學(xué)前兒童音樂教法

1、學(xué)前兒童音樂教法07高職音樂表演班 王娟內(nèi)容摘要：音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)，兒童恰恰具有喜形于色、感情、外露的特點，他們還難以用語言表達(dá)他們內(nèi)心的情感和體驗，而音樂中強(qiáng)調(diào)的是情緒對比鮮明的情感描寫正抒發(fā)兒童的內(nèi)心感受，所以兒發(fā)自內(nèi)心地喜歡音樂，以至于常常情不自禁地隨著音樂手舞足蹈。關(guān)鍵詞：音樂 興趣 欣賞與之學(xué)、繪畫、雕塑、舞蹈等藝術(shù)形式相區(qū)別，音樂是一門聲音的藝術(shù)，它借助于聲音這一物質(zhì)材料建筑的一個音響世界，作用于人的聽覺，進(jìn)而在人的情緒情感和思想境界上達(dá)到某種溝通，作用于人的心靈。音樂離不開聲音，沒有聲音也就談不到音樂，簡單地說音樂就是用聲音來反映自然現(xiàn)象，社會生活和人的思想感情的一門藝術(shù)。對

2、音樂的表現(xiàn)或表達(dá)也必須通過一定的音樂傳達(dá)，事實上音樂一點兒也深奧，音樂的種種表現(xiàn)階段，在現(xiàn)實生活中都有著客觀依據(jù)。在我們的周圍環(huán)境中，無論是自然界還是現(xiàn)實生活中都充滿著各種音響，鳥叫、蛙鳴、暴風(fēng)的呼嘯，雨水的滴、汽車的嘀嘀聲、火車、飛機(jī)的隆隆聲等。這些音響與人們語言的聲調(diào)與民歌三者乃是音樂語言的重要來源。熱愛音樂是兒童的天性、兒童滿懷著好奇和深究的心理來到這個世界，他們豎起耳朵就要傾聽母親的聲音和環(huán)境中豐富多變的音響，他們睜開眼睛就要尋覓鮮艷，明快的色彩，看五彩繽紛的世界美麗，鮮艷的色彩與圖案可以滿足兒童視覺的需要，而優(yōu)美動聽、歡快活潑的音樂便是滿足他們聽覺需要的最好刺激。由于缺乏知識和經(jīng)驗，

3、他們渴望模仿，通過模仿學(xué)習(xí)科學(xué)技能和本領(lǐng)，更重要的是他們可以通過聲音（即音樂）表達(dá)內(nèi)心的想法音樂又為兒童提供了可以模仿的最好材料。一些歌唱性的旋律優(yōu)美、樸素，節(jié)奏性多次重復(fù)、朗朗上口，兒童不需要借助任何外部工具，張嘴就能模仿，而這種模仿本身就是一種最直接的學(xué)習(xí)。音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)，兒童恰恰具有喜形于色、感情、外露的特點，他們還難以用語言表達(dá)他們內(nèi)心的情感和體驗，而音樂中強(qiáng)調(diào)的是情緒對比鮮明的情感描寫正抒發(fā)兒童的內(nèi)心感受，所以兒發(fā)自內(nèi)心地喜歡音樂，以至于常常情不自禁地隨著音樂手舞足蹈。天真活潑的兒童對音樂天然的熱愛和向往幫助我們確定了這樣的信念。每個兒童都需要音樂，每個兒童都有接受著音樂文化的

4、愿望和要求，音樂的啟蒙局勢要滿足并激發(fā)兒童對音樂的興趣，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童音樂的才能。在音樂過程中，兒童的注意力可以通過各種途徑得到發(fā)展。例如：一個新的音樂，一首新的歌曲或樂曲很容易使孩子集中注意力，因而在傾聽、歌唱和活動中，兒童的注意力便得到了鍛煉。唱歌也發(fā)展了兒童的記憶力，音樂活動還可以發(fā)展兒童的想象力，可以提高兒童的思維能力、鍛煉兒童的意志?？傊瑑和纳铍x不開音樂，美好的音樂與兒童純真的心靈是相通的，兒童的發(fā)展需要音樂，音樂可以促進(jìn)兒童發(fā)展。音樂的啟蒙就是要為兒童創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，經(jīng)常性地，不間斷地通過傾聽、唱歌、拍手、游戲等多種形式，采取生動有效的方法對兒童進(jìn)行音樂教育，使兒童在生動

5、有效地音樂活動中發(fā)展各種心理品質(zhì)發(fā)展音樂潛能。唱歌是人們表達(dá)自己喜怒哀樂各種情感方式。幼兒也是這樣，唱歌是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分。幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達(dá)自己的能力，獲得成功體驗的重要途徑，在幼兒園里通過幼兒的集歌唱，可以將全班孩子的心和老師的心緊緊地聯(lián)系在一起，帶來極大的快樂可以提高幼兒的音樂能力和社會技巧；可以激發(fā)幼兒的熱情，豐富他們的情感體驗。幼兒天生喜歡唱歌，但并不天生就會唱歌，一首新的必然有一個不會到會的叫學(xué)過程。唱歌教學(xué)法根據(jù)歌曲題材、體裁、內(nèi)容、性質(zhì)的不同與教學(xué)對象的不用年齡特征可以采取不同的教學(xué)法，但是教學(xué)過程則大致有以下幾個方面：一、熟悉教材、教師首

6、先必須熟悉歌曲，在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上能夠多達(dá)到熟練背唱，并且能夠通過聲音的強(qiáng)弱，快慢等各種技巧來準(zhǔn)確、生動表現(xiàn)歌曲的情感內(nèi)容。二、幫助幼兒熟悉新教材，有些歌曲在正式唱歌之前可以先利用休息時間或活動的間隙唱給幼兒聽或利用磁帶放給幼兒聽，使幼兒在欣賞的過程中形成對歌曲的初步印象，再用引導(dǎo)的方式引起學(xué)習(xí)的興趣。我是一名小班的幼兒教師，我班里的孩子大概年齡都在3歲到3歲半之間，在這階段的孩子能更多地模仿一首歌曲中較長的片段，并且開始嘗試著伴隨音樂“跳舞”他們特喜歡節(jié)奏鮮明的音樂，隨著音樂他們會自發(fā)地點頭、跳躍、轉(zhuǎn)圈、搖擺和擺動手臂等，所有每次教他們歌曲時會教一些節(jié)奏鮮明、生動有趣的歌，以我愛我的小動物例

7、如：首先讓幼兒收集小貓的叫聲，是怎么樣的，于是幼兒就想小貓是什么樣的，它怎么叫，接下來教師又陰道幼兒“小貓是不是喵喵的叫呀”接下來教師又一次問幼兒小鴨是怎樣的，它又是怎樣的叫呢，給孩子們有趣想，想象的時間大多時候幼兒都會爭先的說出老師所提的問題，這樣連著問幾個小動物不僅鞏固了幼兒的詞匯還訓(xùn)練了幼兒用詞匯的能力，緊接著老師就讓幼兒欣賞音樂，讓幼兒聽一聽歌曲中的小動物是怎樣的 然后再帶著表情一句一句地教他們唱，反編配動作，在歌詞的替換中幫助幼兒更好地熟練旋律，掌握音準(zhǔn)，在幼兒熟練地基礎(chǔ)上我們還可以讓他們發(fā)揮想象力、觀察力、思維能力去進(jìn)一步的增編歌詞，使幼兒對音樂更加感興趣。這是一種非常有益的活動，

8、在編唱過程中幼兒的想象教師要給予充分的肯定和鼓勵，演唱幼兒自己編詞的歌曲，可以幫助幼兒體驗創(chuàng)造和成功的樂趣，獲得某種成就感和信心，這樣會把他們的積極性調(diào)動起來，愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。三、音樂欣賞是人們在聽音樂的活動中隊音樂作品進(jìn)行感受、鑒賞、品評、理解的一種審美活動，幼兒園的音樂欣賞一般可以從兩個方面來進(jìn)行。意識專門為幼兒選聽的欣賞教材，一是在學(xué)唱歌、律動、舞蹈和節(jié)奏，老師的示范和幼兒號的演唱、演奏，也都是包含有欣賞的因素。欣賞音樂主要是通過“聽”來進(jìn)行的，因此它的外在表面不像唱、動奏那樣明顯，更多地需要情緒體驗，聯(lián)想想象，思維理解等選材范圍可以廣泛一些，題材形式也可以多樣化一些

9、，有利于廣大幼兒的音樂視野、從較深、較廣的范圍對幼兒進(jìn)行音樂教育。幼兒園的音樂欣賞活動一般包括以下教學(xué)過程：（一）分析教材教師在組織幼兒音樂欣賞活動之前，首先要對欣賞的音樂作品進(jìn)行深入分析，分析教材所表現(xiàn)的內(nèi)容，情緒情感及音樂音響的前提下，分析所表現(xiàn)的內(nèi)容，情緒情感及音樂的基本表現(xiàn)手段，分析出教材的難點和重點，即作為一首新的新的教材，作品在那些方面是幼兒感知理解的難點，哪些方面又是幼兒必須通過傾聽去掌握和理解的。（二）教學(xué)準(zhǔn)備有些欣賞教材的演唱、演奏，難度不大，可以由教師來表演，這樣對幼兒來說會感到更加親切，也更加容易接受。而且在欣賞活動的過程中，為了讓幼兒欣賞教材中的某些細(xì)節(jié)或者需要聽片段，

10、作對比做分析，教師自己熟練而豐富又表演力的演唱、演奏也會給欣賞活動帶來許多方便。（三）初步欣賞介紹作品，使幼兒獲得一個初步的完整的印象，了解音樂作品的主要內(nèi)容及其情緒性質(zhì)，引起幼兒的興趣。通?？梢越Y(jié)合幼兒的傾聽運(yùn)用以下的輔助方法。：1、引導(dǎo)性談話，教師通過講解，說明和提示等語言的引導(dǎo)，有效地集中幼兒的注意力，使幼兒在欣賞前做好一定的心理準(zhǔn)備，把幼兒的思想感情引向與作品內(nèi)容相一致的方向，以便引起幼兒有關(guān)的聯(lián)想及想象。2、運(yùn)用直觀教具幫助幼兒理解和感受作品內(nèi)容。3、教師演示 有些音樂作品反映了幼兒某種游戲活動，教師可以隨意音樂進(jìn)行演示這種活動，幫助幼兒較快地掌握音樂作品內(nèi)容及情緒特點。總之，初次讓

11、幼兒欣賞音樂，各種教學(xué)手段的運(yùn)用都應(yīng)該有明確的目的，僅僅圍繞作品主題：語言要簡潔、生動、切題而富有啟發(fā)效果。既要能引起幼兒相關(guān)的聯(lián)想及想象又不限制幼兒一定要做什么，引導(dǎo)性的介紹、玩具的實物，圖片等的運(yùn)用，都應(yīng)該避免分散幼兒對音樂作品本身的注意力。（四）重復(fù)深入地欣賞這就要求幼兒不僅掌握音樂作品的主要內(nèi)容或情緒性質(zhì)，還應(yīng)感受及理解音樂作品表情手段的表情作用，較完整、全面地感知音樂作品，并能記憶知識別音樂作品的主要音調(diào)。常用教學(xué)方法有：1、在再次重復(fù)音樂壹仟，對幼兒提出具體的欣賞要求，例如，請幼兒感知音樂速度和力度的變化，感知樂曲結(jié)構(gòu)上的重復(fù)與變化等。2、利用幼兒生活中的可以利用的因素及幼兒已有的

12、只是，生活經(jīng)驗等來幫助他們感受和理解音樂的表情手段。3、進(jìn)行對比和分類，有意識地讓幼兒進(jìn)行對比，使幼兒對不同的音樂性質(zhì)具有較深的印象，幫助幼兒區(qū)別音樂的不容興許性質(zhì)，用對比分析的方法幫幼兒欣賞音樂，可以導(dǎo)致幼兒對相同題材，風(fēng)格的樂曲進(jìn)行歸類，以達(dá)到對個別樂曲感性的認(rèn)識，提高到對某一類型樂曲的理性的概念上的認(rèn)識。4、引導(dǎo)幼兒用動作來表達(dá)對音樂的感受，對于年幼二兒童，要求他們用語言來充分表達(dá)對音樂的感受，說明音樂的表情是不太現(xiàn)實的。相反，可以教幼兒做一些與音樂一致的動作，幫助幼兒體驗音樂的不同特點，但是這種方法不是所有的音樂都適用，一般在形象比較鮮明，節(jié)奏性強(qiáng)的樂曲中運(yùn)用效果比較好。（三）選擇恰當(dāng)?shù)慕滩囊彩歉愫脙和蕾p活動的重要環(huán)節(jié)。教師在選材上中須注意音樂作品必須具有較高的思想性和藝術(shù)水平，有較好的演唱、演奏質(zhì)量。音樂作品從內(nèi)容上看可以有反應(yīng)社會的，關(guān)于自然界的表現(xiàn)兒童的游戲、學(xué)習(xí)和生活等。幼兒音樂教育的實踐表現(xiàn)，提高幼兒欣賞的效果必須老驢以下因素，首先音樂的作品具有鮮明的基本形象