慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)(2)_第1頁
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1、教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)模板基本信息學(xué)科語文年級五年級教學(xué)形式新授教師王凱平單位吳興區(qū)妙西學(xué)校課題名稱慈母情深學(xué)情分析寫人的文章孩子們有接觸過,作為五年級的學(xué)生更要去初步學(xué)習(xí)作者如何表達(dá)人物思想感情的方式方法。本文的寫作背景對于現(xiàn)在幸福的孩子們來說偏遙遠(yuǎn):一個(gè)母親每月工資27 元,擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)5 個(gè)孩子的重?fù)?dān)。家庭如此拮據(jù)是現(xiàn)在的孩子所無法體會到的,母親如此的辛勞也是現(xiàn)在很多孩子都無法體諒到的,如何讓孩子能夠走進(jìn)文本, 能夠深入去理解 “一元五角錢” 在當(dāng)時(shí)到底意味著什么?體會慈母之情深是其中一個(gè)難點(diǎn)。所以適當(dāng)補(bǔ)充資料, 引導(dǎo)學(xué)生抓 “震耳欲聾”等詞感受母親工作環(huán)境之惡劣,通過抓住母親的外貌、語言、動作

2、等詞句,從字里行間去體會母親工作負(fù)荷之巨大、勞作之辛苦以及母親愛兒之情深很有必要。在理解文本的同時(shí),更應(yīng)關(guān)注文章的表達(dá)形式,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識 3 個(gè)生字。理解詞語 “失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。3. 通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段,體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情教學(xué)過程一、樸實(shí)引入,感悟解題師:這是一篇略讀課文,相信讀完全文,你對這四個(gè)字會有更深的理解。下面就讓我們隨著作者一起走近這位普通的母親,一起去感受那份博大的慈母情懷吧!二、初讀課文,鎖定慈母“形”1、師:請打開課文,自由大聲朗讀課文,想想

3、文章主要寫了一件什么事?生自由讀文,檢查生字。重點(diǎn)指導(dǎo):龜裂攥著挨近2、課文主要寫了什么?3、讀了課文,你的眼前是不是浮現(xiàn)了母親的樣子?你能用課文直接描寫母親外貌的詞語具體描述一下嗎?4、生回答,師隨機(jī)板書:極其瘦弱的脊背眼神疲憊的眼睛龜裂的手指5、讀詞悟情認(rèn)真看老師寫下這些詞, 無需老師多說,相信這些詞能在你眼前浮現(xiàn)出畫面,能在你的內(nèi)心涌動情感, 把你的感受放近去, 讀好這些詞, 你看到的是一個(gè)怎樣的母親?二、再讀課文,品味語句、快速的默讀課文,邊讀,邊找,在哪些字里行間體會到了慈母情深?然后,用波浪線把這些句子恭恭敬敬地劃出來。2、慈母情深在哪兒?讀一讀你找到的句子:課件 :鏡頭一:初見母

4、親(環(huán)境,背影)。我一直想買一本長篇小說, 書價(jià)一元多錢, 我來到母親工作的地方要錢。那個(gè)地方, “七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。” 看到母親在這樣的掙錢,你的心里是一種什么滋味? 什么是 “震耳欲聾 ”?聽到了有什么滋味?(讀) 文中哪里看出噪聲 “震耳欲聾 ”?(聯(lián)系下文) 是的!母親昨天在什么環(huán)境中工作?母親明天在什么環(huán)境中工作?一天又一天,一月又一月,一年又一年,母親就在 “震耳欲聾 ”的環(huán)境中掙錢,你的心里是什么滋味?(讀) 我忍受著震耳欲聾的噪聲, 穿過一排排縫紉機(jī), 尋找我的母親, 終于在一個(gè)角落,看見一個(gè)背影,那是怎樣的背影?其中的 “極其瘦弱 ”、“脊背彎曲 ”、“頭湊近

5、 ”將一位承受生活重?fù)?dān), 辛苦勞作的母親形象躍然紙上。鏡頭二:母親轉(zhuǎn)身的一刻?!氨持逼饋砹耍业哪赣H。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親 ”你看到了什么樣的母親?這短暫的一刻為何顯得如此漫長? 當(dāng)這個(gè)背影轉(zhuǎn)身的一刻, 至今讓我無法忘記。 誰能發(fā)現(xiàn)這句話的特別之處?把它改成平常的說法,讀一讀,看看是一種什么感覺? 這是短暫的一刻,為什么在我們的腦海中如此漫長? 你看到了什么樣的母親?在你的記憶中,母親應(yīng)該是什么樣子的? 如今,這一切都消失在了 “七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲 ”里了!消失在生活的重?fù)?dān)下了! (引讀 )鏡頭三:母親匆忙的背影。“母親說完,立刻

6、又坐下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了忙碌 ”從這一句中你讀懂了什么?“立刻 ”是什么意思?讀懂了什么(沒休息,拼命。) “立刻 ”換成 “馬上,立即 ”可以嗎?為什么?(四個(gè) “立刻 ”更枯燥,更單調(diào)?。?母親的工作就是這么的單調(diào), 這么的枯燥。看到母親如此單調(diào)枯燥地掙著錢,你的心里什么滋味? 但是盡管如此,母親仍然不辭辛苦的忙碌著,你說慈母之情深不深?鏡頭四:慈母塞錢給我的瞬間。女工不讓母親給錢, “母親卻已將錢塞在我手心里了”,大聲對那個(gè)女人說:“我挺高興他愛看書的 ”塞到我手里的是怎樣的錢?為何用塞字?母親掏出了怎樣的錢塞給我? (皺皺的毛票) 我看到了怎樣

7、的一雙手?說明什么?為何用 “塞 ”字?塞給我的僅僅是錢嗎?鏡頭五:慈母情深伴我成長?!澳且惶煳业谝淮伟l(fā)現(xiàn),我的母親原來是那么瘦小,那一天我第一次覺得自己長大了,應(yīng)該是個(gè)大人了”這句話中你理解到了什么?從何處看出我長大了?看到這一切,我震驚了、我明白了,我懊悔了、我應(yīng)該長大了。是嗎?我真的長大了,從哪里可以看出?此時(shí)此刻,我都在想些什么?我的成長,和慈母的深情有什么關(guān)系嗎?四、拓展延伸,升華情感、“在慈母情深中我不斷成長,是慈母情深教育我長大。 ”同學(xué)們,在生活中我們也同樣擁有母親的深情,只是生活的平凡讓我們忽略了對她的感受。相信學(xué)了這篇文章,我們能和作者一樣長大了!2、學(xué)習(xí)一首小詩3、寫上幾

8、句暖心的話語,送給你的母親,送給文中的母親,送給普天下所有可敬,可愛的母親們。板書設(shè)計(jì)掙錢辛勞慈母情深塞錢辛苦湊錢心疼作業(yè)或預(yù)習(xí)寫生活中的事例來突出“慈母情深 ”。自我評價(jià)在上慈母情深這節(jié)課時(shí),我積極引導(dǎo)起學(xué)生去挖掘、品味文中的語言, 指導(dǎo)其抓住文中母親的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫體會慈母情深,感受到“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。 。但是一堂課下來還是存在一定的不足:如對于作者的寫作背景沒有讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的中國普通百姓家庭生活狀況, 去認(rèn)識那個(gè)時(shí)候一分錢都很有用處, 這樣學(xué)生就很難走進(jìn)作者的那種心境, 不能更好的感受到那個(gè)時(shí)代人們生活的艱難。組長評議或同行評議(可選多人):在王老師的啟發(fā)引導(dǎo)下, 學(xué)生的理解達(dá)到一定的高度和

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