如何指導(dǎo)小學(xué)生朗讀

1、如何指導(dǎo)小學(xué)生朗讀語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，“朗讀是最重要最經(jīng)常的訓(xùn)練?！贝缶V還規(guī)定：“從一年級(jí)開始就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，注意培養(yǎng)朗讀的興趣?！睂W(xué)會(huì)朗讀不僅能提高學(xué)生的閱讀能力，而且能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，可以使學(xué)生的思維更加連貫，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏把握得更加準(zhǔn)確；可以理清文章的層次，體會(huì)文章的主旨；可以豐富材料，鍛煉語言能力，規(guī)范語言技巧。小學(xué)生熱情活潑，極易被新鮮的事物所感染。他們有著豐富的感情和表情，更有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)重視朗讀在教學(xué)在的重要作用。積極采用各種方法，不斷地提高學(xué)生

2、的朗讀能力。因此，我們必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。一、“讀得正確”是朗讀的基礎(chǔ)教學(xué)生正確朗讀必須做到：用普通話進(jìn)行朗讀，發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)字，不漏字，不添字，不唱讀，不重復(fù)朗讀字句。我們要提供給學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧x書的時(shí)候語速要略慢一些，多讀幾遍，做到“四不”。只有堅(jiān)持不懈，才能為學(xué)生今后能流利、有感情地朗讀課文打好基礎(chǔ)。二、“技巧指導(dǎo)”是朗讀的靈魂關(guān)于朗讀技巧（如重音、速度、語調(diào)等），對(duì)于小學(xué)生來說，是很不容易理解的。而朗讀，最重要的是個(gè)體獨(dú)特的感受。對(duì)于同一句話，有多少種不同的讀法，就有多少種不同的含義。因而，我們應(yīng)通過讓學(xué)生不斷的練習(xí)，來感受不同的意義該怎樣通過朗讀體現(xiàn)出來。同時(shí)

3、我們應(yīng)該讓學(xué)生了解：重音是用聲音來突出重點(diǎn)；朗讀的速度應(yīng)根據(jù)文體和文章內(nèi)容的不同而分；朗讀的語調(diào)是由聲音的高低、強(qiáng)弱和快慢來決定的。我經(jīng)常和孩子們做這樣的游戲：出示一個(gè)句子，請(qǐng)不同的學(xué)生來讀，看誰猜得準(zhǔn)他要表達(dá)的意思。比如“你過來”這個(gè)句子就有很多種方式讀，分別表達(dá)著不同的含義。有高興時(shí)的語氣，傷心時(shí)的語氣，著急時(shí)的語氣等等。通過不斷的練習(xí)，孩子們知道了在什么時(shí)候該采用什么樣的語氣，這樣讀出來的效果表達(dá)了內(nèi)心怎樣的感情等等。三、“形式多樣”是朗讀的興奮劑注重朗讀形式的多樣化不僅有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)讀好文章，還能激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，促進(jìn)學(xué)生興趣的提高。朗讀可采取以下形式：、帶讀，教師或讀

4、得好的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生讀。、學(xué)生自由讀。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀書。、個(gè)人讀，由教師指一名學(xué)生朗讀。、范讀，由教師示范朗讀。一般說來，開始新授或教學(xué)重點(diǎn)時(shí)用范讀來對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范、幫助作用。、開火車讀，可讀同一課文，也可按課文一節(jié)一節(jié)地開火車讀。、分角色朗讀，要先指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中人物的思想感情，研究語調(diào)和語氣，在分別練習(xí)的基礎(chǔ)上，再分角色有感情地朗讀下去。、齊讀，讓全班學(xué)生一起朗讀。在課堂教學(xué)法中，我們應(yīng)采用不同的朗讀方式，去吸引學(xué)生，促使學(xué)生興奮起來，達(dá)到樂讀的功效。四、“讀后評(píng)議”是朗讀的良方學(xué)生朗讀完后，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不足，適當(dāng)點(diǎn)拔，給予鼓勵(lì)，并提出更高的要求，引導(dǎo)他們逐漸實(shí)踐中掌握朗讀的規(guī)律，學(xué)會(huì)朗讀的基本方法。要讓學(xué)生了解，朗讀的好壞不是單純的語言技巧問題，而是要在深入分析理解課文的思想內(nèi)容方面多下功夫，同時(shí)經(jīng)過自己刻苦的反復(fù)實(shí)踐，才能真正掌握好。在小學(xué)階段不管哪個(gè)年級(jí)，都應(yīng)當(dāng)突出讀的訓(xùn)練。其中朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練必不可少。有效的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生從中受感染，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)