《雨點兒》第二課時教學設(shè)計4

1、?雨點兒?第二課時教學設(shè)計4【教學目的】知識與才能目的、復(fù)習穩(wěn)固個生字；會寫個字。、能正確流利地朗讀課文，在閱讀中，理解課文內(nèi)容。過程與方法目的用學生喜歡的角色扮演的方式學習課文，結(jié)合生活實際理解課文內(nèi)容。情感目的在朗讀課文中，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美?！窘虒W重點】、在田字格中寫好方字。、能正確流利地朗讀課文。、懂得雨水與植物生長有著親密的關(guān)系?！窘虒W難點】、通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的親密關(guān)系。、認識到?jīng)]有花沒有草的地方是什么樣的?！窘虒W過程】一、引入今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第課，指名讀課題，讀準兒化音。二、復(fù)習上節(jié)課我們認識了這課書里的個漢字，如今老師要考考你們還記得它們嗎？、依

2、次出示詞語： 數(shù)不清指名讀；數(shù)不清是什么意思？ 想想什么可以說是數(shù)不清的？ 飄落指名讀；飄落什么樣，用你的動作演示一下。 云彩指名讀； 數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。把這三個詞放到句子中朗讀句子。 半空 答復(fù) 地方指名朗讀三、初讀、讀課文，要把字音讀準確，句子都通順，讀完后標出這篇課文有幾個自然段。、請五位同學讀課文，其他同學聽他們讀得準確嗎？四、細讀、出示圖片，數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。問：你看到了什么？、指導讀句子，讀清楚雨點多，雨點是從哪兒來的，怎么落下來的。、半空中，大雨點兒和小雨點兒見面了，他們還聊起天來，他們都說什么了，請你讀讀課文的、自然段。 小雨點兒要去哪兒？誰能讀

3、清楚。有花有草的地方什么樣，我們一起去看看，出示圖片。小雨點兒，你們?yōu)槭裁匆接谢ㄓ胁莸牡胤剑?大雨點要去哪兒？沒有花沒有草的地方什么樣，你們見過嗎？出示圖片。看到這樣的景象，你有什么感受？大雨點兒，你們?yōu)槭裁匆]有花沒有草的地方？ 分角色讀大雨點兒和小雨點兒說的話。同桌練讀；指名讀；男女生對讀。、在大雨點兒和小雨點兒的合作下，大地發(fā)生了神奇的變化，讓我們快來看看吧！出示課件。 眼前的風光你喜歡嗎？ 出示最后一個自然段，你想怎么讀這段話，自己試著讀讀。 指導朗讀這段話。、這一切都是誰的功績？你們喜歡雨點兒嗎？、假設(shè)你是小花小草，你會對雨點兒說什么？、雨點兒聽了你們的話，快樂極了，讓我們帶著這樣的心情再來讀讀課文吧！五、課中操六、指導書寫方、筆順。、要想把這個字寫漂亮要注意什么？、師范寫。、生寫。七、小結(jié)【板書設(shè)計】 雨點兒小雨點圖 花更紅草更綠圖大雨點圖 長出紅的花綠的草圖【課后反思】?語文課程標準?在階段目的中要求年級學生：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。對于一年級剛完畢拼音教學，正處于閱讀起步階段的孩子們來說，讓他們初步感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀興趣，從而喜歡閱讀，是這個階段閱讀教學最為重要的任務(wù)。在教學?雨點兒?時我共設(shè)計了六個教學環(huán)節(jié)，整個教學設(shè)計均是圍繞學生主體如何進步閱讀興趣設(shè)計的。諸如看了畫面你想怎么讀？讀清楚雨點兒要去哪兒？這是誰的功績？你想對雨點兒說些什么？等等，充分