分桃子(二）上

1、分桃子教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程，初步體會(huì)平均分的意義。2、能用圖示（連一連，圈一圈、擺一擺）的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。教材分析： 本內(nèi)容通過讓學(xué)生動(dòng)手分一分?jǐn)?shù)目比較小的東西，體驗(yàn)平均分的意義，感受平均分與生活的聯(lián)系。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景師：今天我們?cè)谏险n之前先猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看班上誰(shuí)最聰明。謎題“一物像人又像狗，爬山上樹是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家里沒有山里有”。生：是猴子。師：同學(xué)們真聰明。那老師再問大家一個(gè)問題“猴子最喜歡吃的是什么東西??？”生：桃子。師：對(duì)了，今天老師先給同學(xué)們講一個(gè)小故事：從前在山上生活著兩只樂于助人的小猴子，在山下住著一個(gè)農(nóng)民伯伯。有

2、一天農(nóng)民伯伯種的桃子到了該收獲的季節(jié)，于是兩只小猴子就下山來(lái)幫助農(nóng)民伯伯收桃子。桃子收完后，農(nóng)民伯伯非常感謝兩只小猴子，于是給了他們8個(gè)新鮮的大桃子。兩只小猴子都非常喜歡吃美味的桃子，但是他們不知道該怎么去分這8個(gè)大桃子，同學(xué)們，我們今天就幫助這兩只可愛的小猴子分一分桃子，大家說好嗎？生：好（異口同聲）。二、操作探究與體驗(yàn)感悟板書：分桃子師：大家來(lái)想一想，把這8個(gè)桃子分成兩堆的話，可以怎么分呢？生：1和7、7和1、2和6、2和6、3和5、5和3、4和4、（按照學(xué)生的說法在黑板上板書下所有的分法，然后找兩個(gè)學(xué)生頭戴上小猴子的面具來(lái)到黑板前）師：你們來(lái)找一組能使你們倆都滿意的分法。（兩個(gè)學(xué)生指出“

3、4和4”的分法）師：好，像這樣把8分成4和4，每份分得同樣多，就叫做平均分。（指著黑板上除了4和4這組分法外的其余分法）師：像這些除了4和4的分法以外的所有分法我們叫做隨意分的話，那么接下來(lái)老師來(lái)演示一下，讓大家來(lái)看看哪一組是隨意分，哪一組是平均分。（老師拿出兩張同樣大小的圓形紙片，將其中一個(gè)圓形紙片用剪刀按課前畫好的線條剪成同樣大小的三份，貼在黑板上，將另外一張圓形紙片用手隨意撕成三份，也將這三份紙片貼在黑板上。） 師：大家來(lái)看看，這兩種分法哪一種是隨意分，哪一種是平均分呢？生：第一組分法是平均分，第二組分法是隨意分。三、實(shí)踐應(yīng)用 師：小貓也遇到了同樣的問題，大家也來(lái)幫助小貓來(lái)分魚

4、吧。師：大家打開課本32頁(yè)，看一下第二題，大家來(lái)數(shù)一數(shù)圖中的小魚有多少條，小貓有多少只？生：有12條小魚，4只小貓。師：把這12條魚分給4只小貓，每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓能分到幾條魚？（讓每個(gè)學(xué)生從課前準(zhǔn)備好的一捆小棒中各數(shù)出12根，代替12條魚，再給每個(gè)同學(xué)分發(fā)下課前準(zhǔn)備好的4個(gè)畫有小貓頭的紙片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分）師：能告訴老師每只小貓最后分到了幾條魚嗎？生：3條。師：大家能告訴老師你們是怎樣分的嗎？生1：我是每次每只小貓分1根小棒，分了3次就把小棒分完了，每只小貓都分到了3跟小棒。生2：我第一次每只小貓分兩根小棒，第二次每只小貓?jiān)俜?根小棒就分完了，每只小貓也是分到了3根小棒。

5、 生3：我是每只小貓分3根小棒，一次就分完了，每只小貓分到了3根小棒。師：大家都分得都很好，大家可能有些累了，老師來(lái)帶大家學(xué)習(xí)一首兒歌吧?！叭恍』ü?，蹲在大門口，眼睛黑溜溜，想吃肉骨頭?！倍嗫蓯鄣男』ü钒?，他們還餓著呢，咱們快幫它們分骨頭吧。生（獨(dú)立練習(xí)）師：咱們除了用小棒分一分，還有沒有更簡(jiǎn)便的方法？（出示大屏幕，圖片如下）（學(xué)生分組練習(xí)）生：可以用圈一圈的方法，我圈了四個(gè)圈。（師引導(dǎo)學(xué)生說出幾個(gè)5等于20）（出示大屏幕，如下圖）師：大家嘗試一下能不能用其他的方法解決下面這個(gè)問題。（學(xué)生小組合作練習(xí)）生：我是用連線的方法做的，平均每人分到2個(gè)氣球，還剩1個(gè)。（對(duì)于剩下的1個(gè)氣球，

6、可以問一問還能不能再分）總結(jié)：師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了什么是“平均分”，咱們都用什么方式進(jìn)行的“平均分”？生：數(shù)小棒、圈一圈、連線。師：如果你們課下想出更好的平均分的方法，別忘了告訴大家，讓我們都在分享你的智慧，好嗎？教后反思；  分桃子是“分一分與除法”的第一個(gè)分一分，是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會(huì)用25的乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，知識(shí)包括：1、分物體時(shí)出現(xiàn)不同情況；2、理解分得同樣多平均分：正好分完；有剩余。新課程告訴我們，只有真正讓生活走進(jìn)課堂，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自己動(dòng)手動(dòng)腦，通過擺一擺、填一填、分一分、圈一圈、畫一畫等實(shí)實(shí)在在的，生動(dòng)豐富的

7、活動(dòng)中感知，才能幫助他們體驗(yàn)平均分，進(jìn)而在腦海中建立起等分與除法之間的聯(lián)系，才能真正體會(huì)除法的意義。關(guān)注探究過程，實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，必須注重學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。本課的教學(xué)力求遵循知識(shí)發(fā)展規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)。教學(xué)中學(xué)生積極參與，動(dòng)手實(shí)踐，“擺一擺”“分一分”“圈一圈”“連一連”，體會(huì)了“一樣多”“平均分”的含義，經(jīng)歷和體驗(yàn)了知識(shí)的形成與發(fā)展過程，加深了對(duì)“平均分”的體驗(yàn)和感悟，真正使學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，課堂活了起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了在活動(dòng)中探索、在活動(dòng)中發(fā)展的目的。創(chuàng)造性地使用教材，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)新課程提倡要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，重要目的之一是要讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的必要性，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要和樂學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“平均分”的知識(shí)，分筷子、分鉛筆