二下《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、.二下?玲玲的畫(huà)?教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“玲字及詞語(yǔ)“樓梯。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過(guò)讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，品詞析句，理解爸爸意味深長(zhǎng)的話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合自己的生活實(shí)際，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片|、白襯衣、繡花、小黑板【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題習(xí)字1.出示一件被鉤破的襯衣同學(xué)們，昨天李老師在做家務(wù)的時(shí)候不小心把衣服給鉤破了。這是李老師最心愛(ài)的一件襯衣，可是如今不能穿了。誰(shuí)能想個(gè)好方法，讓李老師重新穿上這件漂亮的衣服?學(xué)生反響

2、。預(yù)設(shè)：在鉤破的地方繡上一朵圖案。2.貼上繡花同學(xué)們真聰明!你們看，在鉤破的地方縫上繡花，這件襯衣似乎比原來(lái)更漂亮了。從中，你明白了一個(gè)什么道理?3.今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講得也是這個(gè)道理。出示課題誰(shuí)來(lái)讀讀課題?4.“玲字是今天我們要學(xué)的生字，誰(shuí)來(lái)讀讀?讀得時(shí)候要注意什么?指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音你是怎么記住這個(gè)字的?5. 齊讀課題?！傲嶙诌€是要本課要書(shū)寫(xiě)的生字，誰(shuí)來(lái)教教大家該怎么寫(xiě)?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“玲。二、初讀課文，識(shí)記生字1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，自己想方法認(rèn)記生字。2.哪些生字容易讀錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)提醒下大家?正音3.出示帶拼音的詞語(yǔ)老師給這些生字都找了個(gè)朋友，讓我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧!自由認(rèn)讀、全班

3、齊讀。4.出示去掉拼音的詞語(yǔ)不帶拼音的詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)嗎?分男女讀、開(kāi)火車讀。5.為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們讀得好，老師特意為你們找來(lái)了課文的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，仔細(xì)傾聽(tīng)。6.把生字詞帶入課文中，用你喜歡的方式自由讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀通句子。7.指名分段朗讀，反響、正音。8.全班齊讀。三、合作交流，理解課文1.出示自學(xué)提示，四人小組合作交流：玲玲為什么哇地哭了起來(lái)?玲玲是怎么解決困難的?她是得到誰(shuí)的啟示?最后的結(jié)果如何?2.師生交流、反響：玲玲為什么哇地哭了起來(lái)?指名答復(fù)。課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了?齊讀課文14自然段。理解詞語(yǔ)“打量可以換成哪個(gè)詞?哪個(gè)更好?配動(dòng)作表演“滿意地打量。板書(shū)：漂亮、弄臟

4、;滿意、著急玲玲是怎么解決困難的?她是得到誰(shuí)的啟示?指名答復(fù)。板書(shū)：開(kāi)動(dòng)腦筋、畫(huà)上小花狗比照兩張“畫(huà)，學(xué)生談?wù)劯惺堋Ｖ该首x爸爸說(shuō)的話。這里的壞事指什么?指導(dǎo)朗讀爸爸的話。要求：爸爸的話要讀得親切一些，問(wèn)句要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣。你找到壞事變好事的秘訣了嗎?隨學(xué)生答復(fù)完成板書(shū)：動(dòng)腦筋從爸爸的話中，你懂得了什么?最后的結(jié)果如何?全班答復(fù)。板書(shū)：滿意、得獎(jiǎng)。四、訓(xùn)練表達(dá)，浸透思想1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不快樂(lè)的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎?你是怎么解決困難的?老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō)。2、假如小朋友

5、們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦?板書(shū)：遇到困難，擅長(zhǎng)考慮，壞事變好事。3.欣賞“名人名言五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樓、梯1.出示生字它們有什么一樣的地方?2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！皹亲钟野氩浚芭臋M畫(huà)要長(zhǎng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】25.玲 → 滿意 → 著急 → 開(kāi)動(dòng)腦筋 →滿意 遇到困難玲 擅長(zhǎng)考慮的 壞事變好事畫(huà) → 漂亮 → 弄臟 → 畫(huà)上小花狗 →得獎(jiǎng)【教學(xué)反思】生活中，有很多事情并不像我們想象的那么糟。玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟。己經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫(huà)一張，玲玲著急地哭了。在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污跡，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就這樣，優(yōu)勢(shì)也能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)。遇到不如意的事，要以積極的考慮解決問(wèn)題的方法，這是這篇文章所要告訴我們的道理。這堂課是第一課時(shí)，教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生品味、思索、銘記爸爸簡(jiǎn)短語(yǔ)句中蘊(yùn)含的深化道理，并帶著學(xué)生走進(jìn)文本后又走出文本?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)出課文中帶生字的詞語(yǔ)、換詞、出示單個(gè)生字等形式，采用指名讀、開(kāi)火車，分男女等方式來(lái)學(xué)習(xí)本課生字，到達(dá)了很好的識(shí)字效果。通過(guò)自由