淺談理綜高考化學(xué)后期復(fù)習(xí)備考策略

1、淺談理綜高考化學(xué)后期復(fù)習(xí)備考策略摘要：高考對于每個高中生來說是學(xué)生生涯中最關(guān)鍵的一步，它是高中生人生開始的第一步，對以后的人生有著很大的影響。在高考中能夠脫穎而出是每個高三學(xué)子的目標(biāo)，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，沒有捷徑可走，但是卻有規(guī)律可循。在高考復(fù)習(xí)的過程中，除了要合理地安排好時間，并且最大化地利用時間提高學(xué)習(xí)的效率還要注重后期復(fù)習(xí)備考的策略，對一些重難點進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)講解，加深對之前學(xué)過知識的理解，讓學(xué)生能夠?qū)⑷克鶎W(xué)的知識都聯(lián)系到一起，在解題時才能夠做到融會貫穿。本文從高三年級的理綜高考化學(xué)后期復(fù)習(xí)出發(fā)，通過對后期階段的學(xué)習(xí)過程提出相應(yīng)的備考策略。關(guān)鍵詞：理綜高考化學(xué);后期復(fù)習(xí);備考策略高中階段

2、的學(xué)習(xí)是通往大學(xué)的必經(jīng)之路，對于理科生來說理綜起著決定性的作用，高考化學(xué)在理綜中的地位也在不斷地攀升。如何高效有序的學(xué)習(xí)化學(xué)，這是老師和高三學(xué)生共同追尋的目標(biāo)。目前市面上與化學(xué)相關(guān)的輔導(dǎo)資料有很多，資料講解也有不少，如何準(zhǔn)確地抓住高考化學(xué)的命題方向以及命題的命脈顯得尤為重要，可以毫不客氣地說抓住了這些也就相當(dāng)于抓住了高考化學(xué)的大局部的分?jǐn)?shù)。一、不斷進(jìn)行回憶課本把握知識的要點在高考的沖刺階段，化學(xué)的復(fù)習(xí)不能僅僅依靠高考的考試大綱，而是在熟悉考試大綱的情況下，不斷地進(jìn)行回歸課本，熟練到對每個知識點都知道在哪個章節(jié)，各章節(jié)的要求是什么，區(qū)分各章節(jié)的重難點。因為在新課標(biāo)的形勢下，高考的考試大綱是以新課

3、標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)所制定的，所以在新課標(biāo)背景下的高考化學(xué)復(fù)習(xí)是需要新課標(biāo)的考試大綱來輔助高三學(xué)子進(jìn)行學(xué)習(xí)的。新課標(biāo)一個最明顯的特點就是考查的大局部都是主干知識，根本沒有超出課程標(biāo)準(zhǔn)之外的其他內(nèi)容，化學(xué)試題也不會出現(xiàn)前期沒有練習(xí)過的偏題、怪題。由此可見，在高考化學(xué)的復(fù)習(xí)過程中，一定要夯實根底，回歸課本，強(qiáng)化課本上的重點并且根據(jù)學(xué)生掌握的不同程度進(jìn)行相應(yīng)的整理歸納。如果能夠熟練地掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，積極地回歸課本，把握知識的要點，那么在考場上一定會得心應(yīng)手。由以上可見，后期復(fù)習(xí)的過程中也要以高考大綱和化學(xué)課本的要求為基準(zhǔn)，在高考大綱要求的范圍下，要熟練的掌握教材中的每個知識點，清楚地區(qū)分出化學(xué)中的?？键c、拔

4、高點以及難點，有側(cè)重點地對知識點進(jìn)行詳細(xì)的梳理總結(jié)，明白問題的最終考查點，把分散在各小節(jié)的知識點連接成線然后將線再組成一個知識網(wǎng)，進(jìn)而形成一個系統(tǒng)性的理解。例如高考大綱中要求的必須掌握元素化合物的特點，要想將幾個小節(jié)中的元素化合物連接起來就需要將反應(yīng)物和生成物都融入一個知識網(wǎng)絡(luò)中，然后通過氧化復(fù)原反應(yīng)、化學(xué)平衡、元素化合物之間的離子反應(yīng)等不同的方面來進(jìn)行研究問題。例如在學(xué)習(xí)鋁及其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系，首先明確鋁的化合物有三氧化二鋁以及氯化鋁以及沉淀物氫氧化鋁，然后再考慮這些化合物是鋁通過和哪些反應(yīng)物反應(yīng)得來的，在不同的狀態(tài)下是否會生成不同的產(chǎn)物，反應(yīng)的濃度、反應(yīng)的時間是否也會影響生成物。下面這張圖

5、片完全可以清晰地表達(dá)出學(xué)習(xí)元素及其化合物時所要做的一些工作，這張圖片可以讓學(xué)生在后期復(fù)習(xí)元素化合物時有更加明確的思路。通過上圖的編織成的知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以在做化工生產(chǎn)流程、有機(jī)物合成以及元素化合物推理題的時候會變得得心應(yīng)手，不會再擔(dān)憂不知道解題流程和思路而變的苦惱。二、注重平時的限時訓(xùn)練，按照標(biāo)準(zhǔn)的步驟進(jìn)行答題在后期的復(fù)習(xí)過程中，如果只是單純的看課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高考的要求的，還需要在進(jìn)行必不可少的訓(xùn)練，學(xué)校發(fā)放給學(xué)生的訓(xùn)練習(xí)題通常是老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備有所刪減并且有針對性同時也滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的典型習(xí)題。這種題目通常會對同一知識點進(jìn)行不同方面、不同深度的剖析解答，目的在于訓(xùn)練學(xué)生對知識點掌

6、握的熟練度以及將學(xué)生所學(xué)知識靈活的運(yùn)用的能力，最終讓學(xué)生的思維不要變得固化，而是變的發(fā)散從不同角度考慮問題。通常學(xué)校在發(fā)放理綜試卷時總會發(fā)一整套，學(xué)生可以規(guī)定自己用一節(jié)課即45分鐘的時間做完化學(xué)局部，根底差點的同學(xué)可以用60分鐘左右的時間做完化學(xué)局部，這樣的訓(xùn)練才能夠到達(dá)限時訓(xùn)練的目的，在規(guī)定時間內(nèi)做出來的試題不僅會讓學(xué)生有成就感而且還能將習(xí)題的價值發(fā)揮到最高的水平。在習(xí)題的訓(xùn)練過程中不能只追求做題的速度而無視了做題的標(biāo)準(zhǔn)性，首先當(dāng)面對一道題目的時候應(yīng)該先讀題目的要求，例如在寫化學(xué)方程式的時候看清題目是要求寫離子反應(yīng)式還是寫常規(guī)方程式，在做有機(jī)題目時要看清題目要求寫分子式、結(jié)構(gòu)式還是最簡式，明

7、確題目要求之后要標(biāo)準(zhǔn)化的書寫字母，專業(yè)性的術(shù)語要表達(dá)清楚，對于一些讓寫具體操作步驟的題目時，答題一定要簡明扼要，不要拖泥帶水無用的話滿篇不突出重點。最關(guān)鍵的一點是將平時的訓(xùn)練當(dāng)做高考，才能在高考的時候當(dāng)做平時。這樣在真正高考到來的時候不慌亂，心態(tài)平和，做題時耐心細(xì)致。在限時訓(xùn)練結(jié)束后，此時學(xué)生的任務(wù)還沒有完成，將做過的題目與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比照也是很關(guān)鍵的一步。對錯題進(jìn)行分析，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，將知識點在課本的哪個地方標(biāo)注出來在后期多看不會的知識點再進(jìn)行習(xí)題的練習(xí)，這個過程是一個反復(fù)的過程，大多數(shù)的同學(xué)都會覺得枯燥無味，究其原因就是對本身掌握不熟悉的地方不敢去面對，只是對自己熟悉的知識點運(yùn)用的得心應(yīng)手

8、。在面對錯誤的時候要找出根源，找到知識點的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行總結(jié)反思，防止這樣的錯誤再犯，相信在不斷地訓(xùn)練過程中，學(xué)生解題能力能夠得到提升最終由量變到達(dá)質(zhì)變。除了在練習(xí)中要注意做題的細(xì)節(jié)，還應(yīng)該通過練習(xí)讓學(xué)生的化學(xué)思想得到提升，從化學(xué)的角度看待問題。在理綜化學(xué)試題中通常會涉及的化學(xué)思想有：電荷守恒、物料守恒、質(zhì)量守恒等，這些都可以歸為電解質(zhì)溶液的化學(xué)平衡中;以及在做選擇題時用到的對立與統(tǒng)一的思想，例如選擇題目讓考生找出錯誤的選項，考生完全可以用題目的對立面找出正確的三個選項，剩下的那一個就是錯誤的選項;還有量變引起質(zhì)變的思想，典型的代表就是三大強(qiáng)酸，它們各自的性質(zhì)往往會隨著濃度的變化而影響生成物;一

9、般與特殊的思想也是需要加強(qiáng)記憶的，有些元素的性質(zhì)并不一定會滿足元素的一般規(guī)律，這種特例就需要再著重的記憶才能在高考中不出錯。以上這些思想在綜合性較強(qiáng)的理綜化學(xué)中普遍存在，在解答的時候要從化學(xué)的角度進(jìn)行分析解答。三、注意多關(guān)注圖表題目，把握圖表題的規(guī)律通過對每年理綜高考化學(xué)試題分析可知，圖像圖表題是理綜高考化學(xué)每年都考查的題目，通?？梢苑譃闊o機(jī)化工生產(chǎn)流程題、有機(jī)物合成流程題以及電解質(zhì)溶液的守恒題目，所要考查的信息清晰明確。因為圖表中可以簡潔明了的反映出大量的信息，同時圖表反映的信息往往會更加的形象直觀，但是也會存在有少局部的內(nèi)容需要考生在閱讀完題目之后再進(jìn)行計算才能夠知道。圖表題目關(guān)鍵是考查學(xué)

10、生對題目信息的獲取、捕捉、觀察、分析能力，這也和高考大綱上一致。在復(fù)習(xí)的過程中，要針對不同的表格掌握不一樣的解題技巧。在面對理綜化學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的坐標(biāo)圖像題目時，通常的解題步驟有三步，先看再想最后再判斷。在看的時候要著重看坐標(biāo)軸的橫縱坐標(biāo)所代表的含義，看圖表中線的走向和走勢以及線的斜率，看完線之后還要看圖表中線上的點，尤其是一些特殊的點，例如：坐標(biāo)原點、曲線與曲線的交點、最高點和最低點等。再想此題中想要考查哪局部的知識點，結(jié)合課本中的知識點聯(lián)想到化學(xué)規(guī)律。最后的判斷可以用排除法將錯誤的排除掉，剩下的那個就是最終的答案。對于流程圖來說，要通過題目中的元素出發(fā)，通過所給的條件進(jìn)行一步步地推斷，在這個

11、過程中要格外的注意流程中的條件，只有看清楚反應(yīng)條件才能夠保證整個流程可行和推斷出的未知量都是正確的，最后需要注意的就是將推斷出來的元素再帶入題目中，看是否能夠正確的完成整個流程。四、加強(qiáng)學(xué)生自主進(jìn)行化學(xué)實驗在實際的學(xué)習(xí)過程中，不能僅僅依靠課本中的實驗來滿足化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)，只有當(dāng)學(xué)生在經(jīng)歷過之后，才能夠?qū)嶒灨恿私?，才會將實驗時的本卷須知記得更加牢固，因為實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在后期高考沖刺學(xué)習(xí)的過程中，時間緊迫，大局部學(xué)校都沒有抽出時間來進(jìn)行化學(xué)實驗，這種做法是不對的，對于化學(xué)實驗不能只是僅僅停留在書本和習(xí)題上，因為題目可以用不同的載體來表達(dá)，但是所要考查的知識點和側(cè)重點是一成不變的?？v

12、觀多年的理綜高考化學(xué)試題，實驗題在簡答題中占據(jù)了相當(dāng)大的比重。如果只用課本上的化學(xué)實驗的理論知識來代替化學(xué)實驗的實際操作過程，那么效果會大打折扣?；瘜W(xué)實驗的操作必須要遵循一定的規(guī)律，老師在課上教學(xué)的時候可以快一點或者是慢一點講但是在面對化學(xué)實驗時就不一樣了，老師需要屢次強(qiáng)調(diào)實驗的平安以及實驗進(jìn)行過程中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵點。老師在學(xué)生做實驗的過程中也不能有一絲的松懈，要時刻觀察學(xué)生的實驗進(jìn)度以及預(yù)防可能要發(fā)生的危險狀況。只有當(dāng)學(xué)生親身實驗時，學(xué)生才能夠加深實驗的正確操作，記住課本上的化學(xué)實驗的概念和實驗的目的及意義。這樣在高考理綜化學(xué)考試中，遇到類似的題目可以迅速地回想起來這個實驗的關(guān)鍵以及出現(xiàn)的問題

13、，下一步應(yīng)該如何解決這個問題。在后期的高中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多找時機(jī)給學(xué)生，留下足夠的時間讓學(xué)生來進(jìn)行實驗而非只是老師通過播放視頻和演示文件來講實驗。只有在化學(xué)實驗的動手操作中，才可以明白化學(xué)實驗中產(chǎn)生的問題和具體解決方法。一方面對于學(xué)生來說，動手實踐給學(xué)生帶來新鮮感，另外一方面也是增強(qiáng)了學(xué)生對書本上的知識理解效果和記憶效果。五、總結(jié)高考對于高三學(xué)子來說顯得格外重要，因為高考是人生的開始也是人生中一次很重要選擇，人的一生往往會有很屢次抉擇但是重要的往往只有關(guān)鍵的幾步。理綜化學(xué)相比其他科目更容易得分，并且它能夠在后期努力之后得到很大的收獲，這就要求有一個良好的復(fù)習(xí)策略，以上這些化學(xué)復(fù)習(xí)策略也是因人而異，只有有了好的復(fù)習(xí)策略才能夠做到事半功倍。參考文