我有我的精彩1.

1、二 00 五 二 00 六第一學期南開區(qū)六十三中學教師教案第_1 周周課時 _ 1 _第_1_課時課題：我有我的精彩教“我有我的精彩” 是第一單元快樂自信做自己的第一小節(jié)，深刻理解自信的涵義，辨明自信的兩個誤區(qū)，做個自信的人，這對材下三個小節(jié)深入學習起到的鋪墊作用，也對學生的實際生活有著重簡要指導意義。析正值青春期的學生由于受自身認識水平的限制，在自我認識上學往往容易出現(xiàn)偏差，對自己的評價過高或者過低，對別人的評價難情以正確看待，以致形成自負和自卑的心理障礙。認識上的偏差必然分帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現(xiàn)諸多問題。所以要幫助學生對自己的能力、價值有清醒而客觀的認識，自強自信心。

2、析教知識與能力： 懂得自信的含義及表現(xiàn)了解自信與自負和自卑的區(qū)別并學會正確地認識自我對自己作客觀的評價。學過程與方法： 通過談話與例舉、表演與歸納分析等方法讓學生在親目身體驗中去感受自信帶來的成功與快樂，從而培養(yǎng)自信。情感態(tài)度與價值觀：樹立對自我的正確認識基礎上的自信的生活態(tài)標度。重重點：自信的含義點難點難點：自信、自負與自卑的區(qū)別分析教課件與學的準備教學過程（一）組織教學，導入新課同學們近來最關注的問題是什么？在地震中有讓你最感動的人或是事嗎？四川地震災區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學的二年級學生林浩，救了兩名同學，被稱為“小英雄”的故事。（圖片、材料）設疑：1、從小林浩的臉上你看到了什么？2是什么樣

3、的精神力量推動著他救出了兩名同學（二）課堂活動活動一感悟自信大家相信自信能改變人的命運嗎？屏幕展示魏敏芝的故事設疑：自信給予了魏敏芝獲得成功的機會，因為自信魏敏芝紅遍了大江南北。1自信的含義：自信是對人自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。通過林浩和魏敏芝的故事，我們可以感受到：相信自己行，是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓人們持有的是相信自己、 必定成功的態(tài)度。 每個成功者都相信 “我能行” 。設計意圖：通過魏敏芝因為自信獲得成功的故事， 引發(fā)學生對自信的理解，總結出自信的內涵，通過對兩則故事中主人公的認識， 加深對自信的理解?；顒佣?、超越自負、告別自卑那么

4、不自信的人會實現(xiàn)自己的目標嗎？現(xiàn)在請同學們做個心理小醫(yī)生，幫助以下三位同學做一診斷。前不久，我校幾名高中生參加了“佳能杯”日語演講比賽 , 其中有這樣三位同學分別有這樣三種不同的心理活動和結果。（展示照片和材料以及漫畫）自我評價優(yōu)缺點依據(jù)事實自信實事求是正確看待優(yōu)缺點真實自負過高夸大優(yōu)點虛假自卑過低夸大缺點虛假自卑與自負都是自信的誤區(qū)。自信為我們搭起了一個人生的平臺， 使我們可以主動、 積極地去應對生活中的各種問題， 并使我們保持心情寧靜，從容地享受生活的樂趣， 所以我們要超越自負、告別自卑、走向自信。設計意圖：通過學生身邊的事例， 引導學生能辨明自信、 自負、自卑，并通過分析，總結它們的區(qū)別

5、，理解自負和自卑是自信的兩個誤區(qū)。幫助學生樹立超越自負、告別自卑、走向自信的信念?；顒尤壞７滦阃瑢W們了解這些人物嗎？ （展示自信者的照片） 他們是自信的人嗎？他們哪些特點讓我們看出他們是自信的呢？下面給同學們一次參加“超級模仿秀”的機會，來表現(xiàn)自信者的風采，請大家準備一下。走路、說話、眼神、表情 自信的表現(xiàn)：在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能行”。設計意圖：通過同學們感興趣的和年齡相仿的人物， 通過對他們的模仿切實感受到自信的特點，教師引導學生歸納總結出自信的表現(xiàn)。生活中的你們自信嗎？還有一些同學的聲音不夠響亮， 我想知道是哪些同學不夠有自信，請有自信的同學舉起

6、手。活動四優(yōu)點轟炸采訪問題：（1）你為什么不舉手？（2）你認為自己有哪些優(yōu)點？（說出幾個我能行）這位同學還有哪些優(yōu)點？請每組輪番對該同學進行優(yōu)點轟炸， 看哪組列舉的優(yōu)點最多。（3）同學們說的優(yōu)點中，哪些優(yōu)點是你曾經沒有發(fā)現(xiàn)的？（4）現(xiàn)在是否對自己更有自信了？設計意圖：學生不自信主要是因為看不到自己的優(yōu)點，通過此活動培養(yǎng)學生正確評價自己，敢于表現(xiàn)自己，幫助仍自卑的同學重塑自信心。讓我們齊說：“我能行”。當你接到任務時說：“我能行?！保▽W生大聲地回答），當你遇到困難時說：“我能行”（學生大聲地回答）；當你獲得成功時說：“我能行?！保▽W生大聲地回答）接下來，就將檢驗下大家是否是個自信的人。 活動五 踐行自信新學期，校園之聲廣播臺根據(jù)工作需要， 現(xiàn)決定面向全校學生招聘新成員 設計意圖：通過競聘培養(yǎng)鍛煉學生做一個真正自信的人?；顒恿?給自卑者的詩（背景音樂飛得更高）同學們，也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星星 老師送給這樣的同學一首詩 給自卑者的詩， 讓我們一同朗誦如果你做不了太陽，就做星星，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光 設計意圖：情感升華，初步體會自信帶來的快樂。板書第一課 我有我的精彩“我能行”設計自信或