二年級語文下冊 畫風(fēng) 3教案 北京版

1、畫風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)7個生字，會寫12個字。2.重點抓住三個孩子的對話領(lǐng)會他們的創(chuàng)意。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文 。3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)重難點：識記生字，分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。信息資料：生字卡片、三個小朋友的頭像、繪畫用品、有風(fēng)的聲音的磁帶。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)要點：會認(rèn)寫生字，初步感知課文。教學(xué)重難點：會認(rèn)寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。教學(xué)過程：一、切入舉偶1.猜謎語。出示謎語：云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（謎底：風(fēng)）你們知道“風(fēng)”是什么樣嗎？風(fēng)摸不著看不到，但是有

2、三個小朋友卻把它畫下來了。這是怎么回事呢？（板書：畫風(fēng)）2.談話。聽，這是什么聲音？（播放風(fēng)“呼呼”吹的聲音）你能說出有關(guān)“風(fēng)”的詞語、兒歌、歌曲嗎？（指名暢所欲言）你能把它畫出來嗎？（板書：畫風(fēng)）【感悟風(fēng)的聲音，說出寫風(fēng)唱風(fēng)的歌謠，充分調(diào)動學(xué)生已有的感性經(jīng)驗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動探究畫風(fēng)的積極性?！慷?、對話平臺識字1.出示三個小朋友的頭像，請小老師試著領(lǐng)讀他們的名字。2.鼓勵學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。3.卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。4.想一想、找一找：

3、“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。【根據(jù)課文特點，聯(lián)系學(xué)生生活實際巧妙識字，提高了識字質(zhì)量】感知1.自由讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識的字互相請教。2.指名分段讀課文，正音。3.他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。交流1.小組內(nèi)互相匯報自己的讀書體會。2.全班交流。A、隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！彼嬃藗€拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。B、請學(xué)生在黑板上畫畫文中的景色。C、

4、請學(xué)生給所畫的景物配上文中的話，同時指導(dǎo)朗讀。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。（提示：宋濤應(yīng)該用疑問的語氣說“誰能畫風(fēng)”這句話，而且說的時候心里應(yīng)該很得意，因為他認(rèn)為風(fēng)是畫不出來的，他其實想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時，應(yīng)該帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時，應(yīng)該用驚喜的語氣，大聲地說，因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原來風(fēng)是可以這樣畫的，所以他非常高興。）（2）小組合作分角色朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。（3）每組派代表選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀表演?！救^像有助于學(xué)生分清人物

5、的態(tài)度、觀點和做法；分角色朗讀易于體會三個小朋友互相啟發(fā)，互相協(xié)作和敢想敢做的精神?！繒鴮懢毩?xí)寫前六個字，重點指導(dǎo)：（1）不要多筆畫：“丹”字只有一點?！盀酢弊种虚g沒有點，加迠就成了“鳥”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點。（2）不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。（3）美觀書寫。如，“顯”字上小下大、上短下長；“忽、絲”二字上長下短。“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。第二課時教學(xué)要點：朗讀感悟，拓展。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：朗讀課文錄音磁帶、小朋友頭像、繪畫用品。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.用“找朋友”游戲的方式

6、檢查生字。2.指名讀三個小朋友的對話，并說說他們是怎么畫風(fēng)的？朗讀1.齊讀最后一自然段：為什么說一陣風(fēng)吹來，畫顯得更美了？2.仿說句子。一場大雨過后，樹葉顯得 。二、拓展1.你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？ （我們喜歡這些小朋友，是因為他們愛動腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。）2. 你還有什么方法畫風(fēng)？在小組內(nèi)說一說，然后畫一畫，再寫下來。3.創(chuàng)新畫展：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？（它們都是看不見，摸不著的。）如果由你來畫聲音、氣味，你會畫什么？請你們把自己的奇思異想用五彩的畫筆描繪出來?！尽罢Z文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域”。此環(huán)節(jié)以文本為憑借，挖掘?qū)W習(xí)資源，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力?！咳?、書寫練習(xí)寫剩下的六個字。教師重點指導(dǎo)：“眨”左邊是目字旁，不能少一橫?！皾弊肿筮吶c，