雨點(diǎn)教學(xué)案例

1、雨點(diǎn)教學(xué)案例印香香雨點(diǎn)是語文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第2課。這是一首詩歌，全詩8行,4句，句式整齊，韻律優(yōu)美。第一句抓住“池塘”水波平靜的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“睡覺”；第二句抓住“小溪”潺潺流水的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”波濤洶涌的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“跳躍”。教學(xué)片段：        一、細(xì)細(xì)體會(huì)，美讀欣賞1、學(xué)習(xí)第一句（1）描述情景，引導(dǎo)說話：雨點(diǎn)能落在這么多地方，該有多開心??！小朋友們，你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎？（戴上頭飾），咱們都是這些小雨點(diǎn)了，多可愛呀，風(fēng)

2、兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來了。落呀落呀，哎，你們看，我們落進(jìn)（池塘）里了。池塘里的水怎么樣啊？（2）小結(jié)：是呀，多清多靜的小池塘啊，里邊的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng)，它們都在睡覺呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡覺吧。慢慢地，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢?。?）問：小雨點(diǎn)，你們做了什么夢呢？交流夢的內(nèi)容（4）這么多有趣的夢?。∧嵌际且?yàn)槌靥晾锏乃莒o，很靜，咱們小雨點(diǎn)才會(huì)睡得這么香，這么甜的呀?。ǔ鍪镜谝痪洌┻@句話怎么讀好呢？（5）指導(dǎo)：讀這句話的時(shí)候要輕一些，可不要吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)啊！ 2、自學(xué)第二、三、四句討論：你是小雨點(diǎn)，你最喜歡落在哪里？為什么？（1）小溪A 你散步的時(shí)候是怎么樣的

3、？   B 小溪的水緩緩地流著，小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，就好像在散步，多么自由自在，多么舒服??！小雨點(diǎn)一邊散步一邊還觀賞小溪邊的風(fēng)景呢，它們會(huì)看到些什么呢？   C 讀第三句  （2）江河   A 誰來做做奔跑的動(dòng)作。   B 讀句子。  （3）海洋A 你們看到過海洋嗎？什么樣的？   B 小雨點(diǎn)，你想在大海里干什么？        C 是

4、啊，大海的懷抱可寬可大了，在大海里，我們可以跟大海龜做游戲，跟大輪船賽跑，欣賞浪花姐姐快樂的舞蹈。  （4）真是一群活潑可愛的小雨點(diǎn)！我們來到平靜的      ，慢慢流淌的       ，急速流動(dòng)的        ，波濤翻滾的 。能帶著高興的語氣把這首兒歌有感情地讀出來嗎？ 3、這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來！配樂朗讀課文。（屏幕上同時(shí)展示四幅畫面）（設(shè)計(jì)意圖）：

5、雨點(diǎn)落進(jìn)不同地方，樣子也不同。結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)“池塘”、“小溪”、“江河”、“海洋”的特征。想象池塘的平靜安逸，聯(lián)系生活體驗(yàn)，感受“睡覺”的安適；從緩緩流淌的小溪，聯(lián)想到平時(shí)散步的悠閑自得、輕松舒適，并說說平時(shí)散步周圍環(huán)境怎樣、心情怎樣、談些什么從而讀出舒緩、輕松的語氣；利用江水奔騰不息的畫面，請(qǐng)同學(xué)談?wù)劥蠼鞘裁礃拥?；認(rèn)識(shí)海洋的特征時(shí)，仔細(xì)看圖，想象小雨點(diǎn)蹦跳的心情、感覺，聯(lián)系自己玩蹦蹦床時(shí)的情緒、感覺，從而讀好最后一句。這一過程，實(shí)質(zhì)是學(xué)生由對(duì)語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露，更是學(xué)生內(nèi)心與文本產(chǎn)生共鳴的過程。這也就達(dá)到了真正意義上的與文本對(duì)話。4、小朋友，和小雨點(diǎn)一起旅行多有意思呀，

6、現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一首歌曲：小雨沙沙。（設(shè)計(jì)意圖）：一首小雨沙沙，引起學(xué)生的無限遐想，把學(xué)生的思維引發(fā)開去，使他們隨著小雨來到田野，共同傾聽種子高興的說話共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。二、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)1、小朋友，小雨點(diǎn)可愛旅行啦，想想看它還去了哪些地方？2、你能說說小雨點(diǎn)來到這些地方時(shí)，它又是什么樣兒的？（設(shè)計(jì)意圖）：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，教師應(yīng)大膽面對(duì)孩子的想象，充分挖掘“異想天開”的合理因素，使他們敢想，敢說，敢于創(chuàng)新。我安排一個(gè)遷移練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)想象小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里?它在這些地方又是什么樣兒的?學(xué)生在

7、這方面有較多的生活積累，通過教師啟發(fā)，生活中的許多場景很快在學(xué)生腦中再現(xiàn)，并能以課文為例，說出雨點(diǎn)落到不同地方的不同形態(tài)或帶來的變化。                  “雨點(diǎn)落在山坡上，在上坡上玩滑梯?！薄坝挈c(diǎn)落在樹葉上，在樹葉上打滾?！薄坝挈c(diǎn)落在樹枝上，在樹枝上蕩秋千。”“雨點(diǎn)落在房頂上，在房頂上做游戲?！薄坝挈c(diǎn)落進(jìn)草地里，在草地里跳舞?！?#160;