）4、5、12和15 （2）2、3、4和5（3）16、64、2和5 （4）、和3看誰的眼力好，你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)量/本356。總價/元91518。4 用右圖中的四個數(shù)據(jù)可以組成多少個比例？板書設(shè)計：比 例 的 意 義 像這樣表示兩個比相等的式子叫做比例。5：= 5：=