和時(shí)間賽跑第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)語(yǔ)文－《和時(shí)間賽跑》（第一課時(shí)）.doc

1、和時(shí)間賽跑第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)_語(yǔ)文 和時(shí)間賽跑（第一課時(shí)）設(shè)計(jì)理念和時(shí)間賽跑是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過自讀自悟來完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字，以及由生字組成的詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了?！钡染渥拥囊馑?。教學(xué)準(zhǔn)備詞卡、磁帶、.課件。教學(xué)過程一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣1CAI播放配樂朗誦匆匆片斷（第三節(jié)）。2談話導(dǎo)入。同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽匆匆這一名篇時(shí)，總會(huì)油然而生對(duì)時(shí)光流逝的感慨。是啊，時(shí)光一去不

2、復(fù)返！說說看，你每天是怎樣安排時(shí)間的？你是否想過珍惜有限的時(shí)間呢？你是怎樣珍惜的？二、初讀課文，整體感知1.看到這個(gè)課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2.自由讀課文。（1）畫出課文中生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。3教師利用詞卡、CAI.課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。4指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。5.指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。6想想課文講了哪些事？作者通過和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）7聽錄音，聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。三、學(xué)習(xí)1-5小節(jié)1.默讀15小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。2

3、指名讀一、二兩節(jié)。（1）這部分主要講了什么事？（2）這部分的生字新詞比較多，請(qǐng)大家合作解決，如果仍有困難，請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗＃?）你想用什么方漢學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀悟”法來自讀自悟）（4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其不如”造句。 （5）從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。3.齊讀一、二兩節(jié)。4.默讀三、四兩節(jié)。（1）畫出你最難理解的句子。（所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。）（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？（5）有感情地朗讀這句話。（6）讀了這句話，你有什么感受？平時(shí)生活中，你有過這種感受嗎？（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。5自讀第五節(jié)。（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如 梭”等諺語(yǔ)的意思。（2）你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)？全班交流。（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對(duì)時(shí)光流逝的感傷）6說說看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間？四、布置作業(yè)1練習(xí)有感情地朗讀課文。2積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩