教學(xué)教學(xué)案例

1、數(shù)學(xué)教學(xué)工作案例 課題： 體積單位的認(rèn)識科目：數(shù)學(xué) 教學(xué)對象： 六年級課時： 1課時提供者：尉連芳單位：橫山縣育人小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊，體積與體積單位。本節(jié)課主要幫助學(xué)生認(rèn)識體積單位，建立體積單位的概念。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解體積的意義，認(rèn)識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)初步的空間觀念。2、使學(xué)生知道計量一個物體的體積有多大，要看它包含多少個體積單位。3、培養(yǎng)實際操作能力，滲透理論來源于實踐的思想。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了長度單位，面積單位后，通過讓學(xué)生動手操作來親自體驗體積單位大小，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)長度，面積、體積單位

2、之間的混淆現(xiàn)象。針對這一點要讓他們通過觀察，想像等活動建立體積單位的初步表象。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教材內(nèi)容與生活實踐相結(jié)合，動手操作與實驗觀察相結(jié)合。五、教學(xué)重點及難點（教學(xué)重點： 1、建立體積概念。 2、認(rèn)識體積單位。教學(xué)難點：建立體積概念。六、教學(xué)過程（教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情節(jié)導(dǎo)入：烏鴉喝水的故事吧?(讓學(xué)生講述)聰明的烏鴉是怎么喝到水的？這其中有什么道理？生；小石子占了水的空間，把水往上擠，水面上升，所以烏鴉能喝到水了。用“烏鴉喝水”的課件引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感悟到物體占據(jù)一定的空間,體積是空間概念。)二、引領(lǐng)探究：1、體積的意義。（1）、現(xiàn)在我們來做一個實驗，老師把這

3、個土豆放到裝有水的量杯中，同學(xué)們要認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？說明了什么？（2、啟發(fā)學(xué)生概括：物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書）（3）、每一個物體都占有一定的空間。下面的電視機、DVD機和手機，哪個所占的空間大？哪個體積大，哪個體積??？（課件出示），（5）你見過的物體哪一個體積最大，體積最小？師：教室是一個較大的空間，課桌、講臺、同學(xué)、老師等占教室空間的一部分。整個學(xué)校是一個大空間，教師、辦公室、操場、花池、等都占有一定的空間，都有自己的體積。體積單位：課件出示兩個大小類似的的長方體，讓學(xué)生猜測哪個體積大？這時我們需用統(tǒng)一的單位來測量。（1）認(rèn)識體積單位：   

4、;           常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米?？梢苑謩e寫成m3 dm3 cm3( 2)、認(rèn)識立方厘米： 出示：棱長是厘米的正方體，它的體積是立方厘米。（色子或一個手指尖的體積大約是1立方厘米）摸一摸你的手指尖，體會一下一立方厘米有多大。我們?nèi)粘Ｉ钪心男〇|西的體積約是1立方厘米？（黃豆、花生豆）（3）、認(rèn)識立方分米：棱長是1分米的正方體的體積是1立方分米。粉筆盒的體積接近于立方分米。生活中哪些東西的體積約是1立方分米？（4）、認(rèn)識立方米：棱長是1米的正方體的體積

5、是1立方米。認(rèn)識立方米的空間大小。立方米水約可以裝滿500個暖瓶。立方米的木材約可以做課桌50張。小結(jié)：常用的體積單位有哪些？哪個體積單位大？哪個體積單位?。可?；我發(fā)現(xiàn)水面上升了，說明土豆占了水的空間。誰來把你的拳頭放到水中，看一看誰的拳頭使水而上升的高？4）、比較：用學(xué)生手中的文具比。誰的體積大？誰的體積?。坑媚愕闹讣饬恳涣磕愕南鹌な嵌嗌倭⒎嚼迕?？我們來體會一立方米的空間大約有多大（出示教具讓學(xué)生蹲在里面，看看能盛下多少人）使學(xué)生明確土豆占有一定的空間。更進(jìn)一步感知到了體積是空間概念。通過學(xué)生親自體驗，說一說自己見過的最大和最小的物體，進(jìn)一步使學(xué)生明確了物體都具有一定的體積，不同的物體所占空

6、間的大小是不同的，體積是有大小的，為下面體積單位的引出做好了鋪墊。）通過摸一摸、量一量、站一站等活動，加深學(xué)生對體積單位和怎樣用體積單位計量物體的體積的認(rèn)識）三、鞏固練習(xí)：（1）括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)膯挝唬合鹌さ捏w積是10（ ），DVD的體積是22（  ），集裝箱的體積是40（  ）。（2）、判斷：（1）一臺家用冰箱的體積是500立方米（ ）（2）一個長方體的體積是1立方米（ ）（3）一條線段長12平方米（ ）（4）墨水瓶的體積為是140平方厘米（ ）四、總結(jié)提升（1）我們都了學(xué)哪些測量單位？（板書）長度、面積、體積三種單位的區(qū)別：（2）林林學(xué)完體積單位這一課后，寫一篇

7、數(shù)學(xué)日記，我們來讀一讀，你有什么看法？  我們的教室占地面積約是60( m3 )。我的身高只有1.4( cm )，所以被安排在第一桌，離老師的講臺最近，老師的講臺上放著一個體積為1( m3 )的粉筆盒，里面放了不少粉筆，一支粉筆的體積約為7( dm3 )，粉筆盒的旁邊是一瓶體積為50( cm )的紅墨水盒。在教室的前面有一塊面積是6( m )的黑板，黑板旁邊還有我的最愛：一臺體積是200( cm3 )的電視機! 這些例子基本上是學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題。從而，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。）七、教學(xué)評價設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價

8、學(xué)校班級姓名 項目A級（40分）B級（20分）C級（40分）個人評價同伴評價老師評價課堂情況認(rèn)真聽課，積極舉手發(fā)言。并有自已獨立的見解?；旧夏苷J(rèn)真聽課，積極舉手發(fā)言。能認(rèn)真聽課，很少舉手發(fā)言。思維不夠集中。合作情況積極參與討論與交流。善于與人合作，虛心聽取同學(xué)意見，與同學(xué)合作愉快。參與討論與交流。能與人合作，接受取同學(xué)意見，與同學(xué)合作愉快缺乏與同學(xué)合作，不接受同學(xué)意見。練習(xí)情況認(rèn)真、獨立完成課堂練習(xí)，并有獨特見解按時、獨立完成課堂作業(yè)?；灸馨磿r完成。并有抄襲的現(xiàn)象總評10080分評優(yōu)、70-80評良、50-60評合格、50分以下評不合格。八、板書設(shè)計物體所占空間的大小叫物體的體積。長度單位

9、：厘米、分米dm、米m面積單位：平方厘米cm2、平方分米dm2、平方米體積單位：立方厘米cm3、立方分米dm3、六方米m3九教學(xué)反思 “體積和體積單位”這個內(nèi)容比較抽象、難懂。因此我在教學(xué)本課時，十分注意把教材內(nèi)容與生活實踐相結(jié)合，動手操作與實驗觀察相結(jié)合，努力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力及創(chuàng)新精神。實施中主要體現(xiàn)了以下四個特點：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先通過烏鴉喝水的故事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會由于小石子占據(jù)了水的位置，水面上升聰明的烏鴉順利的喝到水。然后通過實驗，讓學(xué)生觀察：土豆放入盛著水的量杯中發(fā)生的現(xiàn)象，尤其是讓學(xué)生把自己的小拳頭放到盛有水的量杯中看看誰的拳頭大一些，學(xué)生們興趣很高，課堂氣氛活躍。使學(xué)生自覺主動的參與到學(xué)習(xí)活動中來。2、引領(lǐng)探究，感受新知。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”，因此在本節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點、思維特點及教材的特點，組織了有效的數(shù)學(xué)活動。如在認(rèn)識m3、dm3、cm3時，讓學(xué)生看一看、摸一摸、說一說等活動，尤其是認(rèn)識1立方米這個單位時，我利用我們自己制作的教具，讓學(xué)生們蹲在教具里面看看能站多少同學(xué)，讓學(xué)生親自感受1立方米暈個體積單位。這些活動目的就是讓學(xué)生感受大小的體積單位，形成各種體積單位的表象，并能識別它，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。3、存在的不足本課教學(xué)基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，