小兔安家（二）上

1、小兔安家教學內(nèi)容北師大版二年級數(shù)學上冊第八單元第二課時小兔安家 教學目標1、進一步體會除法的含義，并借助乘法口訣求商。 2、讓學生能夠結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出解決數(shù)學問題，深化學生對除法運算的認識，發(fā)展學生的應用意識。 3、通過創(chuàng)設情境，使學生能夠積極主動、直觀地參與到數(shù)學活動中來，感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。境的設計激發(fā)學生學數(shù)學的內(nèi)心需要，調(diào)動學生的積極性。 教學重點進一步體會除法的意義，借助乘法口訣求商。 教學難點正確運用乘法口訣計算除法。 教學過程  一、情境創(chuàng)設，提出問題。 （電腦出示小兔安家主題圖）請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？ 學生發(fā)現(xiàn)信息，匯報。 同學們觀察得

2、可真仔細，小白兔現(xiàn)在累了，要到后面的房子里去休息，你們能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎？ 教師在學生提出問題的基礎上，選擇填表（重點解決用除法解決的問題，其它問題存入問題銀行） 12只小兔  有幾間房子      每間有幾只小兔     二、問題探究。 1、同學們能夠提出這么多的問題，能給這些問題分分類嗎？ 學生獨立思考、小組內(nèi)交流。 匯報：學生可能發(fā)現(xiàn)一類是知道有幾間房子，求每間房子住幾只小白兔，另一類是知道每間房子住幾只小白兔，求有幾間房子。如有不同的意見，只要有道理師要及時肯定。 2

3、、下面請同學們接著想辦法，你喜歡解決哪些問題就解決哪些問題，我們比一比，看哪一組解決的問題最多？ 教師深入到各個小組進行個別指導。 學生以小組為單位解決問題，并把算式寫下來。 隨著各組學生的回答，老師整理板書如下： 12÷2=6（只）12÷6=2（間） 12÷3=4（只）12÷4=3（間） 12÷4=3（只）12÷3=4（間） 12÷6=2（只）12÷2=6（間）   3、下面我們仔細觀察這些除法算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 各小組討論匯報，可能發(fā)現(xiàn)： a、左邊四個算式是知道有幾間房子，求每間房子住幾只小白兔，

4、右邊是知道每間房子住幾只小白兔，求有幾間房子。 b、每間房子住的小兔少，用的房子多；每間房子住的兔子多，用的房子少。 根據(jù)學生發(fā)言情況，師給予點撥，并及時肯定。 4、提高：如果每間房子住5只小兔，3間能住下嗎？請同學們討論一下。引導學生明確，如果每間房子住5只兔子，3間可以住15只小兔，而現(xiàn)在只有12只小兔，所以可以住下。 三、實踐應用。 1、課本第84頁練一練第1題，學生獨立做在書 上，做完后組長負責檢查，全部做對的由小組長獎勵一朵小紅花。 教師巡回指導。 2、課本第84頁練一練第3題，學生獨立解答，完成后說說自己怎樣想的？ 四、 教師小結(jié)。   &#

5、160;板書設計 ：     小兔安家 有幾間房子      每間有幾只小兔       12÷2=6（只）    12÷6=2（間） 12÷3=4（只）    12÷4=3（間） 12÷4=3（只）    12÷3=4（間） 12÷6=2（只） &

6、#160;  12÷2=6（間） 五、課堂檢測。（10分） 1、在（ ）里填上合適的數(shù)。 6×（  ）=9×2       6×6=4×（  ）      （   ）×8=8+8+8    （  ）×8=64    &#

7、160;4×3=6×（    ）      6×（   ）=60-6 2、在里填上“” 、“ ”或“=”。 2×9882×9         8×1 1×8   5×56×6           7×17÷1    4×248÷8          9&