勻速圓周運(yùn)動地向心力與相信加速度(賽課用)

1、西華師范大學(xué)v參賽作品： 勻速圓周運(yùn)動的向心力和向心加速度v參賽人：葉青v獲獎等級：全國立思杯一等獎并獲展評勻速圓周運(yùn)動的勻速圓周運(yùn)動的 向心力和向心加速度向心力和向心加速度教什么教什么怎樣教怎樣教 為什么為什么 這樣教這樣教板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)過程勻速圓周運(yùn)動既承接了前一章拋體運(yùn)動的內(nèi)容，又為接下來學(xué)習(xí)萬有引力定律奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。 而勻速圓周運(yùn)動的向心力和向心加速度又是本章內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)本章知識具有十分重要的意義。 教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析心理特點(diǎn)心理特點(diǎn)好奇心強(qiáng)，思維具有一定獨(dú)立性。知識與能力知識與能力具備一定的基礎(chǔ)知識、處理問題的一般思路方法v過程與方法過程與方法

2、1、通過對向心力概念、通過對向心力概念的探究體驗(yàn)，讓學(xué)的探究體驗(yàn)，讓學(xué)生理解其概念的內(nèi)生理解其概念的內(nèi)涵。并熟悉處理問涵。并熟悉處理問題的一般方法：提題的一般方法：提出問題、分析問題、出問題、分析問題、解決問題解決問題2、通過探究向心力的、通過探究向心力的大小與哪些因素有關(guān)，大小與哪些因素有關(guān)，學(xué)會總結(jié)物理規(guī)律的一學(xué)會總結(jié)物理規(guī)律的一般方法般方法 v知識與技能知識與技能 1、理解向心力的、理解向心力的概念概念重點(diǎn)：重點(diǎn)：2、會分析其來源，、會分析其來源，探究向心力大小探究向心力大小與哪些因素有關(guān)與哪些因素有關(guān) 3、并應(yīng)用向心力、并應(yīng)用向心力、向心加速度的公向心加速度的公式解決物理問題式解決物理

3、問題 v情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀1、經(jīng)歷從自己提出問題、經(jīng)歷從自己提出問題到自己解決問題的過程，到自己解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及思維能力。思維能力。2、實(shí)例、實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)、實(shí)例、實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系生活，拉近科學(xué)與學(xué)系生活，拉近科學(xué)與學(xué)生的距離，使學(xué)生感到生的距離，使學(xué)生感到科學(xué)就在身邊，調(diào)動學(xué)科學(xué)就在身邊，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 向心力概念中等效力的理解 對F與2關(guān)系的 理解 實(shí)驗(yàn)法、講授法、問答法實(shí)驗(yàn)法、講授法、問答法學(xué)會提出問題、分析問題、解決問題科學(xué)探究中的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。教學(xué)方法v1、

4、實(shí)驗(yàn)研究：、實(shí)驗(yàn)研究：通過小球在光滑水平面上做勻速圓周運(yùn)動來感受向心力的存在 視頻引入課堂小結(jié)新課學(xué)習(xí)典型例題視頻視頻引入引入教學(xué)過程教學(xué)過程我國運(yùn)動員趙宏博和申雪花樣滑冰奪冠視頻嫦娥一號飛天模擬視頻過山車視頻FGNv2、理解向心力的來源、理解向心力的來源比例系數(shù)：比例系數(shù)：K= 向心力表達(dá)式：向心力表達(dá)式：F=mr2大膽假設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)科學(xué)驗(yàn)證數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論3、實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究做勻速圓周運(yùn)動的物體向心力大小與哪些因素有關(guān)F=kmrK不是定值，不是定值，假設(shè)錯誤假設(shè)錯誤 K= 得出得出F=mr2v4、向心加速度向心加速度 提出要求：提出要求：讓學(xué)生根據(jù)加速的物理意義總結(jié)向心加速度的物理意義。 要

5、求要求2：讓學(xué)生根據(jù)牛頓第二定律對比寫出向心加速度的公式，并根據(jù)公式之處向心加速度的方向 視頻引入新課學(xué)習(xí)典型例題課堂小結(jié) v例題：例題： 如圖所示，在游樂場中，小明和同學(xué)小新坐在大轉(zhuǎn)盤上玩。小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動起來時自己有向外被甩的感覺，小明想不通這是為什么？請同學(xué)們幫助小明分析一下原因。（希望能畫圖分析）視頻引入新課學(xué)習(xí)典型例題課堂小結(jié)課堂小結(jié)布置作業(yè)回顧本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)F=mr2F=mv2/r 第一個公式向心力與半徑成正比，第二個公式里向心力與半徑成反比，這是否矛盾？板書設(shè)計板書設(shè)計v本節(jié)課以“問題引領(lǐng)”模式，啟發(fā)學(xué)生思維，突出了探究方法和實(shí)證思想，不僅實(shí)現(xiàn)知識目標(biāo)，同時達(dá)成了過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思教學(xué)反思勻速圓周運(yùn)動的勻速圓周運(yùn)動的 向心力和向心加速度向心力和向心加速度教學(xué)片段教學(xué)片段轉(zhuǎn)得快轉(zhuǎn)得慢v轉(zhuǎn)得快乒乓球被提起來，轉(zhuǎn)得慢的乒乓球卻掉了下來v填滿泥土的乒乓球更不容易提起來GF向FN向心力的來源：重向心力的來源：重力與彈力的合力力與彈力的合力結(jié)論1：角速度越大，向心力越大結(jié)論2：質(zhì)量越大，向心力越大。v半徑增大，繩作用于手的拉力增大結(jié)論3：轉(zhuǎn)動半徑越大，向心力越大。大膽假設(shè) 向心力與做勻速圓周運(yùn)動物體的質(zhì)量、轉(zhuǎn)動半徑、角速度成正比即： F