羅家橋小學(xué)教師“代理家長(zhǎng)”工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、；.關(guān)愛(ài)“問(wèn)題學(xué)生” 托起明天太陽(yáng)羅家橋小學(xué)教師“代理家長(zhǎng)”工作經(jīng)驗(yàn)交流材料羅家橋中心小學(xué)自開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)以來(lái)，重點(diǎn)針對(duì)特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭這六類群體未成年人，由于缺乏家庭的溫暖，缺乏親情交流，缺乏行為管教，導(dǎo)致心情憂郁，性格內(nèi)向或放任自流，影響學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為彌補(bǔ)此類學(xué)生在情感交流、生活撫育、教育管護(hù)方面的缺位，讓這六類學(xué)生健康成長(zhǎng)，在全校上下深入開(kāi)展了教師代理家長(zhǎng)活動(dòng)，取得較好的成效。一、主要作法1、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校成立“代理

2、家長(zhǎng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)“六類學(xué)生”的教育、管理。一是建立六類學(xué)生檔案。詳細(xì)記載每類學(xué)生的家長(zhǎng)姓名、工作單位、家庭收入情況、聯(lián)系電話及學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)、生活情況，做到一人一檔、一個(gè)不漏，并定期統(tǒng)計(jì)匯總變動(dòng)情況，及時(shí)做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄。二是建立結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。結(jié)合學(xué)校及班級(jí)學(xué)生實(shí)際，選擇教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為此類學(xué)生的代理家長(zhǎng)，確保關(guān)心和幫扶措施落實(shí)到位，讓此類學(xué)生都能找到自己的“代理父親”或“代理母親”，形成“一幫一、一幫多”的關(guān)愛(ài)幫扶機(jī)制。三是建立督促檢查評(píng)比機(jī)制。代理家長(zhǎng)工作小組督促代理家長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)家入戶了解和掌握學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決他們的困難和問(wèn)題，要求代理家長(zhǎng)每周對(duì)幫扶對(duì)象

3、家訪一次，做到學(xué)校、監(jiān)護(hù)人、聯(lián)系人互相溝通，及時(shí)掌握孩子各方面情況，并定期向其父母或工作小組通報(bào)。學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)比考核，每期召開(kāi)“六類學(xué)生”工作研討會(huì)、班主任工作研討會(huì)評(píng)選“先進(jìn)代理家長(zhǎng)”。并將其作為職稱晉級(jí)、評(píng)模評(píng)先的重要依據(jù)。有效延伸了學(xué)校教育，形成了家庭、學(xué)校、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)體系。2、營(yíng)造氛圍，形成強(qiáng)大關(guān)愛(ài)合力針對(duì)不同類型的學(xué)生，學(xué)校實(shí)施不同的措施，為學(xué)生努力營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。如對(duì)留守學(xué)生的做法是：一方面學(xué)校發(fā)出“致留守學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”，要求外出家長(zhǎng)對(duì)留守孩子做到“四個(gè)一”，即每周打一個(gè)電話，每月寫(xiě)一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每年至少回

4、家一次，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的溝通理解和親情聯(lián)系，強(qiáng)化外出人員家庭教育的責(zé)任意識(shí)。另一方面學(xué)校組織開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”活動(dòng)，為留守學(xué)生送溫暖。充分利用雙休日和節(jié)假日，代理家長(zhǎng)進(jìn)家入戶為留守學(xué)生檢查指導(dǎo)作業(yè)，送課外書(shū)，梳理頭發(fā)，修剪指甲，整理房間，使學(xué)生感受到母親般的關(guān)愛(ài)。針對(duì)特殊困難的學(xué)生，學(xué)校通過(guò)實(shí)施“兩免一補(bǔ)”對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)救助，爭(zhēng)取希望工程、民政救助等扶助資金，幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)；通過(guò)組織“代理家長(zhǎng)”結(jié)對(duì)幫扶、愛(ài)心捐贈(zèng)等系列活動(dòng)，為貧困孩子辦好事、辦實(shí)事。針對(duì)學(xué)困生首先進(jìn)行心理疏導(dǎo)鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，由包保教師為其“開(kāi)小灶”，排除學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)，學(xué)校為確保問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題得到徹底

5、的解決，主動(dòng)與轄區(qū)內(nèi)村委會(huì)及有關(guān)部門取得聯(lián)系，充分利用社會(huì)的資源力量為學(xué)生排憂解難，消除學(xué)生心理上的陰影、解除其精神上的枷鎖。3、豐富活動(dòng)，拓展關(guān)愛(ài)工作載體一是建立“代理家長(zhǎng)”和“伙伴結(jié)對(duì)”制度。由學(xué)校發(fā)動(dòng)，組織教師、職工做學(xué)生的“代理家長(zhǎng)”，同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)校少先隊(duì)和其他學(xué)生與他們結(jié)成伙伴，從生活、學(xué)習(xí)、情感和經(jīng)濟(jì)等多方面給予他們關(guān)心照顧和幫助教育。二是豐富學(xué)習(xí)生活。保證每個(gè)問(wèn)題學(xué)生每周至少參加一次班級(jí)或年級(jí)組織的親情活動(dòng)。親情活動(dòng)的形式主要有：聽(tīng)演講報(bào)告，親情聚會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行生理與心理健康教育，開(kāi)展教師走進(jìn)學(xué)生心靈活動(dòng)，組織參加各種興趣小組活動(dòng)等。三是經(jīng)常開(kāi)展主題教育等活動(dòng)。為了有利于問(wèn)題學(xué)生

6、的健康成長(zhǎng)，學(xué)校定期開(kāi)展思想教育，情感教育，獨(dú)立生活教育，體驗(yàn)父母教育，衛(wèi)生教育，安全教育，法制道德教育，使學(xué)生感受到學(xué)校和老師的關(guān)愛(ài)，樹(shù)立正確的人生觀，消除不良的心理，朝著正確的方向健康的成長(zhǎng)。如在留守學(xué)生中開(kāi)展“自理、自立、自強(qiáng)爭(zhēng)做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動(dòng)和“我成長(zhǎng)、我快樂(lè)”演講比賽等，培養(yǎng)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步豐富了他們的精神生活，增強(qiáng)他們獨(dú)立自主能力，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。二、主要成效一是學(xué)生的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)有了明顯提升。通過(guò)實(shí)施“代理家長(zhǎng)”活動(dòng)的實(shí)施，使各方面形成合力共同關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的良好氛圍，使孩子們重新感受到了久違的親情，因而一心向善、積極向上，思想上有了較大的進(jìn)步。二是學(xué)生的心理健康水平明顯好轉(zhuǎn)。由于集體生活和活動(dòng)增多，學(xué)生的自閉心理逐漸放開(kāi)，與同學(xué)之間交流比以前頻繁了，與老師之間溝通比以前親和了，一些學(xué)生