只有一個(gè)地球 (5)

1、王崧舟只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì) 杭州拱宸橋小學(xué)校長、全國著名特級(jí)教師 王崧舟 第一課時(shí) 一、引入 1、時(shí)代周刊1998年評(píng)選的新聞人物-地球, 你吃驚嗎?為什么吃驚?不是一個(gè)人是一個(gè)生活的家園,是我們唯一的生活環(huán)境。 2、為什么地球會(huì)被評(píng)為新聞人物答案在課文中。 二、自學(xué)課文 1、自由讀課文讀通課文讀完之后你心里有什么感想 2、沉痛、有點(diǎn)可惜非?？上щy過討厭破壞資源的人傷心可怕 3、課文中哪幾行文字給了你這樣的心情用“”劃下來輕輕讀靜靜問為什么課文中的這幾句話會(huì)給我這樣的心情 4、把你的心情搞得復(fù)雜的句子給揪出來。 5、第一個(gè)學(xué)生講后的教師評(píng)語我特別注意你的第一點(diǎn)你說地球本來就很渺小,人類可以生存

2、的環(huán)境有多少,我注意你講的第二點(diǎn),人數(shù)在膨脹到2080年人類會(huì)達(dá)到多少120億 6、第二個(gè)學(xué)生難受、沒有第二個(gè)星球。-還有誰也有同感-人類會(huì)滅亡-40萬億公里是一個(gè)什么概念航天飛機(jī)速度最快每小時(shí)2000公里你估算要多少年20萬年 你想去嗎太長了都死了。 讀書“科學(xué)家已經(jīng)證明” 7、講同一意思還有一段話讀讀。 即使找到第二個(gè)地球也會(huì)有同樣的悲劇產(chǎn)生。 板書只有一個(gè)地球如果它被破壞了我們別無去處 誰來讀這句話。-學(xué)生朗讀-語調(diào)沉穩(wěn)但是背后是一顆焦慮的心-教師范讀-齊讀 8、第四自然段-憎恨那些人-讀讓大家感受你對(duì)他們的憎恨-你憎恨時(shí)會(huì)這樣溫柔地跟大家說-學(xué)生朗讀-你的感情我體會(huì)到了可能你平時(shí)不太會(huì)

3、發(fā)火誰再來讀-女生讀-這是那些貪婪的人在不加節(jié)制地開采使資源面臨枯竭的危險(xiǎn)。同樣的意思還有一段話誰來讀。 9、讀表明資源不是無限的地球上的資源會(huì)被開采完的。-體會(huì)得多么細(xì)膩特別強(qiáng)調(diào)資源要多少年才能重新形成-幾百萬年-如果人們亂砍亂伐地球上的資源必將枯竭如果資源都開采完了人們還能從其他地方得到補(bǔ)充嗎板書如果地球上的各種資源都枯竭了我們很難從其他地方得到補(bǔ)充輕輕地讀一讀這句話。把你復(fù)雜的心情朗讀出來。 學(xué)生朗讀-“都”強(qiáng)調(diào)停頓為什么-學(xué)生再讀 學(xué)生二讀-齊讀 10、板書我們要精心地保護(hù)地球讓地球更好地造福我們的子孫后代吧 11、把四句話連起來讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么王老師相信你肯定會(huì)有許多了不起的發(fā)現(xiàn)。

4、 1地球的資源都是有限的-那不是你的發(fā)現(xiàn)是這幾句話已經(jīng)告訴你了 2作者是很感慨抒發(fā)自己的感情告訴大家保護(hù)地球-發(fā)現(xiàn)寫作的用意3我們要對(duì)地球負(fù)責(zé)任-聯(lián)想豐富但那還不叫發(fā)現(xiàn) 4我們要用自己的雙手去挽救不能只是等待上帝-發(fā)現(xiàn)用意。把這段話跟文章的內(nèi)容聯(lián)系起來你發(fā)現(xiàn)了什么 5用名詞都是人類國家與國家之間的爭斗是沒有意義的-對(duì)美伊戰(zhàn)爭是持否定態(tài)度的胸懷廣闊目光遠(yuǎn)大。 6看到了希望破壞了就要移居到別的地方去等幾十年、幾萬年也不要緊-前提是人類只有覺醒了才有可能亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚。與時(shí)代周刊聯(lián)系又有什么發(fā)現(xiàn) 7地球是各界關(guān)注的焦點(diǎn)。-人類已經(jīng)開始覺醒地球成為人們的焦點(diǎn) 地球就診記 12、教師引讀-因?yàn)槲覀冎挥?/p>

5、一個(gè)地球下課。 第二課時(shí) 一、出示地球圖片 它在輕輕地向我們哭訴,把地球母親哭訴的聲音用波浪線劃下來。聽了地球母親的哭訴你又有怎樣的感受 二、學(xué)習(xí)第三段 1、地球母親在向我們哭訴什么把你聽到的讀給大家聽。 1讀地球母親以前的模樣-這是地球母親的哭訴嗎-希望變回以前的模樣出示教師的預(yù)料 2讀句子-曾經(jīng)是那樣美麗的母親現(xiàn)在是這樣傷痕累累憔悴不堪 3補(bǔ)充 4地球是無私的把身上所有的東西慷慨地給了我們很心痛。-地球母親是那樣的無私而我們?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待我們的母親的-學(xué)生讀-讀到“造成一系列的生態(tài)災(zāi)難”你有什么感受-地球母親不該給我們這樣多的愛其實(shí)想告訴大家什么-我們太不珍惜地球了 學(xué)生三讀只有許多的動(dòng)物

6、都快樂地生存地球母親才是快樂的。 5教師范讀你仿佛看到了什么 人類正在不斷摧殘母親的身體地球母親遍體鱗傷 地球母親正在不?？拊V 有一個(gè)人在哭泣可是沒有人去理它 茂密的森林樹樁灑落在地球上的金錢-一個(gè)多么了不起的漫畫家呀 2、齊讀地球母親的哭訴之聲。 3、出示資料地球上的一天 教師朗讀資料什么感受 心痛打擊應(yīng)該保護(hù)地球像沙漏但是地球不能再有第二次震驚省略號(hào)-這不是省略號(hào)像一塊塊石頭砸在地球母親的身上輕輕地哭訴讀-學(xué)生齊讀 你還從別的地方聽到地球母親的哭訴嗎 4、第三段“不是地球的恩賜” 如果有第二個(gè)地球你愿意去嗎為什么 6、地球生物圈二號(hào)實(shí)驗(yàn)失敗教師簡介該實(shí)驗(yàn)。 7、齊讀這一段。 根本不能想象地球以前是怎么樣的 不可思議現(xiàn)在的地球到處都是有一絲可怕-僅僅是這樣一絲可怕-人類最大的麻木就在于不知道地球母親的脆弱人類最大的悲哀就在于不知道地球母親的珍貴