托班社會(huì)活動(dòng)：大家一起玩

1、托班社會(huì)活動(dòng)：大家一起玩托班社會(huì)活動(dòng)： 大家一起玩托班社會(huì)活動(dòng)： 大家一起玩設(shè)計(jì)意圖： 它是屬于社會(huì)領(lǐng)域范疇的一個(gè)活動(dòng)， 由于托班的寶寶剛從家庭走 向幼兒園，多數(shù)又是獨(dú)生子女，在家都是以“自我為中心” ，離開了 熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園， 初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體， 對(duì)幼兒園 的一切感到陌生和出現(xiàn)不合群現(xiàn)象， 在日常的活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)寶寶 爭(zhēng)搶積木， 同伴一起玩的意識(shí)還比較薄弱， 這樣就會(huì)影響幼兒的個(gè)性 發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了托班社會(huì)活動(dòng)大家一起玩 ，且托 班的寶寶的思維主要是以具體形象性思維為主， 活動(dòng)中我主要采用了 情景表演和討論的形式， 給寶寶以感性的認(rèn)識(shí)， 并為幼兒準(zhǔn)備了大量 的

2、、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂，并引導(dǎo)幼兒 與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過觀看情景表演，讓幼兒知道玩具要大家一起玩。2 、愿意參與集體活動(dòng)，能跟著老師說出自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：請(qǐng)大班幼兒作情景表演 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒常玩的積木若干。 活動(dòng)過程：一、引出課題，組織活動(dòng)。1（出示各種常見的積木）這是什么？寶寶要怎么玩積木？今天老師請(qǐng)來了一個(gè)大哥哥和大姐姐， 他們也在玩積木， 我們寶 寶仔細(xì)看，哥哥姐姐是怎么玩積木的？環(huán)節(jié)分析：我出示寶寶平時(shí)熟悉和愛玩的積木， 引起幼兒的興趣。提問：“這是什么？寶寶怎么玩積木？這種直接導(dǎo)入式提問，符合托 班幼兒的

3、年齡特點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。二、寶寶觀看情景表演。1、表演至哥哥搶姐姐的積木，姐姐哭了。提問： 1、哥哥和姐姐在干什么？姐姐為什么哭？2 、寶寶說說看，積木要怎么玩？環(huán)節(jié)分析：讓寶寶在觀看了情景表演后，說說自己的想法，這是 幼兒前期活動(dòng)的再現(xiàn)，以便幼兒結(jié)合自身的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，說說：姐姐為 什么哭？再請(qǐng)寶寶說說該怎么玩積木？哥哥這樣做對(duì)嗎？2 、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩積木。提問： 1、哥哥對(duì)姐姐說了什么話？2、他們倆現(xiàn)在是怎么玩積木的？3、哥哥和姐姐玩積木真好，我們給他們拍拍手，和哥哥姐姐打 招呼說：“再見”。環(huán)節(jié)分析：讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現(xiàn)在又是怎么玩積木的？ 把問題先拋給寶寶，讓寶寶們帶著問題觀看，哥哥對(duì)姐姐說了什么 話？他們現(xiàn)在是怎么玩積木的？這種讓大班幼兒情境的方式， 既形象 又逼真，符合托班幼兒的具體形象思維能力， 情景表演將寶寶直接引入到幼兒現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中去，感受大家一起玩的開心三、教師簡(jiǎn)單小結(jié)，用兒歌的方式讓寶寶知道大家一起玩。環(huán)節(jié)分析： 讓寶寶們結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)