平面構(gòu)成課程標(biāo)準(zhǔn)

1、平面構(gòu)成課程標(biāo)準(zhǔn) 1、課程概述 1.11.1 課程標(biāo)識(shí) 課程代碼：6701000467010004 課程名稱：平面構(gòu)成 課程性質(zhì)：必修 課程類別：職業(yè)技能基礎(chǔ)課 開課學(xué)期：第 2 2 學(xué)期。 授課學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)：5656 課時(shí)。其中理論學(xué)時(shí)：2020 課時(shí)；實(shí)踐學(xué)時(shí)：3636 課時(shí)。 1.21.2 課程定位 平面構(gòu)成 是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程， 是研究關(guān)于二維空間設(shè)計(jì)規(guī)律和設(shè)計(jì)方法的理論課程，內(nèi)容涉及的范圍十分廣泛。平面構(gòu)成課程是廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的基礎(chǔ)課程，因 此一般將該課程設(shè)置在第二學(xué)年，它也是理論性、系統(tǒng)性比較強(qiáng)的課程。在理論知識(shí)方面，通過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)歷史、發(fā)展和現(xiàn)狀的分析，使學(xué)生理解、掌握

2、本專業(yè)的基本知識(shí)，真正理解構(gòu)成要素在各類設(shè)計(jì)中的重要性；在實(shí)踐技能方面，通過(guò)在平面構(gòu)成所研究的點(diǎn)、線、面、肌理、方向、位置、空間、重心、形式、情感等構(gòu)成內(nèi)容，是任何設(shè)計(jì)都離不開的基本元素，結(jié)合真實(shí)企業(yè)命題的設(shè)計(jì)操作，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程的基本要素，熟悉市場(chǎng)調(diào)查的過(guò)程 和分析報(bào)告的寫作等。也正因?yàn)樵诮踢^(guò)程中積極探索這樣的校企互動(dòng)的人才培養(yǎng)模式，才突 出學(xué)生創(chuàng)意能力培養(yǎng)，使之真正進(jìn)入情境中進(jìn)行實(shí)踐能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng) 業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流溝通能力，具備從理論到實(shí)踐的能力，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。 1.31.3 課程設(shè)計(jì)思路 平面構(gòu)成學(xué)習(xí)領(lǐng)域共

3、 5656 學(xué)時(shí)，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容多，共分為四個(gè)項(xiàng)目， 每個(gè)項(xiàng)目又劃分為幾個(gè)任務(wù)模塊。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域跳出傳統(tǒng)學(xué)科課程的體系，打破單純傳授知識(shí) 的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ鲗?shí)訓(xùn)任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容。在每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施中，采用基于 工作過(guò)程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，按照工作過(guò)程的六個(gè)步驟：資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、 評(píng)價(jià)進(jìn)行，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)以基本理論和基本技能的學(xué)習(xí)為主，并通過(guò)相關(guān)的 實(shí)訓(xùn)進(jìn)行模擬，達(dá)到教、學(xué)、練（做）一體化，為后續(xù)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程奠定必要的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能基礎(chǔ)。課程內(nèi)容的排序符合認(rèn)知規(guī)律。遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合 的排序，學(xué)習(xí)項(xiàng)目根據(jù)學(xué)生的能力水平，堅(jiān)持循

4、序漸進(jìn)的原則。課程內(nèi)容與職業(yè)項(xiàng)目緊密相 關(guān)，以工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，突出實(shí)踐性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、 解決工程實(shí)際問題的能力。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程在教學(xué)過(guò)程中，盡可能理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生 多想、多看、多動(dòng)手實(shí)踐，開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生尋找和提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有助于職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。 2、課程目標(biāo) 總體目標(biāo)： 2.12.1 能力目標(biāo) (1)(1)培養(yǎng)學(xué)生提出工作方案，完成工作任務(wù)能力； (2)(2)樹立學(xué)生勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)和良好的職業(yè)道德； (3)(3)培養(yǎng)學(xué)生工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力； (4)(4)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、審美素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力

5、； (5)(5)具有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)術(shù)期刊、研討會(huì)、相關(guān)設(shè)計(jì)軟件、媒體等多種途徑，獲取本學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)用于實(shí)踐的能力。 1 1 知識(shí)目標(biāo) 1 1 了解平面構(gòu)成的基本概述。 2 2 了解并掌握平面構(gòu)成的形態(tài)要素及構(gòu)成的形式法則。 3 3 掌握平面構(gòu)成的基本表現(xiàn)形式及制作。 4 4 熟悉的平面構(gòu)成的形態(tài)感覺與情感的表現(xiàn)，具有與本課程有關(guān)的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)和制作平面構(gòu)成作品的能力。 1 1 素質(zhì)目標(biāo) (1)(1)提高學(xué)生對(duì)平面構(gòu)成表現(xiàn)能力，為以后設(shè)計(jì)能力打下良好基礎(chǔ)； (2)(2)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神； (3)(3)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力 (4)(4)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)

6、(5)(5)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。3,課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) 廳 P 學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)載體 主要學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 建議學(xué) 時(shí) 1 1 學(xué)習(xí)環(huán)境：藝術(shù)系教學(xué)做一體化教室工作任務(wù)：1 1,收集優(yōu)秀作品借鑒其成功之處。2 2,能熟悉各類平面構(gòu)成需要的工具。3 3.能熟悉各類平面構(gòu)成需要的材料。4 4,進(jìn)行平面相關(guān)作品制作 學(xué)習(xí)條件：投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。 2 2 . .平面構(gòu)成與構(gòu)成 教學(xué) 3 3 .構(gòu)成與圖案 4 4 . .構(gòu)成與設(shè)計(jì) 1 1 .構(gòu)成與圖案的異同 2 2 .構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系 6 6 課時(shí) 2 2 學(xué)習(xí)環(huán)境：藝術(shù)系教學(xué)做一體化教室工作任務(wù)：1 1.掌握點(diǎn)、線、面、的視覺

7、特征，構(gòu)成、錯(cuò)視、性質(zhì)，形式美法則、工具的選擇、材料的選擇。掌握點(diǎn)、線、面的綜合構(gòu)成，掌握作業(yè)尺寸規(guī)定與修改方法，美的形式法則的應(yīng)用。2 2.點(diǎn)、線、面不同要素的構(gòu)成練習(xí)。3 3.繪制草圖，用點(diǎn)、線、面小同的形態(tài)要素，結(jié)合構(gòu)成形式法則進(jìn)行構(gòu)成作業(yè)練習(xí)。 學(xué)習(xí)條件：投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。 1.1.形態(tài)要素之一一點(diǎn)；2.2.形態(tài)要素之 我， 3.3.形態(tài)要素之面；4.4.構(gòu)成的形式法則； 知識(shí)目標(biāo)： 1 1.掌握點(diǎn)、 線、 面二要素的視覺特征、性質(zhì)等。2.2.掌握形式美法則， 對(duì)稱、 均衡、 變化、統(tǒng)一、 節(jié)奏、 韻律并掌握點(diǎn)、 線、 面的綜合構(gòu)成。 3 3.能根據(jù)要求完成點(diǎn)、 線、

8、 向基本形態(tài)要素構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí) 1010 課時(shí) 3 3 學(xué)習(xí)環(huán)境：藝術(shù)系教學(xué)做一體化教室工作任務(wù)：1.1.重復(fù)構(gòu)成 1 1 . .特異構(gòu)成 2 2 . .漸變構(gòu)成 學(xué)習(xí)條件：投影設(shè) 備、課件、黑板、多媒體、電腦。 1.1.重復(fù)構(gòu)成 1 1 . .特異構(gòu)成 2 2 . .漸變構(gòu)成 1 1 .熟練工具和材料性能的能力， 具有較強(qiáng)的綜合能力應(yīng)用 2 2 . .溝通和交往能力，具后較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神； 3.3.獨(dú)立分析問題、 解決問題的能力； 1515 課時(shí) 4 4 學(xué)習(xí)環(huán)境：藝術(shù)系教學(xué)做一體化教室工作任務(wù)：1 1.發(fā)射構(gòu)成 1 1 . .對(duì)比構(gòu)成 2 2 . .空間構(gòu)成 3 3 . .肌理

9、構(gòu)成 學(xué)習(xí)條件：投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。 1 1 . .發(fā)射構(gòu)成 2 2 . .對(duì)比構(gòu)成 3 3 . .空間構(gòu)成 4 4 . .肌理構(gòu)成 1 1 .掌握發(fā)射構(gòu)成的特征、因素、形式及空間構(gòu)成要點(diǎn)。 2 2 .掌握空間構(gòu)成的特征、形式、矛盾空間及空間構(gòu)成要點(diǎn)。 3 3 . .掌握對(duì)比構(gòu)成的特征、形式、及對(duì)比構(gòu)成的要點(diǎn)。 1515 課時(shí) 5 5 學(xué)習(xí)環(huán)境：藝術(shù)系教學(xué)做一體化教室工作任務(wù)：1 1.形態(tài)感覺表現(xiàn) 2.2.自我情感表現(xiàn) 學(xué)習(xí)條件：投影設(shè) 備、課件、黑板、 多媒體、電腦 1 1 .形態(tài)感覺表現(xiàn) 2 2 . .自我情感表現(xiàn) 1.1.了解形態(tài)感覺與感覺表現(xiàn)、 感覺表現(xiàn)的構(gòu)成要點(diǎn)。 2

10、.2.了解自我情感與情感表現(xiàn)、 情感表現(xiàn)的構(gòu)成要點(diǎn)。 3.3.掌握構(gòu)成設(shè)計(jì)中形態(tài)感覺與情感表現(xiàn)的綜合應(yīng)用。 1010 課時(shí) 合計(jì)學(xué)時(shí)數(shù) 5656 課時(shí) 4、實(shí)施建議 1 1 教學(xué)實(shí)施建議 在教學(xué)上，建議今后的教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向電子化，如教案可不再寫紙質(zhì)版，可轉(zhuǎn)向制作電子版的教案。 1 1 師資隊(duì)伍建議 目前藝術(shù)系擁有 5 5 名專職教師， 其中擁有研究生學(xué)歷的有 3 3 位。 在職稱上擁有中級(jí)職稱的教師有 2 2位、助教職稱的有 3 3 位。 1 1 教材選用和編寫建議 教材使用情況如下： 書名：平面構(gòu)成 主編：于國(guó)瑞 出版社：清華大學(xué)出版社 出版日期：20122012 年 1 1 月第 1 1 次

11、印刷 1 1 課程資源開發(fā)與利用建議 平面構(gòu)成課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)繪圖的桌子平整度要求比較高，藝術(shù)系目前的教學(xué)做一體化教室桌子過(guò)于陳舊，且無(wú)法調(diào)整角度，給實(shí)踐繪畫增添了一定的難度，建議可換一批新的繪圖專用桌。 1 1 考核評(píng)價(jià)建議 由于本課程的實(shí)踐課程比較多，在整個(gè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要學(xué)生動(dòng)手制作大量的作業(yè)，來(lái)提升自己的專業(yè)基礎(chǔ)技能。所以在考核上建議可以給予平時(shí)作業(yè)分值的比例適當(dāng)提高，以督促學(xué)生能夠更好的完成課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。 （1 1）成績(jī)構(gòu)成： 總評(píng)成績(jī)= =專業(yè)知識(shí)考核成績(jī) （25%+25%+專業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神成績(jī) （10%+10%+考試成績(jī) （60%+60%+自我評(píng)價(jià)成績(jī) （5%5%

12、 （2 2）成績(jī)考核評(píng)價(jià)與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)知識(shí)考核成績(jī)（25%25%評(píng)分與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)： 上課認(rèn)真聽講，按時(shí)按量按質(zhì)完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作業(yè) 專業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神成績(jī)（10%10%評(píng)分與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)： 對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的態(tài)度是否認(rèn)真，是否很好的完成了每一次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的作業(yè)。 考試成績(jī)（60%60%評(píng)分與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)： 考核作業(yè)成績(jī)。 自我評(píng)價(jià)成績(jī)（5%5%評(píng)分與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)： 對(duì)本學(xué)期自己上課的表現(xiàn)進(jìn)行打分。九十分以上必須達(dá)到上課無(wú)遲到、早退、曠課等現(xiàn)象。 1 1 其它說(shuō)明 無(wú) 1 1 錄 無(wú) 1 1 習(xí)情境設(shè)計(jì) 各個(gè)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)情境、教學(xué)載體、項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目任務(wù)、教師知識(shí)與能力要求、學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備、

13、教學(xué)材料、設(shè)備與場(chǎng)地、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)步驟與實(shí)施等方面的內(nèi)容，詳見學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計(jì)表。 表三學(xué)習(xí)情境一的描述 學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱 學(xué)習(xí)教學(xué)第二學(xué)期 而構(gòu)成概述 W W構(gòu)成 S S6 6 常 學(xué)習(xí)任務(wù) 2 2 .平面構(gòu)成與構(gòu)成教學(xué) 3 3 . .構(gòu)成與圖案 4 4 . .構(gòu)成與設(shè)計(jì) 與其他項(xiàng)目的關(guān)系 本學(xué)習(xí)項(xiàng)目是本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第 1 1 個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，了解平面構(gòu)成的發(fā)展、平 面構(gòu)成與設(shè)計(jì)圖案的關(guān)系，構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系，構(gòu)成材料與工具的準(zhǔn)備，計(jì)算機(jī)引入平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中意義。平面構(gòu)成作為基礎(chǔ)課程的重要性，為后續(xù)項(xiàng)目做 J J 前期了解工作。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1 1 .了解平面構(gòu)成的起源與發(fā)展。

14、2 2 . .理解構(gòu)成的涵義。 3 3 . .理解平面構(gòu)成的產(chǎn)生原因。 4 4 .了解平面構(gòu)成與圖案的關(guān)系。 5 5 .了解平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系。 技能目標(biāo)： 1 1 . .能熟悉各類平面構(gòu)成需要的工具。 2 2 . .能熟悉各類平面構(gòu)成需要的材料。 綜合能力目標(biāo)： 1,1,與人溝通和交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。 2 2.獨(dú)立分析分析、解決問題的能力。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1 1.構(gòu)成與圖案的異同 2 2.構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系 教學(xué)條件 投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。 教學(xué)方法組織形式 教學(xué)方法： 講授法、案例分析、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。 組織形式： 公布項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立完成；

15、提出資訊建議，提供膚取資訊的方法與途徑信息。 教學(xué)流程 步驟一：資訊（2 2 課時(shí)） 了解平面構(gòu)成的起源與發(fā)展；理解構(gòu)成的涵義；理解構(gòu)成產(chǎn)生原因；了解平面構(gòu)成與圖案的關(guān)系；了解平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系。 步驟二：計(jì)劃（1 1 課時(shí)） 1 1,收集優(yōu)秀作品借鑒其成功之處。 1 1 .能熟悉各類平面構(gòu)成需要的工具。 2 2 .能熟悉各類平面構(gòu)成需要的材料。 步驟三：決策（0,50,5 課時(shí)） 從不問方案中比較，教師參與分析，確定實(shí)施方案。 步驟四：實(shí)施（1 1 課時(shí)） 講授不同工具的用途及繪制效果，以及不同材料的肌理效果。 步驟五：檢查（0,50,5 課時(shí)） 1 1 .作圖準(zhǔn)確性檢查，設(shè)計(jì)方法的合理性

16、檢查，材料肌理效果檢查。 2 2 . .推薦小組將結(jié)果進(jìn)行展示解說(shuō)。 3 3 . .檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，確定任務(wù)是否完成。 步驟六：評(píng)價(jià)（1 1 課時(shí)） 1 1 .小組互評(píng)和自評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)； 2 2 . .各小組將/、同工具繪制效果與材料肌理進(jìn)行對(duì)比、總結(jié)與反思。 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 1 1 . .學(xué)習(xí)過(guò)程認(rèn)真。 2 2 . .按要求完成知識(shí)掌握，并滿足各項(xiàng)要求。 3 3 . .理論知識(shí)考核 25%,25%,認(rèn)識(shí)評(píng)定 60%,60%,學(xué)習(xí)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神 10%,10%,自我評(píng)價(jià) 5%5%。 表四學(xué)習(xí)情境二的描述 學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱 平囿構(gòu)成的形態(tài)要素 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 平面構(gòu)成 教學(xué)時(shí)間 第二學(xué)期 1414

17、 學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)任務(wù) 1 1 .形態(tài)要素之點(diǎn)； 2 2 . .形態(tài)要素之線； 3 3 . .形態(tài)要素之面； 4 4 . .構(gòu)成的形式法則； 與其他項(xiàng)目的關(guān)系 本學(xué)習(xí)項(xiàng)目為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第 2 2 個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)， 學(xué)生進(jìn)行平面構(gòu)成形態(tài)要素認(rèn)識(shí)與練習(xí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1 1 .掌握點(diǎn)、線、面三要素的視覺特征、性質(zhì)、構(gòu)成、錯(cuò)覺。 2 2 . .掌握形式美法則，對(duì)稱、均衡、變化、統(tǒng)一、節(jié)奏、韻律。 3 3 .掌握點(diǎn)、線、面的綜合構(gòu)成。 技能目標(biāo)： 1 1 .能根據(jù)要求完成點(diǎn)、線、面基本形態(tài)要素構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。 2 2 . .能熟練在構(gòu)成中運(yùn)用美的形式法則。 綜合能力目標(biāo)： 1,1, .溝通和交往能力，具

18、有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。 2,2, .獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1 1 . .形態(tài)要素之點(diǎn) 2 2 . .形態(tài)要素之一一線 3 3 . .形態(tài)要素之二一面 4 4 .構(gòu)成的形式法則 教學(xué)條件 投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。 教學(xué)方法組織形式 教學(xué)方法： 講授式、案例分析、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。 組織形式： 公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)卜的學(xué)生獨(dú)立完成；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息。 教學(xué)流程 步驟一：資訊（2 2 課時(shí)） 掌握點(diǎn)、線、面、的視覺特征，構(gòu)成、錯(cuò)視、性質(zhì)，形式美法則、工具的選擇、材料的選擇。掌握點(diǎn)、線、面的綜合構(gòu)成，掌握作業(yè)尺寸規(guī)定與修改

19、方法，美的形式法則的應(yīng)用。 學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱 平囿構(gòu)成的形態(tài)要素 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 平面構(gòu)成 教學(xué)時(shí)間 第二學(xué)期 1414 學(xué)時(shí) 步驟二：計(jì)劃（1 1 課時(shí)） 點(diǎn)、線、聞不問要索的構(gòu)成練習(xí)。 步驟三：決策（0.50.5 課時(shí)） 從不問方案中比較，教師參與分析，確定實(shí)施方案。 步驟四：實(shí)施（5 5 課時(shí)） 繪制草圖，用點(diǎn)、線、面/、同的形態(tài)要素，結(jié)合構(gòu)成形式法則進(jìn)行構(gòu)成作業(yè)練習(xí)。 步驟五：檢查（0.50.5 課時(shí)） 1 1 .作業(yè)準(zhǔn)確性檢查，構(gòu)成方法的合理性檢查，構(gòu)成要素綜合性檢查； 2 2 . .推薦小組將作業(yè)進(jìn)行展示解說(shuō)； 3 3 . .檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，確定任務(wù)是否完成。 步驟六：評(píng)價(jià)（1 1 課

20、時(shí)） 1 1 .小組互評(píng)和自評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)； 2 2 . .各小組將構(gòu)成作業(yè)進(jìn)行對(duì)比、交流，評(píng)出最優(yōu)方案，總結(jié)與反思。 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) .構(gòu)成要素應(yīng)用合理。 . .按要求完成構(gòu)成作業(yè)設(shè)計(jì)，并滿足各項(xiàng)要求。 . .專業(yè)知識(shí)考核 25%,25%,成果評(píng)定 60%,60%,專業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神 10%,10%, 自我評(píng)價(jià) 5%5%。 表五學(xué)習(xí)情境三的描述 學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱 平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式（上） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 平面構(gòu)成 教學(xué)時(shí)間 第二學(xué)期 1515 學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)任務(wù) . .重復(fù)構(gòu)成 . .特異構(gòu)成 . .漸變構(gòu)成 與其他項(xiàng)目的關(guān)系 本學(xué)習(xí)項(xiàng)目為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第 3 3 個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)， 學(xué)生通過(guò)基本構(gòu)成要素， 進(jìn)行

21、平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式的作業(yè)練習(xí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： . .掌握重復(fù)構(gòu)成的特征、基本形與近似形、重復(fù)構(gòu)成的形式、骨格與要點(diǎn)； .掌握特異構(gòu)成的特征、形式、分類、要點(diǎn)； .掌握漸變構(gòu)成的特征、形式、分類、要點(diǎn)；技能目標(biāo)： .能根據(jù)要求完成的重復(fù)、特異、漸變的構(gòu)成練習(xí)； .能夠應(yīng)用不同肌理的材料進(jìn)行重復(fù)、特異、漸變的構(gòu)成練習(xí)； 學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱 平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式（上） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 平面構(gòu)成 教學(xué)時(shí)間 第二學(xué)期 1515 學(xué)時(shí) 綜合能力目標(biāo)： .熟練工具和材料性能的能力，具有較強(qiáng)的綜合能力應(yīng)用 .溝通和交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神； .獨(dú)立分析問題、解決問題的能力； 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.1.重

22、復(fù)構(gòu)成 . .特異構(gòu)成 . .漸變構(gòu)成 教學(xué)條件 投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。 教學(xué)方法組織形式 教學(xué)方法： 講授法、案例分析、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。 組織形式： 公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)卜的學(xué)生獨(dú)立完成；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息。 教學(xué)流程 步驟一：資訊（3 3 課時(shí)） 了解重復(fù)構(gòu)成的特征、基本形與近似形、重復(fù)構(gòu)成的形式、骨格與 要點(diǎn)； .掌握特異構(gòu)成的特征、形式、分類、要點(diǎn)； .掌握漸變構(gòu)成的特征、形式、分類、要點(diǎn)； 步驟二：計(jì)劃（1 1 課時(shí)） 平囿構(gòu)成的表現(xiàn)形式的小同構(gòu)成形式的練習(xí)。 步驟三：決策（0.50.5 課時(shí)） 將不向構(gòu)成作業(yè)進(jìn)行比較，教師參與分析，

23、確定實(shí)施方案。 步驟四：實(shí)施（9 9 課時(shí)） 繪制草圖，先設(shè)計(jì)出多個(gè)構(gòu)成創(chuàng)意然后選出最優(yōu)秀的創(chuàng)意進(jìn)行再制作。 步驟五：檢查（0.50.5 課時(shí)） .作業(yè)準(zhǔn)確性檢查，構(gòu)成方法的合理性檢查，構(gòu)成要素綜合性檢查； . .推薦小組將作業(yè)進(jìn)行展示解說(shuō)； . .檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，確定任務(wù)是否完成。 步驟六：評(píng)價(jià)（1 1 課時(shí)） .小組互評(píng)和自評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)； . .各小組將作業(yè)方案進(jìn)行對(duì)比、交流，評(píng)出最優(yōu)方案，總結(jié)與反思。 學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱 平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式（上） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 平面構(gòu)成 教學(xué)時(shí)間 第二學(xué)期 1515 學(xué)時(shí) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) .構(gòu)成設(shè)計(jì)過(guò)程合理。 . .按要求完成設(shè)計(jì)，并滿足各項(xiàng)要求。 . .專業(yè)

24、知識(shí)考核 25%,25%,作業(yè)評(píng)定 60%,60%,專業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神 10%,10%, 自我評(píng)價(jià) 5%5%。 表六學(xué)習(xí)情境三的描述 學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱 平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式（下） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 平面構(gòu)成 教學(xué)時(shí)間 第二學(xué)期 1515 學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)任務(wù) . .發(fā)射構(gòu)成 . .對(duì)比構(gòu)成 . .空間構(gòu)成 .肌理構(gòu)成 與其他項(xiàng)目的關(guān)系 本學(xué)習(xí)項(xiàng)目為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第 3 3 個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)（下半部分），學(xué)生進(jìn)行平 面構(gòu)成表現(xiàn)形式作業(yè)練習(xí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： .掌握發(fā)射構(gòu)成的特征、因素、形式及空間構(gòu)成要點(diǎn)。 .掌握空間構(gòu)成的特征、形式、矛盾空間及空間構(gòu)成要點(diǎn)。 .掌握對(duì)比構(gòu)成的特征、形式、及對(duì)比構(gòu)成的要點(diǎn)。 技能目

25、標(biāo)： .能根據(jù)要求完成的發(fā)射、對(duì)比、空間及肌理構(gòu)成練習(xí)； .能夠應(yīng)用不同兀素及材料進(jìn)行發(fā)射、對(duì)比、空間及肌理的構(gòu)成練習(xí)。綜合能力目標(biāo)： .熟練工具和材料性能的能力，具有較強(qiáng)的綜合能力應(yīng)用 .溝通和交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神； .獨(dú)立分析分析、解決問題的能力。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 . .發(fā)射構(gòu)成 . .對(duì)比構(gòu)成 . .空間構(gòu)成 .肌理構(gòu)成 教學(xué)條件 投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。 教學(xué)方法： 講授法、案例分析、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。 教學(xué)方法組 織形式 組織形式： 公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生獨(dú)立完成；提出資訊建議，提供獲 取資訊的方法與途徑信息。 步驟一：資訊（3 3 課時(shí)

26、） 1 1.了解發(fā)射構(gòu)成的特征、因素、形式、構(gòu)成及發(fā)射構(gòu)成的要點(diǎn)； 2 2.掌握空間構(gòu)成的特征、形式、構(gòu)成及空間構(gòu)成要點(diǎn)； 3 3.掌握對(duì)比構(gòu)成的特征、形式及對(duì)比構(gòu)成要點(diǎn)； 4.4.掌握肌理構(gòu)成的特征、形式及肌理構(gòu)成要點(diǎn)； 步驟二：計(jì)劃（1 1 課時(shí)） 平囿構(gòu)成的表現(xiàn)形式的小同構(gòu)成形式的練習(xí)。 步驟三：決策（0.50.5 課時(shí)） 將不向構(gòu)成作業(yè)進(jìn)行比較，教師參與分析，確定實(shí)施方案。 教學(xué)流程 步驟四：實(shí)施（9 9 課時(shí)） 繪制草圖，先設(shè)計(jì)出多個(gè)構(gòu)成創(chuàng)意然后選出最優(yōu)秀的創(chuàng)意進(jìn)行再制作。 步驟五：檢查（0.50.5 課時(shí)） 1 1.作業(yè)準(zhǔn)確性檢查，構(gòu)成方法的含埋性檢查，構(gòu)成要素綜合性檢查； 2.2

27、.推薦小組將結(jié)果進(jìn)行展示解說(shuō)； 3.3.檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，確定任務(wù)是否完成。 步驟六：評(píng)價(jià)（1 1 課時(shí)） 1 1.小組互評(píng)和自評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)； 2.2.各小組將方案進(jìn)行對(duì)比、交流，找出最優(yōu)方案，總結(jié)與反思。 1 1.構(gòu)成設(shè)計(jì)過(guò)程合理。 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 2.2.按要求完成設(shè)計(jì)，并滿足各項(xiàng)要求。 3.3.專業(yè)知識(shí)考核 25%,25%,作業(yè)評(píng)定 60%,60%,專業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神 10%,10%, 自我評(píng)價(jià) 5%5%。 表七學(xué)習(xí)情境四的描述 學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱 形態(tài)感覺與情感表現(xiàn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 平面構(gòu)成 教學(xué)時(shí)間 第二學(xué)期 1010 學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)任務(wù) . .形態(tài)感覺表現(xiàn) . .自我情感表現(xiàn) 與其他項(xiàng)目的關(guān)系 本學(xué)習(xí)項(xiàng)目為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第 4 4 個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行 學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱 形態(tài)感覺與情感表現(xiàn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 平面構(gòu)成 教學(xué)時(shí)間 第二學(xué)期 1010 學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 了解形態(tài)感覺與感覺表現(xiàn)、感