《信息技術及其發(fā)展趨勢》-教學設計

1、信息技術及其發(fā)展趨勢 教學設計 教材分析本課地位及作用教材內容編排教材編者意圖承上啟下。是“信息”、“信息社會”相關知識的后續(xù)學習，也是學習電子計算機和多媒體計算機相關知識的基礎。信息技術的概念和分類以科普閱讀的方式讓學生了解信息技術，并通過通信技術、微電子技術、計算機技術及其發(fā)展，了解信息技術的發(fā)展歷程及未來發(fā)展趨勢。2.1通信技術極其發(fā)展2.2微電子技術極其發(fā)展2.3電子計算機技術極其發(fā)展我對教材的處理：我對教材的處理我的設計意圖1.將課后“探索活動”改為課堂小組協作學習活動。對知識進行綜合運用暢想未來計算機，感受信息技術的相輔相成和發(fā)展趨勢。2.增加介紹信息技術在當今和未來社會中的運用。

2、幫助學生理解信息技術的發(fā)展趨勢，并進一步樹立良好的信息意識。一、 學情分析本課學習對象是七年級學生。知識基礎：學生已掌握信息、信息社會的相關知識；已具有一定的與本課學習內容（ “通信技術”、“微電子技術”、“電子計算機技術”）相關的生活經驗。 心理特點：以形象思維為主，興趣是學習的一大動力。 存在問題：對信息的處理能力不強，個體差異存在。二、 教學目標綜合對教材和學情的分析，確立了以下教學目標：學生在教師的引導下以“學案”為載體，通過自主探究、小組協作等方式，理解信息技術的概念和發(fā)展趨勢，了解信息技術的分類；提升學生對信息的處理能力，進一步樹立良好的信息意識。三、 重點難點教學重點： 1信息技

3、術的概念。2信息技術的發(fā)展趨勢。重點確定依據：正確理解信息技術的概念是后續(xù)學習基礎，信息技術的發(fā)展趨勢是學生感受信息技術魅力的一個重要體現。教學難點： 對信息技術的概念的理解。難點確定依據：七年級學生心理特點決定著他們在理論知識的理解上有困難，而部分學生又缺乏理論聯系實際的能力，因此，對信息技術概念的理解可能是部分學生的難點。四、 教法學法本課在教學中將采用任務驅動教學法、交流式教學法，自主探究學習法和協作學習法。五、 課前準備教師：收集素材、編制學案、學生分組、調試軟硬件。學生：復習第1課中信息的概念及信息社會的相關知識，預習本課學習內容。七、 教學用具廣播教學系統、課件、圖片素材、視頻素材

4、、實物素材。八、 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖時間分配一、創(chuàng)設情境、導入新課播放視頻（體感游戲.wmv）。師：剛才大家看到的是一段體感游戲的場景，視頻中的老虎可以根據女孩的動作做出相應的反應，如轉圈、躺下、跳繩等。同學們有沒有玩過這樣的游戲？如果有學生說“玩過”，請他講講玩游戲時是玩家先動還是屏幕上的圖像先動？如果學生都回答“沒玩過”,師請全班同學猜想“玩游戲時是玩家先動還是屏幕上的圖像先動？”師：其實老虎是根據女孩發(fā)出的信息做出相應的反應。上一節(jié)課我們學過：聲音、數據、文字、圖片、影像等載體中所傳達的意義叫做信息。提問（并課件展示）：1.視頻中的小女孩在玩游戲時通過什么方式提供信

5、息？2.這些信息是怎么傳遞給老虎的呢？ 層層引導學生分析出體感游戲的原理。師：體感游戲中涉及到的與信息相關的技術就是信息技術。請大家翻開書第5頁。引入課題，課件展示本課標題。觀看視頻。思考并回答問題。生：“玩過”或“沒玩過”。生：“玩家先動”。聆聽并思考。思考問題。全班發(fā)言。通過播放學生感興趣的游戲視頻，對學生進行感官刺激，激發(fā)學習興趣，引出信息技術、導入新課，并初步感受信息技術對信息的處理。5分鐘二、自主探究、協作學習學習活動一：理解信息技術的概念、了解其分類師課件展示信息技術的概念和分類。學生齊讀后，分析以下案例：“春天來了，桃花盛開的時候老師拍了很多照片，并把這些照片上傳到了老師的QQ空

6、間。在這個過程中，老師會用到哪些設備？哪些處理信息的相關技術？”引導學生從以下方面思考：課件展示順口溜，教師領讀、學生跟讀。學習活動二：了解通信技術及其發(fā)展師：從古時的烽火狼煙、飛馬傳書到今天的視頻電話、電子郵件，通信技術的發(fā)展起了關鍵的作用。師：說說你知道的通信設備。師點評后，補充展示“貝爾”及“莫爾斯”的圖片，電報的發(fā)明開創(chuàng)了人類利用電來傳遞信息的時代，而電話的發(fā)明則開創(chuàng)了人類利用電來傳遞聲音的時代。師：結合生活經驗說說你知道的電話的發(fā)展歷程。點評，課件展示在形狀和功能演變上有代表性的電話圖片。學習活動三：了解微電子技術及其發(fā)展師：現代通信技術和電子計算機技術的飛速發(fā)展離不開微電子技術的發(fā)

7、展，而集成電路技術的發(fā)展又決定著微電子技術的發(fā)展，接下來請同學們按學案上“學習活動三”子任務的要求，帶著問題快速閱讀相應內容，2分鐘后搶答。師點評。展示集成電路板，補充講解。 課件展示微電子技術的發(fā)展方向更高集成度、更大性價比。學習活動四：掌握電子計算機技術及其發(fā)展師：正是由于微電子技術的飛速發(fā)展的，計算機技術已成為了信息技術的重要組成部分。接下來我們一起來學習計算機技術的相關知識。布置任務：學案“學習活動四”中任務1閱讀教師提供的“計算機發(fā)展方向”學習資料（ ），舉例說明計算機的發(fā)展方向。教師點評后課件展示計算機發(fā)展的五個方向和一些能體現計算機發(fā)展方向的圖片（蘋果Mini電腦，機器人保姆、福

8、娃機器人、美國“走鵑”巨型機、中國“天河一號”巨型機等）。課件展示光子計算機、生物計算機、蜘蛛計算機的圖片及相關介紹。布置任務：學案“學習活動四”中任務2根據計算機發(fā)展的五個方向結合通信技術、微電子技術和其他信息技術的相關知識暢想：“未來計算機會是怎樣的？”課件展示任務內容和發(fā)言提示發(fā)言提示：未來計算機：形狀上可能是： 原材料可能采用： 功能上可能實現： 學生發(fā)言后，教師在點評時，需要指出技術間的相輔相成。學習活動五：感受信息技術的今天師：21世紀是信息時代，接下來我們通過一段視頻來感受信息時代信息技術的應用。布置任務：學案“學習活動五”觀看視頻，感受信息技術在當今和未來社會的應用，思考并小組

9、討論“飛速發(fā)展的信息技術有沒有給人們帶來不良的影響？”播放視頻（信息社會中的生活.wmv）。聆聽學生發(fā)言。點評并引導學生形成正確的信息意識。聆聽任務。思考問題。全班發(fā)言、分析歸納。跟讀順口溜并理解記憶。思考并全班發(fā)言。思考并發(fā)言。點評?？磿?、完成習題、搶答。觀察、聆聽。閱讀教師提供的“計算機發(fā)展方向.swf”學習資料，思考相應實例。學生發(fā)言。觀看課件。觀看課件、聆聽、思考。個人暢想未來計算機在形狀、原材料、功能上的可能性。以小組為單位，在小組長的帶領下逐個發(fā)言，討論交流后歸納，做好全班交流的準備。2-3名小組發(fā)言人全班交流。 聆聽。觀看視頻，結合生活經驗，思考問題，并在小組內交流。發(fā)言人歸納本

10、組組員觀點，準備全班發(fā)言。1-2個小組全班交流，其余小組補充。聆聽并思考。讓學生對熟悉的事例進行分析，再輔以順口溜，加深對概念的理解。用生活經驗幫助理解相關知識。通過自主閱讀，完成相應內容的學習。培養(yǎng)對信息的處理能力。把課堂還給學生，讓學生感受計算機的發(fā)展方向，為下一步知識的綜合運用打下基礎，達成教學目標提升學生對信息的處理能力。開闊學生視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。對知識進行綜合運用，突出重點2；讓學生感受技術間的相輔相成。并用“發(fā)言提示”引導學生思考，避免學生無話可說或者有想法不會表達。 開闊學生眼界，進一步感受信息技術的發(fā)展，從而達成教學目標理解信息技術的發(fā)展趨勢；通過辯證思考問題，達成教學目標形成正確的信息意識。 7分鐘2分鐘3分鐘5分鐘7分鐘3分鐘三、歸納梳理、總結提高布置任務：回顧本課內容，在這節(jié)課中我們學到了哪些知識？教師點評。一個同學總結本課內容，其余同學思考并聆聽，做好補充說明的準備。補充回答。學生通過回顧并總結學習內容，理清知識脈絡。2分鐘四、評價反饋、拓展延伸布置任務：布置課堂學習情況反饋調查問卷填寫并提交任務。布置任務：提前完成的同學閱讀“拓展資料”（ “電報發(fā)明的小故事”、“電話發(fā)明的小故事”、“ 最小筆記本電腦”、“云計算”）。查看并展示調查結果，提出以后努力的方向。 打開，進入學習反饋系統，填寫并提交調查問卷。提前完成的同學閱讀“拓展資料”（