仿寫-讓學(xué)生的作文語言神采飛揚(yáng)

1、仿寫，讓學(xué)生的作文語言神采飛揚(yáng)語言負(fù)載著民族傳統(tǒng)文化，是青少年文化素質(zhì)的重要組成部分。語言水平?jīng)Q定語文水平。因此，初、高中語文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“語文學(xué)科是一門教會(huì)學(xué)生正確掌握語言文字工具的基礎(chǔ)學(xué)科”，從而確立了語言教育工作者從長期的教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中總結(jié)出來的，并已成為廣大語文教師的共識(shí)。但是，當(dāng)前的語文教學(xué)距離“做到個(gè)個(gè)學(xué)生善于使用這個(gè)工具”（葉圣陶語）的目標(biāo)還很遠(yuǎn)。素質(zhì)教育要求廣大教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)造意識(shí)。作為語文教師，尤其應(yīng)注意這一點(diǎn)。因?yàn)椋谡Z言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練這兩個(gè)核心環(huán)節(jié)中，創(chuàng)新意識(shí)有助于學(xué)生的思維新穎、獨(dú)特，創(chuàng)新意識(shí)有助于語言鮮活、富有靈氣。反過來，最佳狀態(tài)的語言訓(xùn)練和

2、思維訓(xùn)練又有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)源源不斷的產(chǎn)生。要想使學(xué)生富有創(chuàng)新意識(shí)，教師首先必須擁有創(chuàng)新意識(shí)。帶領(lǐng)學(xué)生走出死氣沉沉的僵局，邁向生動(dòng)活潑的天地。文章是思維和語言的結(jié)合體。一篇優(yōu)秀的文章離不開新穎獨(dú)特的構(gòu)思，真摯情感的流露，這些都離不開語言的表達(dá)。自然、流暢、生動(dòng)、富有文采和鮮明個(gè)性的語言更易打動(dòng)讀者的心扉。那么如何指導(dǎo)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們的作文語言神采飛揚(yáng)呢？對(duì)剛?cè)氤踔行ｉT的學(xué)生來說，仿寫可以說是一種有效的語言訓(xùn)練方式。仿，就是模仿。人無模仿，無以立世；教無模仿，無以立教。就語文教學(xué)而言，從學(xué)習(xí)古代、外國的經(jīng)驗(yàn)到創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，模仿是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因此，從某種意義上說，模仿也是一種

3、創(chuàng)造。仿寫是一項(xiàng)重要的語言表達(dá)技能。在仿寫過程中，可激活學(xué)生思維能力，展開豐富的想象，提高學(xué)生的寫作興趣。仿寫學(xué)到家，可大大提高學(xué)生語言的表現(xiàn)力，運(yùn)用到作文中，無異于如虎添翼，讓文章錦上添花，給人賞心悅目之感。語言訓(xùn)練主要是一種模擬行為。這種訓(xùn)練有著不同的層次，從簡單的操作到以模擬為基礎(chǔ)進(jìn)而遷移、創(chuàng)造?？涿兰~斯說過：“好的教學(xué)必須能夠促使學(xué)生學(xué)得快些，學(xué)得愉快些，學(xué)得透徹些?！蹦７屡c創(chuàng)造結(jié)合，學(xué)生就會(huì)有無限的樂趣。其要領(lǐng)在于進(jìn)行模仿訓(xùn)練時(shí)要能夠激活學(xué)生的長期記憶，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體檢和言語經(jīng)驗(yàn)。本人通過一年的教學(xué)實(shí)踐，在指導(dǎo)學(xué)生仿寫方面，取得一定的成效，現(xiàn)在把自己平時(shí)的教學(xué)點(diǎn)滴加以整理，歸納

4、如下幾點(diǎn)。（一）仿寫，要銜接生活。作文教學(xué)不能脫離生活，仿寫訓(xùn)練也一樣。巧婦難為無米之炊，學(xué)生平時(shí)不積累一定的素材，為文時(shí)就會(huì)有“書到用時(shí)方恨少”的感慨。教師作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的位置，即變教師為導(dǎo)師，做學(xué)生作文的引導(dǎo)人，引發(fā)他們的生活體驗(yàn)和寫作情趣，激活想象，拓展他們的生活空間。畢竟生活是寫作的源泉。個(gè)人生活、學(xué)校生活、家庭生活、革命生活及廣闊的自然生活等等，這些廣闊的生活空間，我們教師可引導(dǎo)學(xué)生深入生活、觀察生活、學(xué)會(huì)生活，讓他們?cè)谟^察、分析、體悟的過程中學(xué)會(huì)用鮮嫩的語言表達(dá)自己獨(dú)特的生活感受，使他們?cè)谧魑膶?shí)踐中得到心靈的熏陶，嘗到“用我眼看世界，用我手寫我心”的甜頭和樂趣。學(xué)生

5、不僅要直接從自己的生活空間積累素材，還要從影視廣播書刊等媒介中獲取間接生活和知識(shí)、思想，尤其是廣泛的閱讀具有更為特殊的作用。它可以豐富知識(shí)獲得思想，明白事理，提高認(rèn)識(shí)，并以此去觀察生活自然，去分析社會(huì)自然中的種種現(xiàn)象。學(xué)生擁有這么豐富的生活閱歷，仿寫時(shí)自然文思泉涌，一篇篇充滿生活氣息的文章應(yīng)運(yùn)而生。例如，我們?cè)趯W(xué)完課文陋室銘之后，帶領(lǐng)學(xué)生到本地的生態(tài)旅游區(qū)永春牛姆林進(jìn)行為期三天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大自然清新的空氣，翠綠的樹林，清澈的山泉，草長鶯飛，花香鳥語，陶醉在大自然的優(yōu)美景色之中，學(xué)生無不歡呼雀躍，抑制不住心中 的寫作激情，寫出了許多好文章。其中郭珊娜同學(xué)寫的泉水銘就是一篇較好的仿寫佳作。其內(nèi)

6、容是：林不在美，有水就行。水不在深，有魚則靈。在此泉旁，神智清醒。魚躍水中悠，蝶舞水面映。泉水叮咚響，春風(fēng)柔和吹?？梢再p桃林，聆泉音。無噪音之亂耳，無污水之掃興濟(jì)南趵突泉，永春牛姆林。游客云：孰比我清！這篇文章獲得師生好評(píng)，這應(yīng)該感謝那次的牛姆林之行，也再次說明生活是寫作的源泉。（二）仿寫，從課文入手。新編課文教材上的課文，文質(zhì)兼美，從內(nèi)容、語言到表達(dá)形式都為學(xué)生的寫作提供了范例。因此，教師可以每單元向?qū)W生推薦一篇較典范的課文，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫?？煞聦懫渲械囊环N手法，如頂真手法、排比的修辭手法等等。比如，學(xué)完了課文愚公移山，我讓學(xué)生把愚公和智叟的對(duì)話反復(fù)讀幾遍后，讓他們領(lǐng)悟其中頂真手法的妙處，然

7、后布置學(xué)生寫一段自己熟悉的見聞，要求一定要用頂真的手法。學(xué)生認(rèn)真思考，深入生活，還真寫出了像模像樣的一段話，如吳江南同學(xué)在雙休日回到了朝思暮想的小山村，于是觸景生情用頂真手法寫了下面的內(nèi)容：放假了，閑著沒事，我就回家了。家鄉(xiāng)的風(fēng)景無限好，無限好的風(fēng)景真讓我流連忘返，流連忘返的我差一點(diǎn)兒迷路還有張妮同學(xué)這樣寫到：鄉(xiāng)間小路十八彎，彎彎曲曲，曲折不平，平視中忽現(xiàn)一條溪，溪中游著許多魚，魚龍混雜難分清，清澈見底水世界，悠然自得，樂趣無窮！我們平時(shí)作文教學(xué)就是這樣經(jīng)常從課文入手進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，將“學(xué)用”、“模仿創(chuàng)造”緊密結(jié)合起來，得法于課內(nèi)，得益于課外，做到一課一得，收到了明顯的效果，學(xué)生寫作積極性被充分

8、調(diào)動(dòng)起來。（三）仿寫，想象要豐富。想象是作文創(chuàng)新的翅膀，仿寫要?jiǎng)?chuàng)新，當(dāng)然離不開豐富的想象。為培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象的規(guī)律，經(jīng)常進(jìn)行各種合乎邏輯的想象活動(dòng)，如“A是一座金字塔，是進(jìn)??；B是兩個(gè)聯(lián)在一起的心，是友誼；C是未滿的月牙兒，是缺憾；-”可以讓學(xué)生再從其余的23個(gè)字母任選一個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。從某種角度講，有了豐富的想象力，才能有創(chuàng)新，產(chǎn)生新的意象、新的思想，才能寫出佳作?！耙?yàn)橄胂笫羌で楸捡Y的駿馬，是智慧騰飛的翅膀，是獲取作文材料的重要途徑。要寫出有激情、有深度的生動(dòng)活潑的文章，必須充分發(fā)揮想象力，通過豐富的想象來藝術(shù)地描寫事物，生動(dòng)地表達(dá)思想，形象地抒發(fā)感情”（楊

9、清蓮語）。仿寫訓(xùn)練的重要任務(wù)之一，就是采取靈活多樣的方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的想象力。（四）仿寫，立意要高。眾所周知，立意就是確定文章的中心，寫任何一篇文章都要注意立場、觀點(diǎn)、態(tài)度、感情的的正確健康。我們?cè)谶M(jìn)行仿寫訓(xùn)練時(shí)，更不能忽視這一點(diǎn)。如果學(xué)生仿寫時(shí)，運(yùn)用了大量的修辭手法，堆砌許多的華麗詞藻，形式優(yōu)美，但內(nèi)容不夠積極向上，這樣仿寫的作文語言再富有文采，也登不了大雅之堂。同樣是對(duì)陋室銘進(jìn)行仿寫，大多數(shù)學(xué)生的作文給人賞心悅目之感，也有個(gè)別學(xué)生借此宣泄心中的讀書消極情緒。有一個(gè)學(xué)生這樣寫到：樓不在高，有志凌云。屋不在新，勤學(xué)則靈。在此攻讀，會(huì)發(fā)神經(jīng)。嘴上“B計(jì)劃”，手中寫不停。手已生老繭，臉已無表情。無電視之可賞，無音樂之可聽。似牢中囚犯，受無期徒刑。清風(fēng)云：悲哉我吟！由此看來，作文與做人是密切相關(guān)的，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，不可避免的要進(jìn)行“人文精神”的教育，以進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。仿寫這幾年逐漸成為中考的亮點(diǎn)。本人選擇“語言仿寫訓(xùn)練”作為初一年學(xué)生作文創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)課題，其作用是一舉多得的。這將一步一步激活學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。只要長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的作文語言將逐漸活潑生動(dòng)起來，妙語佳句也將不斷涌現(xiàn)。當(dāng)然，仿中要出新，初一年學(xué)生畢竟在認(rèn)知上還存在著很大的局限性，在創(chuàng)作思維上不是很成熟。我們需引導(dǎo)他們?cè)诜聦憰r(shí)要融入自己的觀點(diǎn)