初中語文隨筆訓(xùn)練與作文教學(xué)

1、初中語文隨筆訓(xùn)練與作文教學(xué)語文作為我國教育中的重要內(nèi)容和根底性學(xué)科，一直以來備受教師和學(xué)生的關(guān)注，語文學(xué)習(xí)程度的好壞不僅僅影響著學(xué)生的個人成績以及將來走向，更重要的是語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生一種全新的思維形式，使他們具有更好的審美才能和語言交流才能。因此，如何進步學(xué)生的語文教學(xué)質(zhì)量成為了當下教育界重點討論的問題。初中生的語文教育是非常重要的，作為一門根底性學(xué)科，語文教學(xué)在初中課程中占有著重要的位置，語文在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用才能、審美才能和交流才能方面有著重要的作用。通過觀察近幾年來的一系列教育改革措施，我們不難發(fā)現(xiàn)的是，初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)方面雖然有了很大的進步，但是仍然存在著一系列的缺乏，如

2、何更好的解決這些問題是我們應(yīng)當積極討論的內(nèi)容之一。一、初中語文寫作訓(xùn)練現(xiàn)狀分析1.教育環(huán)境問題受我國應(yīng)試教育的影響，很多的教師在訓(xùn)練設(shè)置和題目擬定方面大多以迎合中考為出發(fā)點和落腳點，這種應(yīng)試教學(xué)的思想不僅極大程度上打擊了學(xué)生參與寫作和語文學(xué)習(xí)的積極性，更為重要的是使語文教學(xué)失去了人文教學(xué)的意義，這也就間接的為語文綜合性教學(xué)開展設(shè)置了一定的障礙。2.寫作訓(xùn)練內(nèi)容不符合實際對于這一問題主要表達在三個方面，第一，教師在題目或者是訓(xùn)練設(shè)置上過于注重開放性，與學(xué)生的日常生活不符，不利于學(xué)生的進一步考慮。第二，脫離文本。一部分的語文教師在進展題目擬定的時候往往會脫離日常教學(xué)內(nèi)容，對文本外的知識進展了大量的

3、引入，這樣脫離文本的行為雖然會在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和寫作興趣，但是卻使一部分學(xué)生不能真正的發(fā)揮出自己的寫作程度，同時大范圍的拓展會直接導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)量增加，長此以往，會使學(xué)生對寫作學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的厭煩情緒。第三，題目的創(chuàng)設(shè)不具有創(chuàng)新性，枯燥無聊的作文題目很難真正的激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時也不能是學(xué)生真正的提升自己的寫作程度。3.沒有明確的目的性寫作學(xué)習(xí)的一個重要的目的是培養(yǎng)和提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時提升學(xué)生的審美程度和語言應(yīng)用才能，但是很多的教師在語文設(shè)置寫作訓(xùn)練的過程中偏離了這一目的，只注重于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富寫作課堂的教學(xué)內(nèi)容，這就會使得學(xué)生不可以掌握和學(xué)習(xí)到應(yīng)當理解的寫作知識，

4、所以，教師在寫作教學(xué)的過程中，應(yīng)當注意不要偏離原有的語文教學(xué)目的，將更多的精力放在提升學(xué)生的寫作程度方面。二、如何進步初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)程度1.打破應(yīng)試教育的怪圈語文學(xué)習(xí)應(yīng)當是源于生活并且高于生活的，因此應(yīng)當幫助學(xué)生樹立一個正確的意識，那就是語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更重要的是效勞于自己日后的學(xué)習(xí)和工作。如何使寫作教學(xué)更加具有生活性，首先教師應(yīng)做到不完全依賴于自身的經(jīng)歷，寫作教學(xué)很容易走向古板或者是老套的誤區(qū)，這就要求教師在課堂講解的過程中可以與時俱進，對于一些新穎的作文題目可以用全新的方式或者是思路進展進一步的講解。2.正確的評價機制和適當?shù)墓膭钕胍嬲奶嵘龑W(xué)生的寫作程度，適當?shù)膶?/p>

5、作訓(xùn)練是非常重要的，但是更為重要的是可以對學(xué)生進展一個正確的評價，使學(xué)生可以隨時在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏并及時的改正。同時，對學(xué)生適當?shù)墓膭顣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是，對學(xué)生的鼓勵不能是盲目的鼓勵，對學(xué)生適當適時的鼓勵應(yīng)當是建立在對學(xué)生充分理解的根底上的，教師應(yīng)當首先準確掌握每個學(xué)生的優(yōu)點所在和薄弱方面，對于學(xué)生的優(yōu)勢方面應(yīng)當鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于薄弱工程，盡量不要采取批評教學(xué)的方式，這樣會在一定程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，對于學(xué)生的薄弱工程更應(yīng)當進展鼓勵，這樣才能催促學(xué)生進展進一步的寫作學(xué)習(xí)。3.寫作教學(xué)中興趣情景的創(chuàng)設(shè)興趣情景的創(chuàng)設(shè)也是語文寫作的一個重點，情景教學(xué)已經(jīng)被多個教學(xué)領(lǐng)域所引用，寫

6、作的情景形式教學(xué)無疑對于寫作教學(xué)質(zhì)量的進步有著宏大的幫助。簡單來說，情景教學(xué)在寫作學(xué)習(xí)中的運用可以從以下幾個層面，第一，它可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過自己的感官接觸到的信息和知識更加生動化、詳細化。第二，它能使教師更加吸引學(xué)生的注意，從而進步學(xué)生的成績。第三，創(chuàng)新了教學(xué)形式，進步教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的被動承受變?yōu)榱酥鲃拥某惺堋５谒?，使所學(xué)知識有所應(yīng)用，下面我們要對這幾個方面進展一個細致的分析和整合。4.遵循目的性原那么初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)程度的進步不僅僅依靠的是其教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富，同樣需要遵循一定的原那么性。初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)應(yīng)當時刻遵循目的性原那么，初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)應(yīng)當有一定的教學(xué)目的，這樣才能使教師在題目擬定，課堂講解方面有一定的目的性和針對性，從而更好的從根本上進步學(xué)生的寫作程度。語文歷來是我們在教育改革中所重點關(guān)注的一門學(xué)科，作為一門根底性的學(xué)科，語文在人才培養(yǎng)方面占有著不可取代的地位，發(fā)揮著極為重要的作用，通過近幾年的教學(xué)改革成果來看，我們對于初中語文教學(xué)改革方面做出了宏大的努力也獲得了一系列成果，但是不可否認的是，在改革的過程中我們還存在著一系列的問題。語文寫作訓(xùn)練一直以來都是初中語文教學(xué)改革中的重中之重，語文寫作訓(xùn)練的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生成績和語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，通過近幾年的開展現(xiàn)狀來看，我們在改