中班中秋節(jié)活動(dòng)反思5篇(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中班中秋節(jié)活動(dòng)反思5篇范文一： 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步知道中秋節(jié)的來歷，對中秋節(jié)的活動(dòng)感興趣 2、愿意在集體前大膽表述，樂意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)重點(diǎn)：對中秋節(jié)的活動(dòng)感興趣 活動(dòng)難點(diǎn)：初步知道中秋節(jié)的來歷 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、掛圖15號；小朋友的書 · 我的家； 2、活動(dòng)前幼兒和家長共同收集有關(guān)中秋節(jié)的傳說和民俗 活動(dòng)流程： 一、關(guān)于中秋傳說的交流與分享 師：小朋友們，星期五那天老師布置了一個(gè)小任務(wù)，中秋節(jié)快都到了，小朋友找到了哪些關(guān)于中秋節(jié)的傳說?。?幼兒自由講述 二、教師出示掛圖，講述故事嫦娥奔月 師：小朋友現(xiàn)在老師也來說一個(gè)關(guān)于中秋節(jié)的傳說。 提問：嫦

2、娥為什么會(huì)飛到月亮上去的？這是哪一天？ 后羿聽到這個(gè)消息后，做了什么??？從這以后，后羿是怎么寄托對嫦娥的思念的？ 中秋節(jié)怎么來的？ 三、閱讀小朋友的書·我的家第1722頁“嫦娥奔月”。 四、幼兒邊聽故事錄音，邊閱讀故事。 五、關(guān)于中秋習(xí)俗的交流 師：小朋友，今天我們知道了嫦娥奔月的故事，現(xiàn)在知道人們?yōu)槭裁匆^中秋節(jié)？人們一般是怎么過中秋的呢？。 活動(dòng)反思： 開學(xué)沒多久，我們就迎來了我們中國的一個(gè)比較大的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)。 在活動(dòng)初期，因?yàn)橹星锏膩砼R，大街小巷都彌漫了節(jié)日的氣氛，家里的月餅與商鋪的節(jié)日氣氛已經(jīng)讓我們的孩子對這個(gè)節(jié)日充滿的期待。但是我們這么熟悉的中秋節(jié)到底是怎么來的呢？在這

3、一活動(dòng)中我們通過故事的形式來與我們小朋友交流了一下。 一、通過故事簡介，我發(fā)現(xiàn)我們小朋友對中秋節(jié)是熟悉，但是對中秋節(jié)的來歷還是比較陌生的。所以通過一個(gè)中秋的傳說與我們的孩子交流，讓我們的孩子對中秋的來歷有了一個(gè)初步的了解。 二、故事中嫦娥與后羿的人物形象，在講述的過程中，雖然孩子們對故事的大概內(nèi)容有了一定的了解，但是對這兩個(gè)人物形象還是不可以很好的理解，對主人公的情感體驗(yàn)了解還不是很深入。范文二： 中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，它代表著團(tuán)圓、吉祥。對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，他們并非知道中秋節(jié)的意義與傳統(tǒng)禮節(jié)。在這次活動(dòng)中，我們主要以“快樂”為中心點(diǎn)，開展了中秋節(jié)的活動(dòng)，以此讓他們體驗(yàn)幼兒園這個(gè)小家庭

4、的團(tuán)圓與快樂，激發(fā)他們樂意上幼兒園、愛幼兒園的美好情感。【中班中秋節(jié)活動(dòng)反思5篇】中班中秋節(jié)活動(dòng)反思5篇。 中秋節(jié)這天，我們小班孩子集合在多功能室。在音樂的節(jié)奏聲中，活動(dòng)開始了。每個(gè)班級輪流給大家表演了自己拿手的節(jié)目，得到了許多熱烈地掌聲。在活動(dòng)中，小朋友們邊欣賞著音樂邊品嘗著從家里帶來地月餅，象一只只放飛的小鳥，顯得格外的高興。鮑晨拿著月餅塞到我嘴里說：“老師你吃?！蔽覐埓笞彀鸵Я艘恍】谶€故作美味地說：“哇，這月餅好甜呀。”這時(shí)許多小朋友都跑了過來，把月餅往我嘴里塞。我說：“你們知道今天為什么要吃月餅嗎？”有一個(gè)小朋友喊了起來“中秋節(jié)”。其他小朋友也跟著說“中秋節(jié)”。我肯定地說：“對，今天是

5、中秋節(jié)，是人們團(tuán)圓地日子，所以我們小朋友也團(tuán)圓在一起過節(jié)，我們把月餅分給大家一起吃好不好!”小朋友都把月餅給了我，切成小塊分給大家。在贈(zèng)送月餅的同時(shí)，我們還鼓勵(lì)孩子互相說祝福的話。 在這次充滿快樂喜悅的活動(dòng)中，幼兒知道了中國的節(jié)日“中秋節(jié)”，在分享月餅的同時(shí)，小朋友們給別人送去了祝福，也得到了祝福，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力及交往的能力，同時(shí)也感受到了人與人之間友好交往的幸福，體驗(yàn)到了團(tuán)圓、分享的快樂。范文三： 中秋佳節(jié)是我們中國一個(gè)傳統(tǒng)的重大節(jié)日，一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習(xí)分享的大好時(shí)機(jī)。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動(dòng)前讓孩子們自己和家長一起買月餅，帶月餅到幼

6、兒園，并請家長們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光?！局邪嘀星锕?jié)活動(dòng)反思5篇】爸媽媽的愛。放學(xué)回家，爸爸媽媽來接時(shí)要對他們說一聲：爸爸媽媽中秋快樂，并把禮物送給他們。家長們接到“愛心禮物”很開心，對我們的活動(dòng)也很滿意。 動(dòng)手制作“愛心禮物”是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)部分。由于已經(jīng)是大班孩子了，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，所以才會(huì)請他們動(dòng)手制作禮物，雖然他們是大班的孩子，不過他們是新生，有的還沒有上過幼兒園，所以對他們的要求不是很高，教師做好禮盒，請幼兒自己在禮盒上貼上教師準(zhǔn)備好的圖片（星星、愛心、花、蘋果等），來美化送給爸爸媽媽的禮盒，還把自己畫好的愛心放在禮盒里面，這說明自己特別愛自己的爸爸媽媽，把自己的愛心送

7、給他們。 品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化，因?yàn)橐恢币詾榘嗽率逯星锕?jié)都是要品嘗月餅的，而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮，月餅是圓的所以要代表全家團(tuán)圓的意思。同時(shí)請幼兒通過邊品嘗邊了解的方法，知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等。 不足之處，本次活動(dòng)的環(huán)境布置沒有表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛，導(dǎo)致節(jié)日氣氛不太濃。教師可以講解一起關(guān)于月亮的知識(shí)。如果能布置相應(yīng)的環(huán)境，講解一些月亮的知識(shí)相信幼兒對于節(jié)日的感受體驗(yàn)會(huì)更加深刻一些，了解的會(huì)更多一些。 從本次活動(dòng)的整個(gè)開展情況來看，對幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日文化中秋很感興趣，了解了中秋要團(tuán)圓，并能夠教育幼兒在節(jié)日時(shí)獻(xiàn)給爸爸媽媽自己制作的禮物。范文四：中秋節(jié)

8、送給爸爸的禮物（中班數(shù)學(xué)） 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、活動(dòng)名稱：送給爸爸的禮物（區(qū)域活動(dòng)） 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能按照物體外部兩個(gè)特征找出該物體或者給物體進(jìn)行定位。 2、能和同伴交流活動(dòng)的內(nèi)容，愉快地參加活動(dòng)。 3、能用語言表述相關(guān)的操作內(nèi)容。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、數(shù)學(xué)區(qū)： （1）材料：相關(guān)動(dòng)畫軟件；送給爸爸的禮物操作板等 （2）游戲：送給爸爸的禮物、給動(dòng)物爸爸找寶寶、排排隊(duì)、找爸爸等 2、美工區(qū)： 折紙送給爸爸的包；剪貼送給爸爸的禮物等 3、語言區(qū)： 爸爸的手真能干 四、活動(dòng)過程： 1、課件導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣： 師：“有家小動(dòng)物專賣店開業(yè)啦，我們?nèi)タ纯窗伞?2、幼兒自由為爸爸購買禮

9、物 幼兒根據(jù)籃子里、卡片上的物體特征，找出相應(yīng)的物體，找到后說一說。 3、參加區(qū)域活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成活動(dòng) 4、小結(jié)評價(jià)： （1）幼兒演示新的數(shù)學(xué)游戲的玩法： （2）激發(fā)幼兒對爸爸的喜愛 師：“你們喜歡自己的爸爸嗎？我們除了送禮物給爸爸，還可以怎樣做來表示對爸爸的喜歡呢？過會(huì)兒可以和好朋友談一談。” 五、活動(dòng)反思： 最近我們正在進(jìn)行我的好爸爸這個(gè)主題活動(dòng)，此活動(dòng)就是圍繞這一活動(dòng)進(jìn)行的?！局邪嘀星锕?jié)活動(dòng)反思5篇】教學(xué)反思jiaoxuefansi.htm。 各區(qū)域活動(dòng)提供的操作均圍繞主題活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)。 利用電腦課件創(chuàng)設(shè)的生活情景導(dǎo)入活動(dòng)，孩子特別喜歡，個(gè)個(gè)興致很濃，積極地參與

10、到活動(dòng)中來。在操作電腦時(shí)，由于電腦的語音鼓勵(lì)及有趣的送禮物畫面讓孩子覺得它的真實(shí)，體驗(yàn)到成功的快樂，為別人的爸爸買到合適的禮物而開心不已。在此基礎(chǔ)上，我們過渡到第二個(gè)為自己爸爸買禮物的階段，并創(chuàng)設(shè)了購物的環(huán)境及購物單，孩子們很高興地拿著單子去購物，當(dāng)他們拎著親自買來的禮物時(shí)，臉上洋溢著愉快的笑容。通過同伴的介紹、向教師的展示，大部分孩子均能按要求購物：根據(jù)物體的兩個(gè)外部特征找出相應(yīng)物體。 當(dāng)孩子們回到桌面操作作業(yè)單時(shí)，有些幼兒遇到了不會(huì)操作的困難，造成這一現(xiàn)象的原因在于孩子們?nèi)狈ΧS空間的經(jīng)驗(yàn)，因此提供的學(xué)具出現(xiàn)二維操作的內(nèi)容無疑是干擾了孩子們的操作。通過這次活動(dòng)后的思考，提醒我們在以后的學(xué)具設(shè)計(jì)中應(yīng)該避免不必要的干擾來影響幼兒的操作，同時(shí)提供的學(xué)具要具有層次性