部編版三年級上冊語文 語文園地七 公開課課件 3

1、語文園地七語文園地七第第2 2課時課時三年級語文上冊三年級語文上冊 “ “好記性不如好記性不如爛筆頭爛筆頭”，本學期，本學期同學們摘抄了哪些同學們摘抄了哪些好詞好句？一起來好詞好句？一起來分享吧！分享吧！第第1 1課時課時交流平臺交流平臺 摘抄是一種非常好的學習方法，它能增加摘抄是一種非常好的學習方法，它能增加語言積累，提高語感，你是如何摘抄的呢？與語言積累，提高語感，你是如何摘抄的呢？與大家分享一下你摘抄的方法和技巧。大家分享一下你摘抄的方法和技巧。l 讀書時，我會畫出寫得好的語句，記錄在摘抄本上。讀書時，我會畫出寫得好的語句，記錄在摘抄本上。l 我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句分門別類

2、地寫下來，我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來，經常翻看，對我的習作很有幫助。經常翻看，對我的習作很有幫助。l 摘抄時，遇到寫得生動的語句，我會在旁邊寫寫感受，特別喜摘抄時，遇到寫得生動的語句，我會在旁邊寫寫感受，特別喜歡的還會背下來。歡的還會背下來。l 我會在合適的地方給摘抄的內容注明出處。我會在合適的地方給摘抄的內容注明出處。摘抄心得摘抄心得摘抄的基本方法摘抄的基本方法 摘抄好詞佳句，摘抄好詞佳句，歸類摘抄，摘抄時歸類摘抄，摘抄時寫下感受，把特別寫下感受，把特別喜歡的語句背下來，喜歡的語句背下來，摘抄時注明出處。摘抄時注明出處。 課外可以制作有課外可以制作有創(chuàng)意的文摘卡，同

3、時創(chuàng)意的文摘卡，同時要注明出處，既尊重要注明出處，既尊重原作者，又便于需要原作者，又便于需要時查閱原文，適時還時查閱原文，適時還可以進行展示交流?？梢赃M行展示交流。詞句段運用詞句段運用它的聲音小得幾乎聽不見了。它的聲音小得幾乎聽不見了。王老師急得直跺腳。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。他跑得像兔子一樣快。你有什么發(fā)現？你有什么發(fā)現？ 這些句子中這些句子中都有都有“得得”字。字。試著把這三個句子串起來，變成一個小故事。試著把這三個句子串起來，變成一個小故事。l 小狗被車撞了，心跳聲越來越弱。王老師很著急，立即跑著送小狗被車撞了，心跳聲越來越弱。王老師很著急，立即跑著送小狗上醫(yī)院。小狗上醫(yī)院

4、。l 小狗被車撞了，心跳聲越來越弱，那聲音小得幾乎聽不見了。小狗被車撞了，心跳聲越來越弱，那聲音小得幾乎聽不見了。王老師急得直跺腳，立即飛奔送小狗上醫(yī)院，遠遠看去，他跑王老師急得直跺腳，立即飛奔送小狗上醫(yī)院，遠遠看去，他跑得像兔子一樣快。得像兔子一樣快。 對比閱讀，你更喜對比閱讀，你更喜歡哪個句子，為什么？歡哪個句子，為什么？ 我更喜歡第二句，我更喜歡第二句，因為含有因為含有“得得”字的內字的內容能讓被描述的情形更容能讓被描述的情形更加具體生動。加具體生動。仿照例句，把句子補充完整。仿照例句，把句子補充完整。媽媽累得媽媽累得_。_得得_。直不起腰直不起腰小剛熱小剛熱直流汗直流汗 從前有座山，山

5、上有座廟，廟里有個老從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚，老和尚在講故事和尚，老和尚在講故事請同學們接著往下續(xù)講。請同學們接著往下續(xù)講。 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。觀察加點的詞語，你發(fā)現了什么？觀察加點的詞語，你發(fā)現了什么？ 用前面結尾的詞語或句子做下文的開頭，用前面結尾的詞語或句子做下文的開頭，首尾相連。首尾相連。 遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋亮下面是那彎彎的小橋 想象：月夜下的小橋流想象：月夜下的小橋流水多么美啊，彎彎的小橋旁水多么

6、美啊，彎彎的小橋旁邊還有哪些美麗的景物？試邊還有哪些美麗的景物？試著補充句子，連起來讀一讀。著補充句子，連起來讀一讀。音樂欣賞音樂欣賞 觀察漢字，你發(fā)現這些漢字在書寫上有沒觀察漢字，你發(fā)現這些漢字在書寫上有沒有相同的筆畫？有相同的筆畫？ 都有撇、捺筆畫。都有撇、捺筆畫。第第2 2課時課時父父及及英英柔柔蒙蒙奏奏霧霧翅翅撇和捺寫得舒展，撇和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。字形就優(yōu)美。指導書寫指導書寫書寫指導：書寫指導： 撇從豎中線起筆，在左下格的中心處收撇從豎中線起筆，在左下格的中心處收筆；捺從豎中線起筆，在右下格的中心處收筆；捺從豎中線起筆，在右下格的中心處收筆，左右對稱，字形舒展。筆，左右對稱，字形

7、舒展。書寫指導：書寫指導： 有四個撇畫和一個捺畫。在寫的時候要有四個撇畫和一個捺畫。在寫的時候要注意筆順以及四個撇的長短變化和位置。注意筆順以及四個撇的長短變化和位置。采蓮曲采蓮曲 唐唐 王昌齡王昌齡荷葉羅裙一色裁，荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。聞歌始覺有人來。想象誦讀想象誦讀思考：詩人有沒有寫采蓮女的容貌？思考：詩人有沒有寫采蓮女的容貌？沒有沒有你從詩中哪句話知道的？你從詩中哪句話知道的？亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。 未見其人，先聞其聲。結合詩句思考，未見其人，先聞其聲。結合詩句思考，為什么

8、詩人為什么詩人“看不見看不見”采蓮女呢？采蓮女呢？ （1 1）因為采蓮女的裙子和荷葉的顏色一樣，都是碧）因為采蓮女的裙子和荷葉的顏色一樣，都是碧綠的。綠的。 （2 2）采蓮女的面容同池中的荷花一樣美。所以詩人）采蓮女的面容同池中的荷花一樣美。所以詩人也分不清哪個是采蓮女，哪朵是荷花。也分不清哪個是采蓮女，哪朵是荷花。 （3 3）因為一池的荷葉、荷花太茂盛了，所以人藏在）因為一池的荷葉、荷花太茂盛了，所以人藏在池中就看不見了。池中就看不見了。 采蓮女碧綠的羅裙與盛夏的荷葉巧妙融為一體，采蓮女碧綠的羅裙與盛夏的荷葉巧妙融為一體，難怪詩人感慨難怪詩人感慨（ ）。出水的荷花）。出水的荷花像采蓮女的臉龐一樣嬌嫩，這正是像采蓮女的臉龐一樣嬌嫩，這正是（ ）。采蓮女掩映于荷花、荷葉之中，）。采蓮女掩映于荷花、荷葉之中，（ ）。聽見遠處悠揚的小調兒，才知）。聽見遠處悠揚的小調兒，才知池中有人，這正是池中有人，這正是（ ）。）。荷葉羅裙一色裁荷葉羅裙一色裁芙蓉向臉兩邊開芙蓉向臉兩邊開亂入池中看不見亂入池中看不見聞歌始覺有人來聞歌始覺有人來 小結小結 讀完這首詩，相信同學們的腦海中已經讀完這首詩，相信同學們的腦海中已經浮現出采蓮女勤勞忙碌而又美麗的身