【實(shí)用】說課稿集合六篇

1、【實(shí)用】說課稿集合六篇作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿要怎么寫呢？下面是小編整理的說課稿6篇，希望對(duì)大家有所幫助。說課稿 篇1一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解自選商場(chǎng)的特點(diǎn)，了解改革開放給人們的生活帶來了便利。2、能讀準(zhǔn)帶拼音的生字，理解有關(guān)的詞語意思。3、能仿照例句，用“又又、“假如”造句。4、能正確朗讀課文，說出課文第2自然段是怎樣圍繞總起句的意思從幾個(gè)方面把內(nèi)容寫具體的。二、教學(xué)重點(diǎn)第二段總分句式的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)第2段要說出分述的三個(gè)方面，要求學(xué)生具有一定的抽象，概括能力。教學(xué)目標(biāo)1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語。2、理解第2段是怎樣總

2、起分述的。教學(xué)過程1、啟發(fā)談話、揭示課題你們?nèi)プ赃x商場(chǎng)買過東西嗎？那里與一般商場(chǎng)有哪些不同？2、學(xué)生自學(xué)要求：、拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。、劃詞理解。、讀通課文，想想自選商場(chǎng)有哪些特點(diǎn)？檢查：、指名接讀課文，正音。、據(jù)詞定義，理解下列詞語（應(yīng)有盡有、目不暇接、精美、新穎）、自選商場(chǎng)有哪些特點(diǎn)？3、講讀第1段、指名讀、這一段交代了哪些情況？4、講讀第2段、自由輕聲讀，劃出總起句，想想分述是叢哪幾方面寫的？、讀總起句，劃出中心詞“特別”、想想購物的過程，再讀讀課文，說說這一段是從哪幾方面分述具體表現(xiàn)自選商場(chǎng)的特別。、找出具體表現(xiàn)特別的句子，讀一讀，理解意思。、齊讀說課稿 篇2知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使

3、學(xué)生對(duì)我國京劇文化藝術(shù)的知識(shí)有所了解，通過對(duì)現(xiàn)代京劇我們都是工農(nóng)子弟兵和都有一顆紅亮的心的對(duì)比欣賞來了解和感受“西皮”、“二黃”兩種唱腔的基本特點(diǎn)；通過對(duì)唱、念、做等表演動(dòng)作的模仿，體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力。能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和分析問題的能力，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)的興趣，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，在積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)中探索、掌握京劇的相關(guān)知識(shí)。7、教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，大膽的進(jìn)行模仿真正的

4、融入到京劇藝術(shù)中去。二、說教學(xué)方法與教學(xué)手段學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇教學(xué)方法和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是很重要的，根據(jù)大綱的要求，教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇教學(xué)方法時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)主要采用了：1、情境教學(xué)法：以京歌粉墨人生作為學(xué)生進(jìn)教室時(shí)的音樂，創(chuàng)設(shè)音樂情境，使學(xué)生一進(jìn)教室就被京劇這種前所未有的氛圍包圍，再以京劇的出場(chǎng)方式與問好方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望，在整個(gè)教學(xué)過程中一直貫穿著創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題自主探究，師生互動(dòng)交流，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境營造濃郁的京劇氛圍，不僅讓學(xué)生充當(dāng)票友，還讓學(xué)生當(dāng)演員，把課堂變成戲臺(tái)使學(xué)生身臨其境

5、，欣賞感受京劇的魅力，從而提高學(xué)生對(duì)京劇的鑒賞能力。2、談話法：用于導(dǎo)入新課和介紹京劇的發(fā)展、行當(dāng)及伴奏樂器等通過師生互動(dòng)引學(xué)達(dá)標(biāo)。3、體驗(yàn)教學(xué)法：在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生盡可能多的空間，讓學(xué)生通過視頻、音頻等媒體多看、多聽、多想，從各方面去體驗(yàn)、感受京劇的魅力。引導(dǎo)學(xué)生親身做各種形式的參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做，模仿表演現(xiàn)代京劇都有一顆紅亮的心和唱我們都是工農(nóng)子弟兵的片段，使不同層次的學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造能力得到提高。4、教學(xué)手段：本課內(nèi)容較多而課堂時(shí)間有限，利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段，教師在呈現(xiàn)的同時(shí)口頭講解，既可以節(jié)省時(shí)間又可以避免枯燥的說教形式，同時(shí)還能讓學(xué)

6、生接受大量的信息，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，增加學(xué)習(xí)興趣，生動(dòng)的舞臺(tái)劇照，清晰的臉譜圖片等，視聽結(jié)合有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，使原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體化、形象化，使學(xué)生能夠更直觀、更清晰、更快捷地掌握京劇的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。說課稿 篇3一、教材認(rèn)知（一）教材內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是初級(jí)中學(xué)化學(xué)課本第一章第四節(jié)燃燒和緩慢氧化，主要反映氧氣反應(yīng)的某些物質(zhì)的變化規(guī)律。（二）教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了教學(xué)的方向，量化了教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教學(xué)目標(biāo)既是教與學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教與學(xué)的歸宿。因此，我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)分為三類：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）說出通常所講的“燃燒”的涵義。（2）記住可燃特燃燒的條件，知道著火點(diǎn)的涵

7、義；（3）記住滅火的原理，并知道它是由燃燒條件推導(dǎo)出來的；（4）知道影響可燃物燃燒的因素，懂得燃燒、緩慢氧化，自燃和爆炸幾個(gè)概念之間的主要區(qū)別和聯(lián)系；（5）知道生活中一些爆炸、緩慢氧化和自燃的現(xiàn)象，知道常見易燃物、易爆物的安全知識(shí)。2、德育目標(biāo)：通過介紹自燃的實(shí)質(zhì)，破除“天火”的迷信說法；使學(xué)生體驗(yàn)到“利”和“害”的辯證關(guān)系，能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確識(shí)到、判斷具體體變化是爆炸、緩慢氧化、自燃、燃燒，并記住它們的區(qū)別、聯(lián)系。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：本節(jié)課肉容所列燃燒、緩慢氧化、自燃、爆炸都是指物質(zhì)跟氧氣化合，只是條件不同而發(fā)生了不同的現(xiàn)象。二、教法：1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)

8、習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)。2、演示實(shí)驗(yàn)法3、比較法三、學(xué)法：1、觀察法 學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力。2、歸納法 學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象，通過比較、分析、歸納、概括出知識(shí)點(diǎn)，并將知識(shí)，并將知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系把握清楚。3、閱讀法 在教師的指導(dǎo)下閱讀教材，培養(yǎng)自學(xué)能力。四、教學(xué)程序本節(jié)計(jì)劃安排前提測(cè)評(píng)，認(rèn)定目標(biāo)、志學(xué)達(dá)標(biāo)、對(duì)照目標(biāo)課堂總結(jié)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，布置作業(yè)等六個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：前提測(cè)評(píng)1、燃燒時(shí)常伴隨有哪些現(xiàn)象？硫在空氣中和氧氣中燃燒現(xiàn)象一樣嗎？2、食物腐敗、鐵生銹等變化與燃燒在反應(yīng)速成率上有何不同？第二環(huán)節(jié)：認(rèn)定目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)過程中的核心。學(xué)生只有明確目標(biāo)，才能學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力，才能變被動(dòng)接受為主動(dòng)探

9、求。第三環(huán)節(jié)：導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）引導(dǎo)學(xué)生閱讀、自學(xué)、導(dǎo)達(dá)目標(biāo)（1）首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀P18第一、二自然段，在閱讀的基礎(chǔ)上，用電腦再現(xiàn)“燃燒的現(xiàn)象”過程，引導(dǎo)學(xué)生歸納“燃燒”的涵義。然后，提問回答，教師講解。第一步：演示實(shí)驗(yàn)得感知為說明燃燒的條件，我通過多媒體課件演示課本實(shí)驗(yàn)110白磷的燃燒反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察（屏幕中銅片上的紅磷在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不久就產(chǎn)生白煙開始燃燒，而水中的白磷和鋁片上的紅磷并沒有燃燒的現(xiàn)象?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芤怎r明，生動(dòng)、直觀的現(xiàn)象與意想不到的結(jié)果有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生探究的動(dòng)機(jī)。第二步：討論歸納明實(shí)質(zhì)在前述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀P19有關(guān)內(nèi)容，同時(shí)展示思考討論題（屏幕顯現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)（

10、2）（3），引導(dǎo)學(xué)生比較、分析、討論、歸納之后，利用屏幕講解，燃燒的條件及滅火的方法原理，加以證實(shí)學(xué)生的結(jié)論。（三）指導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)達(dá)目標(biāo)（4）（5）在學(xué)生懂得“燃燒”的涵義，燃燒的條件后，直接展示目標(biāo)（4）（5）要求同學(xué)們邊看書這思考目標(biāo)上的問題，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。接著利用屏幕講解（影響可燃物現(xiàn)象產(chǎn)生的幾點(diǎn)因素：與可燃物本身性質(zhì)有交；與氧氣濃度的大小有關(guān)；與可燃物跟氧氣的接解面積有關(guān)。第四環(huán)節(jié):對(duì)照目標(biāo),課堂總結(jié)第五環(huán)節(jié):達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)第六環(huán)節(jié):布置作業(yè)1、課本P2122、#2、3、42、復(fù)習(xí)課本P121參考本章小結(jié)的知識(shí)脈絡(luò)。五、板書設(shè)計(jì)板書：第四節(jié)，燃燒和緩慢氧化（一）燃燒1、燃燒：P

11、182、燃燒的條件：（1）和氧氣接觸（2）可燃物（3）溫度達(dá)到著火點(diǎn)3、滅火的原理破壞燃燒條件滅火方法：使可燃物（1）隔絕空氣 或 （2）溫度降到著火點(diǎn)以下（二）燃燒的現(xiàn)象（三）緩慢氧化與自燃（四）燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃主要的區(qū)別與聯(lián)系聯(lián)系：都屬于氧化反應(yīng)，都放出熱量區(qū)別：條件不同，反應(yīng)的劇烈程度不同、能否達(dá)到著火點(diǎn)。不同。六、說效果縱觀本節(jié)課的教學(xué)，由于吃透了教材，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理，重難點(diǎn)突出，教法適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，學(xué)法指導(dǎo)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)程序設(shè)計(jì)新穎，可行性強(qiáng)。讓學(xué)生生產(chǎn)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)、探究，以達(dá)到最優(yōu)化的課堂教學(xué)效果。說課稿 篇4一、 走進(jìn)

12、文本，潛心研讀-說教材1、教材的地位與作用：青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮是高等教育出版社二年級(jí)一學(xué)期第二單元的第一篇文章。本單元的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)文章、進(jìn)行洽談、寫作說明書等方面的語文能力。本文是本單元的一篇閱讀文章，是馬克思中學(xué)畢業(yè)考試時(shí)寫的文章，表達(dá)了作者直面自我，追求人類幸福和自身完美統(tǒng)一的思考和闡述。通過這篇課文的教學(xué)，可以幫助學(xué)生樹立應(yīng)有的責(zé)任感，正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，正確地去規(guī)劃自己的人生，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。2、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)確定：本文以優(yōu)美的文筆、深刻的語言、縝密的思考和嚴(yán)格的推理，對(duì)“青年怎樣選擇職業(yè)”作了精辟論述。雖然時(shí)隔一個(gè)多世紀(jì)，但文中所表達(dá)的見解和一些哲理

13、性的語句，對(duì)我們學(xué)生的就業(yè)仍有啟發(fā)。基于以上對(duì)教材的分析，確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)關(guān)鍵語句的歸納，理解馬克思所提出的“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職業(yè)”的原則2、正確認(rèn)識(shí)、評(píng)估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃3、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論和交流的積極性教學(xué)重點(diǎn)：1、通過對(duì)關(guān)鍵語句的歸納，理解馬克思提出的“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職業(yè)”的原則2、正確認(rèn)識(shí)、評(píng)估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)馬克思“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職業(yè)”兩大原則的概括歸納2、正確認(rèn)識(shí)、評(píng)估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃二、以人為本，關(guān)注學(xué)生-說學(xué)情每一門課程的教學(xué)不僅要考慮教學(xué)自身

14、的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的'實(shí)際，教師的“教”立足于學(xué)生的“學(xué)”。在知識(shí)能力方面：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識(shí)水平和知識(shí)巨結(jié)構(gòu)，是我們實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本課的教學(xué)對(duì)象是中職二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诟咭坏臅r(shí)候?qū)W過一些論說方面的文章，有一定的概括分析能力，但學(xué)生在這方面的能力還較低，不能抓住關(guān)鍵語句分析，對(duì)馬克思了解也比較少，對(duì)他的語言風(fēng)格不熟悉。他們的思維還不夠嚴(yán)密，較難理解課文富有邏輯性的內(nèi)容。在情感興趣方面：中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不濃，文化基礎(chǔ)差，理解能力偏差，對(duì)論說文章的學(xué)習(xí)興趣不高，但合作意識(shí)較好，而且他們正處于十六七歲的年齡，正式編制夢(mèng)想、播種希望的年齡，

15、他們對(duì)未來充滿了希望，躊躇滿志，想在社會(huì)中大干一場(chǎng)?？伤麄儗?duì)自己認(rèn)識(shí)不夠，也不深，對(duì)自己將來要從事什么職業(yè)也很茫然，不能依據(jù)自己的實(shí)際情況規(guī)劃自己的人生。優(yōu)化組合，營造和諧-說教法學(xué)法1、教法：導(dǎo)問法：通過設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生情思，引導(dǎo)學(xué)生分析課文，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。討論法：通過討論，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的主動(dòng)性，更好地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。探究法：通過探究、討論、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。2、學(xué)法：學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)

16、方法是討論法、勾畫圈點(diǎn)讀書法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。三、 以導(dǎo)為本，生動(dòng)課堂-說過程為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：投影馬克思的自白，請(qǐng)一位同學(xué)大聲朗讀。從這份自白中，你認(rèn)為馬克思在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下，可從事的具體職業(yè)有哪些？學(xué)生通過對(duì)馬克思自白的感悟和分析，對(duì)青年時(shí)期的馬克思有所了解，初步感受馬克思為什么會(huì)有如此的職業(yè)選擇。這樣就能較自然地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)2課文研讀（以問題導(dǎo)路，逐步深入，各個(gè)擊破）提出兩個(gè)問題（）要求學(xué)生從 去尋找答案并圈畫出相關(guān)語句，小組合作討論。此舉能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文的內(nèi)容能整體感知和把握，訓(xùn)練了學(xué)生的概括、理解、

17、分析能力。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)并對(duì)文章進(jìn)行小結(jié)。環(huán)節(jié)三拓展延伸，在課文內(nèi)容分析結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的拓展題目：下列幾種職業(yè)，你會(huì)選擇哪一種，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際并說說你的理由。網(wǎng)絡(luò)工程師 、廚師、護(hù)士、模特、服裝設(shè)計(jì)師、保姆、收銀員、業(yè)務(wù)員、主持人、文秘、出納、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營銷、導(dǎo)游、景點(diǎn)講解員、部門經(jīng)理、維修電工、制冷設(shè)備維修工、計(jì)算機(jī)程序員此舉讓學(xué)生學(xué)以致用，通過對(duì)職業(yè)的選擇發(fā)現(xiàn)在選擇過程中出現(xiàn)的重面子、好風(fēng)光等不切合自己實(shí)際的問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)此文對(duì)自己就業(yè)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。在課堂的最后我送給學(xué)生兩句話 結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，既教授了文化知識(shí)又傳授了就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生收獲頗豐，給本文的教學(xué)畫

18、上一個(gè)圓滿的句號(hào)。環(huán)節(jié)四作業(yè)布置，仿照“馬克思的自白”，寫一份“我的自白”與職業(yè)規(guī)劃。此舉使學(xué)生進(jìn)一步了解自己，樹立奮斗目標(biāo)，從而在就業(yè)時(shí)保持清醒的頭腦。說課稿 篇51、說教材：課堂內(nèi)容是依據(jù)第三冊(cè)思想政治第六課依法保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境是當(dāng)今世界提倡的主流行動(dòng)，對(duì)于我們青少年來說，應(yīng)該樹立起保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)，更積極的投入到保護(hù)環(huán)境的行列中去。因此我們更應(yīng)該在日常生活中滲透環(huán)保教育。這是本次活動(dòng)課的目的。2、說教法：人說：教無定法，只要有利于教學(xué)內(nèi)容的展開，符合教學(xué)規(guī)律，一切形式都可以借鑒。本課嘗試突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，運(yùn)用新課程理念上老教材，所以比較多的讓學(xué)生自己組織活動(dòng)，安排活動(dòng)內(nèi)容，盡量使學(xué)生

19、成為課堂的真正主人，教師只是在旁邊起協(xié)助作用。3、說教學(xué)過程：本次活動(dòng)課，事先設(shè)想了5種活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容從邏輯上講是層層深入，環(huán)環(huán)相扣。考慮到學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的不確定性，所以設(shè)計(jì)好的活動(dòng)內(nèi)容并非一定要在一個(gè)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成。教學(xué)過程：活動(dòng)一：小品表演與外星人的對(duì)話，學(xué)生分角色扮演，引出話題并思考討論。反思：觀察我們的生活，你發(fā)現(xiàn)地球上已存在哪些環(huán)境問題?學(xué)生討論，簡(jiǎn)單列舉當(dāng)前地球上存在的環(huán)境問題。播放地球之歌fLAsH-加深學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的直觀印象。朗誦：綠的呼喚-激發(fā)學(xué)生的語言表演能力。過渡到水污染這個(gè)話題。活動(dòng)二：小品特別的官司，學(xué)生分角色扮演。目的：通過表演，讓學(xué)生明白地球的環(huán)境惡化已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重

20、，給人類敲響警鐘，應(yīng)該為建造一個(gè)空氣清新、景色優(yōu)美的生存空間而努力了。但這需要我們地球上的每一位公民的共同努力，讓每個(gè)公民都具有綠色行為。給學(xué)生提供展現(xiàn)自我表演才能的舞臺(tái)?；顒?dòng)三：當(dāng)代公民的綠色行為，你具備了嗎?教師列出一張綠色行為的清單，讓學(xué)生為自己打分。目的：對(duì)照當(dāng)代公民的綠色行為的要求，請(qǐng)同學(xué)們說說自己做到的或沒做到的，實(shí)話實(shí)說，并希望對(duì)其今后的行為有一定的導(dǎo)向作用。為了喚醒人類更自覺的環(huán)保意識(shí)，做出更多的綠色行為，我們需要一些溫馨的環(huán)境保護(hù)的提醒語?；顒?dòng)四：環(huán)保廣告公司讓學(xué)生制作環(huán)境保護(hù)的廣告語手抄報(bào)，分4個(gè)小組，看哪一組搞的最好。課后評(píng)出第一、二名，有獎(jiǎng)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)

21、協(xié)作精神。朗誦：地球人類的唯一家園。課后活動(dòng)：奇思妙想創(chuàng)綠色學(xué)校。我們的學(xué)校是個(gè)環(huán)境相當(dāng)優(yōu)美的家園，但當(dāng)然也存在一定的問題。你們作為我們學(xué)校的一分子，能否為我們學(xué)校的環(huán)境建設(shè)出些金點(diǎn)子，使我們的校園更加優(yōu)美。說課稿 篇6尊敬的各位評(píng)委、老師們：下午好，今天我說課的題目是畫感覺,感覺是看不見的,卻可以體驗(yàn)，不同的感覺可以用鮮艷或灰暗的色彩，輕盈或繁重的點(diǎn)，松弛或強(qiáng)勁的線，整齊或怪異的形來表達(dá).在這里就畫感覺一課分教學(xué)資源開發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)三大版塊來進(jìn)行說課，敬請(qǐng)指教。第一版塊：教學(xué)資源開發(fā)一、教材分析畫感覺一課內(nèi)容雖然籠統(tǒng)，但它并不孤立存在。編者在編寫過程中始終抓住了與同學(xué)切身感受聯(lián)系

22、的一條線：畫聲音、畫味覺、畫嗅覺、畫感覺、畫觸覺、畫情緒、畫性格等，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展循序?？紤]到低年級(jí)同學(xué)的生理、心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的掌握，而是要求同學(xué)通過實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲，嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、色彩大膽表達(dá)自身獨(dú)特的感受。二、同學(xué)和媒體分析低年級(jí)同學(xué)具備了初步的色彩基礎(chǔ),感覺的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明，精彩有趣的課件有助于本課的教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)感官，了解感受能力。2、操作領(lǐng)域：能用色彩、線條和形狀來表達(dá)自身的內(nèi)心感覺。3、情感領(lǐng)域：以明銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活

23、中的素材，引導(dǎo)兒童大膽想象和發(fā)明，激發(fā)同學(xué)熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力，提高對(duì)色彩，線條和形狀的感悟能力。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用色彩、線條和形狀來畫感覺。四、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀，范畫等。學(xué)具準(zhǔn)備：顏料、毛筆、油畫棒、牙刷等。第二版塊：教學(xué)法一、說教法本課包括了自然、語文、音樂等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，通過多媒體設(shè)備，師生一起欣賞，一起合作，一起游戲，建構(gòu)起自主的平臺(tái),主要體現(xiàn)在以下三方面：1、由靜變化，新穎活潑。2、激趣引新，千變?nèi)f化。3、個(gè)性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。二、說學(xué)法1、充沛考慮同學(xué)的興趣，通過玩、唱、看、猜等同學(xué)喜聞樂見的活動(dòng)形式，使他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)

24、新。2、倡議合作，學(xué)會(huì)尊重他人的意見，體會(huì)到與他人合作的重要性，能大膽表達(dá)自身的感受，相信自身“不但能畫而且能畫得精彩”。第三版塊：教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、游戲?qū)搿⒖鞓分?、先和同學(xué)一起玩“畫鼻子游戲”，（讓同學(xué)真正開心起來）你們玩得開心嗎？為什么有的同學(xué)能畫得這么準(zhǔn)確呢？你們能把開心畫出來嗎？說說看。（同學(xué)初步體驗(yàn)“感覺”一詞）2、下面讓我們帶著這樣輕松開心的心情去散步好嗎? 把口袋里裝滿你喜歡你色彩和線條,開始動(dòng)身啦!(同學(xué)鋪好紙張,備好毛筆,油畫棒等)3、我們穿過了公園里彎彎曲曲的小路，（手勢(shì)）來到了一片草地上，小腳丫走在小草上會(huì)有什么感覺呢？（同學(xué)會(huì)說癢癢的、刺刺的）突然打雷了，（聲效）雨點(diǎn)打濕了我們的衣服（好冷），怎么辦？讓我們一起把太陽公公請(qǐng)來吧，（師生齊喊）哇！太陽露出了笑臉，花兒也散發(fā)出迷人的清香。（作品在同學(xué)們的想象中新鮮出爐）3、這次的快樂之旅大家都有什么收獲??？（同學(xué)們會(huì)結(jié)合自身的作品暢談自身對(duì)線條，色彩的不同感受，充沛展現(xiàn)了個(gè)性?？鞓分瞄_啟了想象的門，同學(xué)的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩與“感覺”做了第一次的親密接觸。）4、揭示課題：感覺在我們心里，雖然看不見，但我們卻可以用不同的色彩、線條和形狀把它畫出來（板書：畫感覺）二、情趣示范、合作體驗(yàn)1、旅游回來讓我們放松一下，來聽