《第8課-拼圖形-比創(chuàng)意》的教學設計29

1、基本信息課題作者及工作單位教材分析本課教材以“拼接圖形”為載體，通過用自選圖形拼圖的主題活動，介紹了插入、調整、設置及拼接自選圖形的方法，再通過拼接交通安全標注的活動讓學生的學習新知識得以鞏固和提高。通過本課的學習，讓學生感受到word除了具有文字處理、文章編排功能外，還具有“七巧板”的功能，可幫助學生探究學習數(shù)學圖形，拓展數(shù)學思維，激發(fā)學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力。學情分析這節(jié)課是教會學生如何在word中插入自選圖形，并能自主創(chuàng)造性地將幾個自選圖形組合成另外一幅圖形。這一課，注重的就是發(fā)揮學生的想象力，調動學生的學習積極性，圍繞主題制作圖文并茂的作品，表達自己的思想。學會欣賞和

2、評價他人作品，積極發(fā)表意見，善于聽取他人建議，提高學生的學習能力。 讓學生體驗到word字處理軟件并不只是處理文字、編排文章的“高手”。 教學目標知識與技能目標: 1、學會打開Word自選圖形的下拉菜單，并了解下拉菜單選項。 2、學會插入、調整、設置自選圖形的操作方法。過程與方法目標: 1、通過項目任務引導并幫助學生掌握自選圖形的操作方法。2、任務驅動，掌握自選圖形基本操作，運用自選圖形拼接組合成有趣的圖案。情感態(tài)度與價值觀目標:1、通過在word中實現(xiàn)自選圖形拼接成有趣圖案的實踐操作中，激發(fā)學生學習興趣，也培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。2、利用畫交通標志，知道一些交通安全常識，培養(yǎng)學生的自我保護意識

3、。教學重點和難點【教學重點】 插入、調整、設置及拼接自選圖形的操作方法?！窘虒W難點】 多個自選圖形的組合和取消。應用自選圖形進行有創(chuàng)意的拼接，組合成有趣的圖案。教學策略和方法講授法：講授在word中插入各種自選圖形及調整、設置等。任務驅動法：通過設置任務，小組合作自主探究學習使用自選圖形拼接組合成有趣的圖案，拓展數(shù)學思維，激發(fā)學生學習興趣，也培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，同時也完成了本課知識體系的構建。自主學習法：通過引導學生觀察自選圖形下拉菜單，了解認識下拉菜單中各種自選圖形及所在自選圖形下拉菜單的位置。操作演示法：演示插入、調整、設置自選圖形的操作要點。教學資源與工具1、硬件：網(wǎng)絡計算機教室。2、

4、軟件：多媒體網(wǎng)絡廣播教學。3、教師素材：課件及交通安全標志素材。教學過程（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖創(chuàng)設情境導入（4分鐘）1、視頻導入： 播放一段交通安全動畫片。2、看完有什么感想？3、提問：仔細觀察有哪些安全圖標？4、如果要你們畫這些安全標志，你們會使用什么工具？5、今天我們學習用word來畫安全標志。6、出示課題：拼圖形，比創(chuàng)意認真觀察回答：要有交通安全意識?；卮饐栴}：禁止標志、防電標志、左拐標志等。生：（有的同學可能會說）畫圖、金山畫王；（個別同學可

5、能會說）自選圖形。明確任務通過視頻吸引學生的眼球，激發(fā)學生的興趣。宣傳學生交通安全意識。插入自選圖形（3分鐘）1、 提問：有誰知道在word中能找到這些圖形？2、 那“自選圖形”工具欄在哪里呢？請大家做一回探索家，自己去尋找“自選圖形”工具欄。3、 引導學生閱讀書本尋找答案。4、 插入自選圖形方法：引導學生觀察“繪圖工具欄”，找到“自選圖形”。5、 師簡單介紹下自選圖形中的各種類型，引導學生動手自主探究。6、 布置闖關任務一，畫出一個正三角形、矩形、向上箭頭。7、 發(fā)現(xiàn)問題并解決問題：如何打開繪圖工具欄： “視圖” “工具欄” “繪圖”。出現(xiàn)的畫布，可以選擇刪除如何保證畫出來的三角形是正三角形

6、的：利用Shift；插入自選圖形另外一種方法：插入圖片自選圖形。8、 適時鼓勵表揚學生。有些學生根據(jù)書本提示，回答在自選圖形中可以找到。學生積極發(fā)言；在學生動手探究自選圖形，大部分都在一種類型中選擇。思考教師提問并進行探究。完成項目任務一有的學生在平時學習中，發(fā)現(xiàn)這種方法也可以插入自選圖形。通過鼓勵學生，發(fā)揮學生的主觀能動性，自主探究學習插入自選圖形的方法。給予學生充分的肯定，培養(yǎng)學生的自主探究的能力。把課堂交給學生，引導學生主動學習，進行探究，獲取知識。鼓勵學生嘗試發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題。調整自選圖形(5分鐘)1、展示三組對比自選圖形。（第2組是放大，第3組是旋轉）2、請學生認真觀察其區(qū)別；

7、3、老師操作并講解：我們用鼠標左鍵點擊圖形，圖形的周圍會出現(xiàn)很多白色的圓點，然后把鼠標移到這些圓點點上面就可以對圖形進行調整了。如果鼠標的指針是十字狀時只能拖動圖形，當鼠標的指針變成雙向箭頭時才能進行圖形的大小調整。還有一個綠色的圓點，這個圓點是用來旋轉圖形的。4、請學生自己動手操作，完成任務二：完成對任務一圖形實現(xiàn)放大和向左旋轉90及垂直翻轉的功能。5、發(fā)現(xiàn)問題：在旋轉的時候不能控制好；（引導學生根據(jù)書本44頁的操作方式） 解決問題：單擊“繪圖”“旋轉與翻轉”“向左旋轉90”。學生回答：第二組是第一組的放大；第三組是把第二組拿去旋轉；學生認真聽講；生回答：改變大??；有的會回答：改變方向等。根

8、據(jù)提示自主解決問題。探究完成項目任務二。培養(yǎng)學生的觀察能力，通過自主探究學習拖動控制柄讓圖形變化，使學生真正理解掌握控制柄的作用。引導學生主動學習，進行探究，獲取知識。鼓勵學生嘗試發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題。設置自選圖形(3分鐘)1、 欣賞很漂亮的自選圖形，觀察跟你們畫的有什么不一樣。（顏色不一樣）2、 引導學生根據(jù)書本回答。3、 請學生動手嘗試操作，完成任務三，給圖形穿上不一樣的衣服，比比看誰完成最好。4、 請位同學上臺操作并講解。5、 總結：雙擊要改變顏色的圖形，然后通過設置圖形的填充顏色和線條類型、顏色。學生很清楚回答：顏色不一樣。生1：我是雙擊要改變顏色的圖形；生2：我是右鍵點擊要改變顏色

9、的圖形，然后找到設置自選圖形的格式；通過設置問題，開展比一比活動，培養(yǎng)學生小組合作探究學習能力。拼接自選圖形（8分鐘）1、 展示生活中的自選圖形。2、 思考：怎么把我們畫的自選圖形組合成一個安全標志？3、 翻開書本46頁，根據(jù)書本步驟，自己動手操作試試怎么樣把圖形組合在一起？4、 引導學生操作步驟：調整好要組合的圖形大小和位置；選中多個圖形（利用Shift鍵）；右擊圖形，選擇“組合”菜單。5、 發(fā)現(xiàn)問題并解決問題：A、疊放次序：選中對象；右擊對象，選擇“疊放次序”； B重點強調Shift鍵的使用；畫正圓、正方形等圖形；選中多個圖形的時候；C、選中圖形的兩種方法： Shift的使用； 繪圖工具欄

10、6在老師指導下，接著完成任務四，畫出禁止向左拐標志。學生大膽猜測：圓形長方形學生根據(jù)書本步驟，完成不是很好，很難都選中。學生在操作過程中還是存在很多問題。引導學生主動學習，進行探究，獲取知識。鼓勵學生嘗試發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題。通過練習，對本課內容起到鞏固和強化的作用。及時引導學生解決問題。學生探究創(chuàng)新活動(12分鐘)創(chuàng)作大比拼宣傳單1、今天，交警叔叔有事想找大家?guī)兔Γ堈J真看。（交警叔叔請大家?guī)兔υO計宣傳單）2、展示一些安全宣傳單，提問：宣傳單有哪些部分組成？3、那現(xiàn)在我們來進行一次創(chuàng)意大比拼，發(fā)揮你的想象力，看誰最厲害。4、學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。很快吸引學生興趣。學生大聲說：有藝術字

11、和自選圖形。學生動手操作。小組合作學習，互相幫助。故事可以很好吸引學生的興趣。 把課堂交給學生，引導學生主動學習，進行探究，獲取知識。鼓勵學生嘗試發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題。評價與自我評價(3分鐘)1、從學生作品中選擇一兩個優(yōu)秀作品展示給全體學生，師生共同點評，找出作品的優(yōu)點和需要改進的地方2、 在此過程中師生總結本課作品創(chuàng)作的要點知識，同時教師指出在創(chuàng)作過程中應該注意到的一些問題和對策(如色彩搭配，圖形位置的合理擺放等)學生欣賞同伴作品，學會發(fā)現(xiàn)別人成功和不足，并給出自己的看法和建議，在作品點評中理清本課作品創(chuàng)作的要點知識。將優(yōu)秀作品展示給全體學生，體驗用word的自選圖形工具創(chuàng)作作品的成就感，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，同時也培養(yǎng)了學生審美能力和發(fā)現(xiàn)總結能力?？偨Y(2分鐘)1、表揚全班同學有安全意識；2、總結這節(jié)課所學的知識。表揚可以提高學習激情；回答提問；引導學生自主歸納總結。板書設置第8課 拼圖形，比創(chuàng)意一、 插入自選圖