以身作則-從嚴(yán)治教

1、以身作則 從嚴(yán)治教 我是一位新任不久的村小校長(zhǎng)，沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，但通過工作實(shí)踐我體會(huì)到：做好村小校長(zhǎng)必須以身作則，樹立良好的自身形象，加之科學(xué)嚴(yán)格的治校觀念是促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展的有力保障。 一、注重樹立良好的自身形象，以高尚的品行影響他人 教師應(yīng)為人師表，而作為一個(gè)村小校長(zhǎng)就應(yīng)該是教師中的“師表”。用商家的觀點(diǎn)來看，要想打造自己的品牌，提高產(chǎn)品及廠家的知名度，必須聘用一個(gè)聲譽(yù)很高的形象代言人，而你就是所在學(xué)校的形象代言人，別的教師都在觀摩你，猜度你，所以，做好村小校長(zhǎng)要注重自身的良好形象，無論你在衣著打扮，舉止言談，還是思想品行，為人處世，辦事能力等諸方面都影響他們，如果你各方面都做得完美，這

2、樣讓他們從不服、猜疑到信任、佩服，有利于打開工作的局面。 二、深入實(shí)際，狠抓教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量 我們村小教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，教師老齡化，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)質(zhì)量低下。面對(duì)實(shí)際，首先讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想，做到教學(xué)理念現(xiàn)代化，教學(xué)方法多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，變“會(huì)學(xué)”為“學(xué)會(huì)”，激發(fā)了學(xué)生的主體參與、積極思考、勇于創(chuàng)新的興趣。另外，我還組織部分骨干教師去中心校聽課，與此同時(shí)，我還深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，積極開展教研活動(dòng)，總結(jié)出一套切實(shí)可行的教學(xué)方法，把素質(zhì)教育融于課堂教學(xué)之中，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。 三、樹立科學(xué)，嚴(yán)格管理的辦學(xué)理念 工作實(shí)踐中我深深感覺到，管理是辦好村

3、小學(xué)校第一要素，記得有人說過，一所學(xué)校即使辦學(xué)條件再優(yōu)越也不一定成為一流學(xué)校，有名師也未必成為名校。而管理方法得當(dāng)，即使辦學(xué)條件較差也可造就出一流學(xué)校，沒有名師可以造就名師。因此，為辦好村小學(xué)校，我們學(xué)校樹立科學(xué)、嚴(yán)格管理的辦學(xué)理念。 實(shí)踐中，我不斷加強(qiáng)內(nèi)部管理體制，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，用制度來約束人、激勵(lì)人，經(jīng)過不斷總結(jié)和探索，制定了一整套適合本校實(shí)際的管理制度，根據(jù)中心校“一評(píng)三考”細(xì)則，對(duì)教師全面考核，不僅如此，我校內(nèi)部建立了獎(jiǎng)懲制度，對(duì)有成績(jī)、有長(zhǎng)處、有閃光點(diǎn)的教師給予及時(shí)的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)分，違規(guī)的則按“一評(píng)三考”進(jìn)行處罰，這充分地調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情，有力地促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。 總之，做教師不易，做村小校長(zhǎng)更難，必須具備良好的形象，以身作則，有較強(qiáng)的事業(yè)心，先進(jìn)的辦學(xué)思想，加之不懈