小學(xué)科學(xué)《降落傘》教案

1、小學(xué)科學(xué)降落傘教案小學(xué)科學(xué)降落傘教學(xué)設(shè)計(jì)焦作市解放區(qū)學(xué)生路小學(xué)張長(zhǎng)海降落傘教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：焦作市解放區(qū)學(xué)生路小學(xué)張長(zhǎng)海教學(xué)內(nèi)容：大象版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元飄呀飄，飄下來(lái)第二課降落傘第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn):1、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：研究影響降落傘下降快慢的因素。2、活動(dòng)建議進(jìn)行影響降落傘下降快慢因素的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教材內(nèi)容分析:降落傘是在自轉(zhuǎn)旋翼這節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在自轉(zhuǎn)旋翼中，學(xué)生已有一定的制作經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)使用秒表，為這節(jié)課中實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的計(jì)時(shí)做好了充分的準(zhǔn)備。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也為科學(xué)，生活的朋友打下良好基礎(chǔ)。根據(jù)本課的內(nèi)容及對(duì)教材的理解，將其分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自制降落

2、傘，并能通過(guò)活動(dòng)研究影響降落傘下降快慢的因素。第二課時(shí)進(jìn)行拓展活動(dòng)：有的物體能在水中“飄落”，通過(guò)“潛水比賽”多角度地感受阻力的存在。學(xué)生分析:在科學(xué)探究方面，三年級(jí)學(xué)生對(duì)其過(guò)程與方法，并沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力還處于較低的水平。為了能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題的積極性和探究欲，課前我對(duì)50名學(xué)生做了一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)降落傘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生先在課前按照要求自制一個(gè)降落傘，這樣有利于上課后小組合作探究降落傘下降的活動(dòng)。學(xué)生的這些原有認(rèn)知水平和動(dòng)手制作經(jīng)驗(yàn)，將為本節(jié)課的開(kāi)展打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)使學(xué)生將科學(xué)與生活更好的聯(lián)系起來(lái)，在生活中學(xué)科學(xué)用科學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能借助常用測(cè)量工具

3、進(jìn)行定量觀察，圍繞研究目標(biāo)提出并選擇適合自己研究的問(wèn)題；2、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)思考，并試著猜想引起問(wèn)題的原因；3、通過(guò)活動(dòng)驗(yàn)證影響降落傘下降快慢的因素。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：獨(dú)立研究影響降落傘下降快慢的因素。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并猜想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)驗(yàn)證猜想。二、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、目標(biāo)1達(dá)成方案：通過(guò)試降降落傘的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；通過(guò)“誰(shuí)的降落傘下降的慢”的演示活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考，并試著猜想其原因，作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（過(guò)程性評(píng)價(jià)）2、目標(biāo)2達(dá)成方案：以小組為單位，分工合作，活動(dòng)完成后交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。并通過(guò)匯報(bào)加深學(xué)生對(duì)影響降落傘下降快慢因素的理解，作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，交

4、流性評(píng)價(jià)）三、學(xué)習(xí)用具塑料袋、橡皮泥、細(xì)線、剪刀、秒表、膠帶、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、自制的降落傘、多媒體課件教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)操作、合作探究。四、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入教師：早就聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)聰明勤奮，善于動(dòng)手動(dòng)腦。今天希望大家發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，和老師一起來(lái)探索關(guān)于降落傘的奧秘。（板書“降落傘”）打開(kāi)視頻，觀看童謠降落傘，然后老師提問(wèn)：“降落傘，真神奇。它都有那些神奇的地方呢？”請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)回答，教師不時(shí)加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)降落傘的興趣。二、活動(dòng)猜想：教師啟發(fā)：“大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，老師現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,其中又有什么神奇之處？

5、”請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)從同一高度同時(shí)放飛手中的降落傘，教師提醒學(xué)生：大家看，這兩個(gè)降落傘在下降的過(guò)程中有什么不一樣的表現(xiàn)？（有快有慢）降落傘下降的快慢和哪些因素有關(guān)呢？今天，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書:下降快慢）教師：降落傘下降的快慢和哪些因素有關(guān)呢？（打開(kāi)相關(guān)PPP,引發(fā)學(xué)生猜想。然后教師總結(jié)：相關(guān)因素可能有“傘面大小、傘繩長(zhǎng)短、懸掛物輕重”等，并用PPT表示。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松的氛圍中，從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并大膽猜想引起問(wèn)題的原因，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望。五、驗(yàn)證猜想教師：剛才大家開(kāi)動(dòng)腦筋，猜想了一些和降落傘下降快慢有關(guān)的因素。這些猜想是否正確呢？我們需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。先請(qǐng)

6、大家仔細(xì)閱讀“溫馨提示”，了解實(shí)驗(yàn)時(shí)的一些注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。教師出示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)“溫馨提示”PPT進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)；而學(xué)生則根據(jù)活動(dòng)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并做好實(shí)驗(yàn)記錄；然后展示實(shí)驗(yàn)報(bào)告，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)總結(jié)時(shí)，教師依次板書：傘面大小、傘繩長(zhǎng)短、懸掛物輕重。這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在合作交流的活動(dòng)實(shí)驗(yàn)中，親自驗(yàn)證自己的猜想，從而培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)又使其明白，同伴之間的良好的合作，是達(dá)到成功的快速通道。六、回顧總結(jié)以利于我們今后的除此之外，你的收獲還有哪些？在研究過(guò)程中又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題？請(qǐng)好好總結(jié)出來(lái),學(xué)習(xí)和研究。（用相關(guān)ppt演示

7、）最后教師總結(jié)：同學(xué)們剛才談的都很好，與眾不同的想法讓人耳目一新，尤其是有的同學(xué)的新問(wèn)題“影響降落傘下降快慢的因素只有這三個(gè)嗎？傘面材料對(duì)降落傘下降快慢有沒(méi)有影響呢？"這讓我們看到了小科學(xué)家的精神在閃閃發(fā)光，說(shuō)明我們的同學(xué)真有智慧，不簡(jiǎn)單！這節(jié)課雖然即將結(jié)束，但我們?cè)诳茖W(xué)道路上的探索卻永無(wú)止境，相信在我們的共同努力下，更多的科學(xué)奧秘將被一i一i揭開(kāi)。板書設(shè)計(jì)：降落傘廠傘面大小傘繩長(zhǎng)短懸掛物輕重下降快慢降落傘實(shí)驗(yàn)報(bào)告比較我們的降落傘相同條件傘卸入小口傘純長(zhǎng)短口懸掛物輕重口傘面材料口/、同條件傘卸入小口傘純長(zhǎng)短口懸掛物輕重口傘面材料口我們的猜想(）可能與降落傘下降的快慢有美。研究降落傘下降快慢是否與傘面大小有關(guān)傘面下降時(shí)間（秒）最后結(jié)果（秒）小大實(shí)驗(yàn)結(jié)論我們驗(yàn)證了(）與降落傘下降的快慢有美。研究降落傘下降快慢是否與傘繩長(zhǎng)短有關(guān)傘純下降時(shí)間（秒）最后結(jié)果（秒）短長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論機(jī)們驗(yàn)證了(）與降落傘下降的快慢有美。研究降落傘下降快慢是否與懸掛物輕重有關(guān)懸掛物下降時(shí)間（秒）最后結(jié)果（秒）輕重實(shí)驗(yàn)結(jié)論我們驗(yàn)證了（）與降落傘下降的快慢有關(guān)。通過(guò)比較我們組的兩個(gè)降落傘，我們發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)降落傘都具有的相同條件是：（）、（）、（），它們之間存在的不同條件是（），我們的猜想是：（）可能與降落傘下降的快慢有關(guān)。我們組的實(shí)驗(yàn)課題是研究降落傘下降快慢是否與有