北師大版四下數(shù)學《爬行最慢的哺乳動物》評課稿

1、北師大版四下數(shù)學?爬行最慢的哺乳動物?評課稿一、 說教材在包裝一課中 ,學生已經初步學習了小數(shù)的乘法 ,本節(jié)課學生將進一步學習小數(shù)的乘法。教材呈現(xiàn)的內容有兩個方面：一是兩位小數(shù)乘一位小數(shù)；二是其中一個乘數(shù)是整十數(shù)。通過這些內容的學習 ,讓學生進一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計算方法 ,掌握如何確定積中的小數(shù)點的位置。由于已經有了前面的根底 ,因此 ,在引出問題后 ,可以直接讓學生獨立列式計算第題。交流時 ,可以重點討論如何確定積的小數(shù)點的位置。第題可以讓學生獨立列式計算 ,再組織交流。討論交 流的重點可以是 ,如何處理0的問題。二、學情分析學生對小數(shù)乘法 ,積累了豐富的感情認識 ,本節(jié)課要充分放手 ,讓

2、學生獨立劣勢 ,在交流中掌握如何確定及的小數(shù)位數(shù)和如何處理0的方法 ,教師發(fā)揮主導作用 ,調動學生參與的積極性。教學目標：知識與技能：使學生能根據課本提供的爬行最慢的哺乳動物中的有關信息提出數(shù)學問題 ,體會小數(shù)乘法在實際中的應用。進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。過程與方法：培養(yǎng)學生具有良好的估算意識 ,并能掌握正確的估算方法 ,提高學生的估算能力。能用小數(shù)乘法解決一些簡單的實際問題 ,并掌握是的幾倍類型的應用題。情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受到生活中處處有數(shù)學 ,培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。教學重點：小數(shù)乘法豎式計算的方法教學難點：末尾有0的數(shù)的乘法計算。結合整數(shù)乘法計算和積的小數(shù)位數(shù)與小數(shù)位數(shù)的關系 ,確

3、定積的小數(shù)位數(shù) ,解決小數(shù)乘法中末尾0的處理。三、說教法、學法如何突破重難點 ,完成上述三維目標呢？根據教材的特點 ,本節(jié)課采用多媒體為主要教學手段 ,以討論交流、合作探究為主要方式進行教學。在教學中創(chuàng)設情境 ,為學生提供較豐富、直觀的觀察材料 ,激發(fā)學生學習的積極性和主動性 ,引導學生在獨立解決問題嘗試計算等環(huán)節(jié) ,讓學生用已有知識來自主發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)的計算方法 ,并應用解決實際問題。整個教學按以下四個環(huán)節(jié)組織進行：復習導入 ,創(chuàng)設情境 ,引入新課 ,提出問題 ,解決問題 ,穩(wěn)固提高 總結反思。四、教學過程。一比比眼力 同桌互動復習導入1、請你很快說出下面算式的積是幾位小數(shù)？第一組：2.50

4、.3= 2.50.33= 2.50.333= 2.510.333=第二組：7.21.4= 0.721.4= 7.20.14= 0.720.14=要求：同桌兩人其中一人先說第一組 ,另一人進行評價；兩人互換角色進行第二組題。2、 計算下面各題。3 . 6 0. 6 0. 8二創(chuàng)設情境 ,引入課題。學習新課 1、導入談話。你知道世界上爬行最慢的哺乳動物是什么嗎？ 2、幻燈呈現(xiàn)情境圖。3、從圖中你知道了哪些信息？讓學生認真讀一讀板書課題三提出問題 ,解決問題。出示信息：南美赤道地帶的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳動物 ,它在地面上每分大約爬行2.2米 ,在樹上的爬行速度是地面的2.15倍。1、 出問

5、題師：根據以上信息 ,你能提出哪些用乘法解決的數(shù)學問題？生1：三趾蛞蝓在樹上每分大約爬行多少米？生2：三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行多少米？生3：三趾蛞蝓在樹上每小時大約爬行多少米？生4：三趾蛞蝓在地面上每天大約爬行多少米？2、解決問題重點解決第1、2兩個問題 ,其他可有選擇地進行練習1三趾蛞蝓在樹上每分大約爬行多少米？列出算式：2.12.15=師：我們看 ,這道題有一個類型：A是B的幾倍。A、B代表兩樣東西以后見到這樣的題 ,該如何列式？誰乘誰？生：B幾倍A學生獨立估計每分鐘大約爬行多少米？并說出估計的方法。然后再全班交流生1：把2.1看作2 ,把2.15也看作2 ,22=4 ,因此大約是每

6、分4米或4米多一些2.1 2 , 2.15 2；生2：把2.1看作2 ,22.15=4.3或2.15+2.15=4.3 ,大約是每分4.3米；生3：把2.15看作2 ,2.12=4.2 ,大約是每分4.2米。探索計算方法 a. 獨立列豎式計算 b. 小組交流 重點交流以下內容：1小數(shù)乘法的豎式計算按怎樣的計算方式列豎式？可以按整數(shù)計算方式列豎式。2小數(shù)乘法計算 ,積的小數(shù)位數(shù)怎么確定？兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù) ,積就有幾位小數(shù)。c. 板書并介紹用豎式計算的方法師：積為什么有三位的小數(shù)？生：第一個乘數(shù)有兩位小數(shù) ,第二個乘數(shù)有一位小數(shù) ,兩個乘數(shù)一共有三位小數(shù) ,積就有三位小數(shù)。生1：我覺得可以把積

7、小數(shù)末尾的0劃去 ,因為小數(shù)末尾去掉0 ,小數(shù)的大小不變 ,這樣就可以把小數(shù)化簡。d.與估算的結果進行比擬。得出：三趾蛞蝓在樹上每分鐘大約爬行4515米。 2. 三趾蛞蝓在地面上1時大約爬行多少米？1列式：2 .160=2估計得數(shù)的大致范圍并進行交流。生1：把2 .1看作2 ,260=120 ,在地面上每小時大約爬行120米或比120米多一些2 .2 2；生2：如果把2 .1看作2 ,260=120 ,把2 .1看作3 ,360=180 ,得數(shù)的范圍在120190之間。3獨立列豎式計算 ,同時一人板演。4由學生評價 ,并說一說計算時要注意什么？ 師：乘數(shù)末尾有0的 ,先不理它 ,放到旁邊 ,按

8、整數(shù)乘法計算 ,然后把0落下來 ,點小數(shù)點 ,兩個乘數(shù)的小數(shù)點之和就是積的小數(shù)點位數(shù)。然后再把小數(shù)末尾的0用斜線劃掉。5檢查得數(shù)是否在估計的范圍內。得出：三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行126米。 3從以上未解決的問題中選擇一個用小數(shù)乘法解決的問題 ,并列豎式計算出來。四穩(wěn)固提高 總結反思1、在里填上=通過計算這兩組題 ,你發(fā)現(xiàn)了什么0.31.20.30.51.81.80.30.20.31.51.81.80.310.311.81.8積一定比乘數(shù)大嗎？當一個乘數(shù)比1大時 ,積比另一個乘數(shù)大；當一個乘數(shù)等于1時 ,積和另一個乘數(shù)相等；當一個乘數(shù)比1小時 ,積比另一個乘數(shù)小。教師范讀的是閱讀教學中不可

9、缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學習、模仿。如領讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復傾聽 ,在反復傾聽中體驗、品味。2、課本47頁練一練第3-5題?？筛鶕r間進度確定練習3、計算下面各題。要練說 ,得練看。看與說是統(tǒng)一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導 ,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學堂 ,“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬?/p>