小學語文五年級上冊期末試卷

1、小學語文五年級上冊期末試卷 （90分鐘完卷） 學校年班姓名 得分 親愛的同學們，在愉快而緊張的學習中，我們又迎來了新的一年，那沉甸甸的果實正躲在樹叢后面笑吟吟地望著你，努力吧，交一份滿意的答卷作為新年的禮物送給自己！細心一點哦！ 一、 看拼音寫詞語，細心點，沒問題。 （8分） Xun y shn yn m zu zhnzhn （ ） （ ） （ ） （ ） yn b zhn ch j sh chnbi （ ） （ ） （ ） （ ） 二、 選擇合適的序號，填在前面的括號里。(2分) 1、A. lin B. lin （ ）不可估量 （ ）重量 （ ）量體溫 （ ）自不量力 2、沒有別字的一組是（

2、 ） A.凡是飛常消毀侵略 B.維護給矛貢現(xiàn)威脅 C.充足 遺傳 樸素 凱歌 三、請你查字典填空，試試看，你準行。（6分） 要查的字 音序部首 除部首幾畫 字義(用“”表示) 舉世聞名 往上托 舉動 推選 提出 全 奇珍異寶 有分別，不同的 奇異 驚奇 另外的 分開 風景名勝 勝利 打敗別人 優(yōu)美的 比另一個優(yōu)越能夠承擔 四、請修改下面的病句，你一定有這個能力。（分） 1、經(jīng)過努力， 我作業(yè)本上的錯別字大大進步了。 2、今天老師表揚了我，我太感動了。 3、晚會上的音樂和舞蹈都很好聽。 4、他戴著紅帽子和一身紅運動服走出了家門。 五、回憶課文內(nèi)容，填空。聰明的你一定會。（16分） 圓明園在 ，是

3、一座 。它由 、 、 組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面， 地環(huán)繞在圓明園周圍。 這段描寫了圓明園的 ，用一個詞來概括它，即 。 花生的好處很多，有一樣_：它的果實_，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把_的果實_掛在枝頭上，使人一見就生_。你們看它_長在地上，等到成熟了，也不能_分辨出來它有沒有果實，_挖起來才知道。 六、我會填（8分） 1、今年中秋佳節(jié)，她沒能回家團聚，思鄉(xiāng)之情油然而生，不由吟起了這樣兩句古詩： ， 。 2、選擇歷史人名填在下面的歇后語中。 包公 孔明 關(guān)公 魯班 花木蘭 孫悟空 （ ）的作風-鐵面無私 （ ）的扇子-神通廣大 （ ）舞大刀-拿手

4、好戲 （ ）門前問斧子-討學問來了 （ ）從軍-女扮男裝 （ ）保唐僧-忠心耿耿 七、仔細閱讀下面的短文，你一定能完成后面的練習。（12分） 我的油布傘 飄飄灑灑的雨絲，織成了一幅遮天蓋地的珠簾。放學了，從學校里涌出許多花花綠綠的傘。 看見傘，我便想起了我的母親，想起了令我難忘的一件往事。 小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里路以外的鎮(zhèn)上去上學。來回走讀最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀! 有一回，放學的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽?，渾身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的額頭，眼圈兒便紅了。那時候我小 不懂事 竟不能體諒娘的難處 便說 娘 要有把

5、傘就好了 咱買一把吧 娘好久沒做聲 最后才說 買 咱買一把 那時，我們家依靠娘織些土布來貼補生活，還要給我交學費。她哪兒有錢給我買傘呢?可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。 從那以后，她每天晚上總是一吃完晚飯就上了織布機，“哐哩哐當”，滿屋子都是織布的聲音。我每天枕著織布聲人夢。一覺醒來，織布機還在響。一天，我輕輕地走到娘跟前，顫抖地喊了聲：“娘?！蹦镉冒炯t了的眼睛看著我，笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，俺不要傘了!”娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了?！?終于有一天，娘割了布。她從集市上賣布回來，喜滋滋地對我說：“拿去吧，你要的傘!

6、” 啊，傘!我驚叫著，從娘手里接過來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上；又舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。偶然一回頭，望著娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水 從此，那把黃油布傘就一直伴隨著我。我?guī)е@把傘，母親仿佛就在我的身邊。 1、寫出下列詞語的反義詞。(1分) 滾燙( ) 偶然( ) 2把反問句改成陳述句。(1分) 她哪兒有錢給我買傘呢? 3、文章第4小節(jié)中沒有標點符號，請給加上。(3分) 4、文章已經(jīng)分成四段，用“”標明，請寫出第二、第三段的段意。(4分) 第二段： 第三段： 5、“我”望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，為什么心里一酸，眼里涌出 淚水?請把你

7、的理解簡單地寫在下面。(3分) 八、習作（30分） 要求： 1、自由命題。 2、可以選寫秀美的景物，經(jīng)歷過的事，熟悉的人，自己的快 樂、煩惱，自己的夢想 3、內(nèi)容具體，感情真實。 本套試題設計意圖： 根據(jù)語文課程標準的評價目標和評價要素，語文書面測試主要評價三個維度中的“知識和能力”和五個領域中的“識字與寫字”“閱讀”“寫作” 。語文基礎知識方面，五年級主要根據(jù)新的語文課程標準進行測試，如拼音認讀與拼寫、漢字筆畫、結(jié)構(gòu)與辨析、詞語的積累與辨析、關(guān)聯(lián)詞語的運用、句子的句式和語氣（標點）、語病的修改、修辭的知識，選用課文和程度適合的課外閱讀材料測試閱讀能力等。能力方面主要進行“一般能力”中的讀、寫

8、能力評價和“發(fā)展能力”中的“獨立分析并評價生活”“敢于創(chuàng)新并解決問題”等的評價?？茖W地收集、處理好這一對于學生全面評價之一書面評價形式的評價。 基礎知識 語文課程標準第三學段除了在“識字方面”提出“有較強的獨立識字能力?！钡幕疽螅€提出了兩個新要求：一是“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。”；二是“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感?！薄Ｒ虼?，在基礎知識的量化考核上，“語言知識評價”設計了借助拼音和字典認讀漢字，區(qū)別字形、字音、字義的習題測試，如第一題的“看拼音寫詞”、第二題的辨別音節(jié)選序號的鞏固練習，以強化拼音、生字的工具性，安排了第三題的查字典和第四題的加偏旁組詞，以加強學生

9、識字方法與識字能力的操練?！澳芰υu價”主要途徑是認讀漢字、會寫漢字，以檢測學生識字的質(zhì)量即讀準字音、認清字形、了解字義和運用識字方法識字的能力。 基本技能 理解文章，首先就是對詞句的理解。以前的語文教育對詞句的理解存在的最大問題就是提倡死記硬背背詞語解釋。有許多詞結(jié)合生活很容易理解，還要死記定義，大大加重了學生的負擔。語文課程標準提出理解詞句的要求，“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果?！比魏我黄恼露际怯性~語和句子組成。理解詞義是語言知識評價的一個重要方面，為靈活運用漢字，流暢地組句成篇，新詞起著橋梁作用。理解詞語不能脫離語境。因此，在“基本技能”這一板塊測試主

10、要安排了詞語排列、課文內(nèi)容中的相關(guān)詞語準確搭配、辨別用字正誤、判斷字義是否相同、修改病句都是為了從不同角度加強對字詞句的理解，鞏固應用，促進學生認識能力、表達能力的不斷提高。 閱讀理解 閱讀是理解書面符號（文字）的心理過程。所以，理解能力是閱讀能力的核心，是最重要的閱讀能力?！霸陂喿x中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。”是對五年級學生提出的又一閱讀要求。它反映了現(xiàn)代社會對語文能力的新要求。因此，安排了第一道閱讀測試題，以利用學習的課文進行的詞句積累和概括能力訓練，又培養(yǎng)了學生的會讀的一般能力和獨立思考、分析問

11、題的發(fā)展能力。第二道閱讀測試題是培養(yǎng)學生認讀、理解、鑒賞、記憶、遷移能力構(gòu)成的系列語言訓練。以理解能力為核心、以鑒賞為升華的閱讀訓練主要是對閱讀三方面的評價，即一評閱讀能力，二評閱讀習慣，三評閱讀方法。評價測試主要是對閱讀能力的評價。具體地講，是對詞語學習的評價，理解句子的句子學習評價，理解段的意思的段的學習評價，概括主要內(nèi)容的篇的學習評價。不僅是對知識文化的“質(zhì)”“量”的評價，而且是對語文能力的“用”的評價。如，根據(jù)語境加強分段、寫段意，這也是語言知識評價中對文義的評價測試，培養(yǎng)學生會讀、會思考、會分析的能力。 作文 設計意圖：根據(jù)本單元的習作安排，作文測試試題是自由命題。這也充分體現(xiàn)了語文

12、課程標準第三學段的習作目標“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！?。給予作者充分的自由權(quán)，自由表達，可以選寫秀美的景物、經(jīng)歷過的事、熟悉的人、自己的快樂和煩惱、自己的夢想等，只要將要寫的內(nèi)容寫具體，寫清楚。這樣不僅煥發(fā)學生的主體精神，增強學生習作的自信心，激發(fā)學習寫作的興趣，而且會使學生感到寫作是一件愉快的事，從而愛上寫作。 解題指導： 1、懸崖 拘束 鄭重 麻醉 隱蔽 偵察 誘惑 玲瓏剔透 抉擇 崇拜 2、復習本冊生字，讀準字音，弄清字形。答案：1、AABA 2、C 3、加強查字典練習，熟悉音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法，養(yǎng)成運用字典學

13、習生字、理解字義的習慣。答案：J 丶8畫 Y 廾 3畫 S 月 5畫 ） 4、修改病句必須弄清完整句子的幾個部分，首先會判斷句子是否完整，然后推敲句子成分之間搭配是否恰當、前后是否矛盾等。答案：1、“錯別字”與“進步”搭配不當，“進步”改為“減少”； 2、“感動”與“表揚”搭配不當，“感動”改為“激動”；3、“舞蹈”和“好聽”搭配不當，刪去“和舞蹈”；4、“戴著”和“一身運動服”搭配不當，可刪去“和一身紅運動服”，或“一身運動服 ”前加“穿著”。） 5、熟讀、積累課文中的好詞、好句、好段，理解句與句之間的邏輯聯(lián)系，分析概括中心，就能對此題的課文原文填空和理解填空迎刃而解?？蓮年P(guān)鍵詞、關(guān)鍵句入手

14、，還可從各句之間的聯(lián)系入手。答案：北京西北郊 舉世聞名的皇家園林 圓明園、萬春園、長春園 眾星拱月般 布局 眾星拱月 可貴 埋在地里 鮮紅嫩綠 高高 愛慕之心 矮矮地 立刻 必須） 6、第一小題此處可以填課本中學過的靜夜思中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！币部梢蕴钔蹙S的名句“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！鄙踔量梢蕴钐K軾的千古名句“但愿人長久，千里共嬋娟?！钡?。第二小題考察了學生的課外閱讀情況。這題表面為歇后語選擇填空，實質(zhì)上涉及了西游記、三國演義等多部文學作品，學生完成這一題，需要較豐厚的課外閱讀積累。關(guān)鍵在于學生平時的知識面是否廣，以及老師在教學時是否及時地給予了課外知識的補充。這種由課內(nèi)

15、向課外知識的自覺補充和延伸，就是“大語文”教學觀念的體現(xiàn)，也是今后語文教學的發(fā)展方向。 7、第一題聯(lián)系上下文理解詞義后再找反義詞；第二題要反復閱讀此句，根據(jù)反問句與陳述句的特點解題，解后還可放入文中，檢驗解題的正誤,只要放在文中意思不變即可；第三題要根據(jù)句與句之間的關(guān)系，結(jié)合標點符號的用法解題；第四題分段、寫段意，要先通讀全文，弄清全文的主要內(nèi)容和要表達的思想感情，然后依次讀每一自然段，概括出每一自然段的段意，再將意思聯(lián)系緊密的自然段合為一段，概括出段意。概括段意可參考關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的提示，還可根據(jù)文章的體裁、結(jié)構(gòu)進行思考。第五題要聯(lián)系全文和上下文簡單回答，答時既要回答出表層原由，又要挖掘深層原因。注意答題要完整、清楚。答案：1、冰涼 經(jīng)常 2、她沒有錢給我買傘。3. ， ， ， ：“ ， ， ！” ， ： ， 。” 4、第二段：我上學路遠，常被雨淋著，娘答應給我買一把雨傘。第三段：娘每天熬夜織布，換了錢，給我買了一把油布傘。5、為了買傘，娘每天熬夜織布，面黃肌瘦，她看到“我”拿著傘高興的樣子也很高興，“我”被娘這種無私的母愛深深感動。） 8、本次作文訓練是自由命題