《沙灘上的童話》的教學(xué)設(shè)計(jì)沙灘上的童話教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、沙灘上的童話的教學(xué)設(shè)計(jì)_沙灘上的童話教學(xué)設(shè)計(jì)沙灘上的童話的教學(xué)設(shè)計(jì)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)王靈燕教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語(yǔ)的意思。2理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。3讓孩子體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。2讓孩子體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：一、導(dǎo)

2、入：同學(xué)們喜歡童話嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都讀過(guò)哪些童話？今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)“童話”，但是這個(gè)“童話”和我們大家度過(guò)的不太一樣，我們趕快翻開(kāi)書(shū)來(lái)看看吧！從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的“童話”入手，引起孩子們的共鳴，不用老師過(guò)多闡述，學(xué)生自然進(jìn)入文本。二、初讀文本：以自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)或和同桌交流。1學(xué)生自由讀課文。2教師巡視，幫助解決學(xué)認(rèn)讀生字和方法指導(dǎo)。3指名讀，老師給予肯定和表?yè)P(yáng)。通過(guò)自由讀課文給孩子一個(gè)整體的感知機(jī)會(huì)，通過(guò)讀課文讓學(xué)生進(jìn)入自識(shí)生字的環(huán)節(jié)。讀的過(guò)程就是學(xué)生認(rèn)讀生字的過(guò)程。三、識(shí)字教學(xué)：剛才同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的一些生字和詞語(yǔ)，那么我們?cè)趺床拍芎芎玫陌阉涀〔⒛軌蚧顚W(xué)

3、活用呢？1生自由說(shuō)記憶方法。2老師逐字進(jìn)行各種方法認(rèn)讀較復(fù)雜生字的學(xué)習(xí)。如：“壘、塌、轟、魔”等字可置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀；“保-堡、工-攻、亡-忘、史-駛”等課利用熟字記憶新字。3簡(jiǎn)單的生字提倡學(xué)生自己分析p 字形及占格位置，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師進(jìn)行示范。如：“建、藥”要寫(xiě)好看，寫(xiě)正確；“補(bǔ)”字的左邊不能與“視”的偏旁寫(xiě)一樣。4幫助學(xué)生進(jìn)行“在”與“再”字的用法區(qū)分。識(shí)字教學(xué)是本課的教學(xué)重點(diǎn),多種形式的識(shí)字方法來(lái)幫助孩子認(rèn)讀生字,且重點(diǎn)放在孩子對(duì)字的整體間架結(jié)構(gòu)和字形上。四、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。同桌兩人一組，互相讀著聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得更流利、更通順。同桌推舉讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)范讀

4、。學(xué)完生字后的朗讀，不僅是對(duì)所學(xué)生字的一個(gè)即時(shí)鞏固，同時(shí)是讓孩子對(duì)文章更進(jìn)一步的深入。有助于對(duì)于文本的理解。五、作業(yè)：1把這篇文章美美得讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。2根據(jù)所學(xué)的生字，制作生詞卡片。朗讀能力的培養(yǎng)始終貫穿文本的教學(xué)，作為作業(yè)讀給家人增強(qiáng)來(lái)孩子們朗讀的興趣，同時(shí)生詞卡片的制作也是對(duì)于生詞的鞏固。第二課時(shí)：一、“溫故而知新”。1檢查學(xué)生詞語(yǔ)卡片的制作，認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。2開(kāi)火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。3分組朗讀課文，回顧文章內(nèi)容。對(duì)于上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)的回顧。二、美讀品味。1老師范讀全文，讓學(xué)生感悟文字美。2他們編織了一個(gè)怎樣的童話？在這個(gè)過(guò)程中他們獲得了怎樣的快樂(lè)？（小組進(jìn)行討論，讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，都受到美的感悟熏陶。）發(fā)揮學(xué)生的想象力，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，來(lái)理解文本。最終通過(guò)朗讀來(lái)鞏固閱讀感受。當(dāng)然，教師的范讀作用不可忽視。三、聯(lián)系實(shí)際，談感受你有沒(méi)有這種獲得快樂(lè)的經(jīng)歷？講給你的伙伴聽(tīng)?？凑l(shuí)的講得故事最精彩,最吸引人!通過(guò)拓展練習(xí),喚起學(xué)生對(duì)自己童年生活的回味。四、回歸文本我們本課的童話指什么？（小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲）有人說(shuō)，童年像一首動(dòng)聽(tīng)的歌，童年像一首朗朗上口的詩(shī)，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫(huà)本環(huán)節(jié)學(xué)生可以根據(jù)自己的理解充分表達(dá)，在此學(xué)生也可順勢(shì)了解學(xué)生對(duì)文本的理解程度，即時(shí)查漏