教學(xué)設(shè)計（教案）模板(20)

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科英語年 級七年級教學(xué)形式課堂教學(xué)教 師呂長好單 位金安區(qū)施橋鎮(zhèn)埠塔寺中學(xué)課題名稱What are you doing ?學(xué)情分析1、我教的是農(nóng)村中學(xué)初一年級的學(xué)生，沒有語言環(huán)境，但他們學(xué)習(xí)英語有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部 分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機(jī)會來說英語，減少他們的恐懼感，但由于缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對某些任務(wù)的完成有一定的難度，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗到成功的喜悅。2、利用多媒體課件上英語課，學(xué)生視聽感受明顯，表

2、現(xiàn)出極大興趣，在欣賞和享受中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果很明顯。教學(xué)目標(biāo)1.語言目標(biāo)1)短語和單詞doinghomework,watchingTV,cleaning,eatingdinner,readingabook,talkingonthephone,apartment2)句型結(jié)構(gòu)Whatareyoudoing?ImwatchingTV.Whatshe/shedoing?He/Shesreading.Whataretheydoing?TheyrewatchingTV.3)語法ThestructureofthePresentProgressiveTenseThepresentparticiple2.語言技能

3、1)能用現(xiàn)在進(jìn)行時的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動作。2)能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)及一些表示具體動作的詞組搭配,如:doinghomework,watchingTV,eatingdinner等。3、學(xué)習(xí)策略通過本節(jié)課的教學(xué),我要求學(xué)生能通過觀察別人的行為和活動時能用現(xiàn)在進(jìn)行時來準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生或進(jìn)行的動作。4、情感態(tài)度通過對本單元的任務(wù)性活動,我的目的是能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣,樂于參加各種活動的積極情感,樂于合作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。5、文化意識了解西方人是如何表達(dá)或描述正在進(jìn)行的動作教學(xué)過程Step1GreetingStep2RevisionWhatdoyou(doeshe

4、/she)do?Whatdoyou(doeshe/she)wanttobe?Why?(通過復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)為下面的現(xiàn)在進(jìn)行時的學(xué)習(xí)起一個比較的作用。)Step3Presentation1.Listentoasong(聽一首活潑愉快的歌曲,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能順利地過渡到現(xiàn)在進(jìn)行時的學(xué)習(xí))2.Leadoutthenewphrasesandtargetlanguages.(Showsomepicturesonthescreenandasksomestudentstoperformtheactions.)eg.T:Whatareyoudoing?S:Iamdoinghomework.

5、(Helphim/hertoanswer)T:Whatishe/shedoing?Ss:He/sheisdoinghomework.Teach:watchingTV,cleaningreadingabook,eatingdinner,talkingonthephone.asthesameway.(通過多媒體課件顯示和學(xué)生的親自表演,目的是讓學(xué)生在真實情景中學(xué)習(xí)短語和感受出現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法。)Step4Practice1.Askandanswerinpairs:Whatishe/shedoing?He/Shes.2.GroupworkA:Whatareyoudoing?B:Iamdoing

6、homework.A:Whatishe/shedoing?C:He/Shesdoinghomework.(我設(shè)計的任務(wù)是要求三個學(xué)生為一小組,進(jìn)行問答練習(xí)。這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時交際,鞏固了本節(jié)課的重點,從而突破了難點,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細(xì)心觀察。)3.Thestructureofpresentprogressivetenseandthepresentparticiple.(讓學(xué)生觀察句子和現(xiàn)在分詞形式分別總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和怎么給動詞加ing,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力。)Step5Practice1aand1c1.Matchthewords

7、withthepeopleinthepicturesinSectionA(1a)2.Pairwork,askandanswerquestionsaboutthepictures.Asksomepairstoactouttheirconversations.(1c)Step6Listening1b接下來的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對動作作出反應(yīng),教師可承接剛開始的話題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言完成以下任務(wù):1.Whatarethepeopledoing?2.Writenumbersfrom1abelow.3.Checktheanswersinpairslikethis:A:WhatisJennydoing?

8、B:HeiswatchingTV.A:WhatareDaveandMarydoing?B:Theyareeatingdinner.A:WhatisJohndoing?B:Heisdoinghomework.(通過聽力訓(xùn)練,現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實)Step7Guessinggame(在大組之間進(jìn)行競賽性的游戲活動,能促進(jìn)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)英語的積極性。)Step8MakeasurveyStep9MakeareportHello!Everyone!Iamareporterfrom(通過做調(diào)查和做報告的形式,考查學(xué)生對語言知識的運(yùn)用和口頭表達(dá)能力。運(yùn)用獎勵的機(jī)制,給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)小禮物。)

9、Step10Makeasong(利用所學(xué)的目標(biāo)語編歌曲,實現(xiàn)跨學(xué)科之間的知識整合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并且獎勵優(yōu)秀歌手。)Step11Exercises(筆頭及時考查學(xué)生掌握知識的情況。)板書設(shè)計Unit5ImwatchingTV.(SectionA1a-1c) doinghomeworkWhatareyoudoing? watchingTVIamwatchingTV. cleaning Whatishe/shedoing eatingdinner He/Sheisreading. talkingonthephone現(xiàn)在進(jìn)行時結(jié)構(gòu):主語+am/is/are+動詞的現(xiàn)在分詞作業(yè)或預(yù)習(xí)1.Re

10、citeandcopythenewwordsandtargetlanguages.2.DrawapictureofA.yourschoolB.aparkC.aclubD.azoothentalkabout“Whataretheydoing自我評價 本課時學(xué)生參與面廣,不同層次的學(xué)生均有所獲?；A(chǔ)較差學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交際練習(xí)。英語能力較強(qiáng)的學(xué)生則進(jìn)行了大量的游戲、做報告、編歌曲等口頭練習(xí),語言能力拓展達(dá)到一定深度和廣度。通過本節(jié)課的教學(xué)實踐,我認(rèn)識到教學(xué)成功與否,學(xué)生掌握程度如何,關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計要體現(xiàn)多樣化和層次感;面對不同的學(xué)生群體,任務(wù)的難度系數(shù)(深度)是可以調(diào)控的;而面對同一群體里的不同程度的學(xué)生,教師可以在任務(wù)設(shè)置時注意不同角色的設(shè)定,做到有針對性,使每一層面的學(xué)生皆有所得。教師要有意識地積極引導(dǎo)學(xué)生以教材上的簡單東西為媒介向他們熟悉的生活發(fā)散開去,大膽地用英語去了解生活中的各類簡單事物,解決生活中的各種簡單事情。教師要善于活化教材,對其精加工,在給定的語言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行適度挖掘和拓展,使其更好服務(wù)于教學(xué)目的組長評議或同行評議（可選多人）：1、強(qiáng)化練習(xí)，重點訓(xùn)練聽寫能力，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。2、充分利用課本資源和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行詞匯教學(xué)，詞不離句，形散而神不散。3、讓學(xué)生歸納總