橡果班年級組總結范文

1、幼兒園大班年級組總結      本學期，我們大班年級組以幼兒園工作計劃、教研計劃為指導，深入開展主題活動，規(guī)范幼兒一日常規(guī)，豐富年級組活動，做好幼小銜接工作，整體提高了幼兒全面素質，為幼兒順利地進入小學學習做好了充分的準備。 （一）、深入開展班級主題活動，促進幼兒發(fā)展。 本學期，我們深入開展了主題探索活動，圍繞“我喜歡我快樂”“神秘大自然”“我們的城市”“我要上小學”四大主題，有機結合“五個領域”以及幼兒的提問、季節(jié)特征等生成幼兒感興趣的活動，促進幼兒發(fā)展。 為了提高幼兒的主動探索精神，我們在主題開展之前

2、先一步創(chuàng)設主題網絡圖，發(fā)放主題調查表，讓幼兒和家長有機會提前知識準備，同步探索，并開辟小問號專欄，把幼兒的問題即時張貼，動員家長和其他幼兒一起找資料，找答案。變被動灌輸為主動學習，變“要我學”為“我要學”。 為了讓教育環(huán)境與幼兒發(fā)展相結合，我們結合班級實際以及主題活動和棋類特色，各盡其能，創(chuàng)新環(huán)境布置形式，利用懸掛、張貼。襯背景等形式，使環(huán)境真正為幼兒服務，與幼兒互動，從而真正發(fā)揮了環(huán)境育人的功能。 （二）、安全工作常抓不懈，確保幼兒在園安全 幼兒園管理保育與教育是并重的。本學期我們保證一月一次的班務會議。在日常工作中也及時就幼兒生活常規(guī)、學習常規(guī)與阿姨討論、協(xié)商

3、。在體鍛活動 及日?；顒又屑訌娪變鹤晕冶Ｗo意識的培養(yǎng)。如上下樓梯不推擠，飲水時排隊不玩水等，兩位老師與阿姨步調一致，對幼兒的各項常規(guī)做到要求一致，真正做到三位一體。在日常生活中我們也做個有心人，及時檢查班級中的事故隱患，及 時進行排除，避免了大小事故的發(fā)生，確保了班級零事故。 （三）、開展豐富的年級組活動，使幼兒的在園生活更精彩有意義。 本學期，我們大班年級組開展了豐富多彩的活動： 一、節(jié)日方面： 慶三八活動：感動三八。通過觀看紀錄片的形式，使孩子進一步發(fā)現母愛的偉大，從而學會感恩。并同時表達對媽媽深切的祝福。 六一慶祝活動

4、：親子運動會。精彩的體育游戲不僅使幼兒得到了鍛煉，而且愉悅了身心，增進了親子之情。 二、幼小銜接： 參觀小學 （聽課）：感受了小學的課堂氣氛，了解了小學生的學習過程。 背上小書包：每天背上小書包上學，放學，提前體驗小學生的學習狀態(tài)，為幼兒更好地適應小學生活作好準備。 爸爸義教：準備上小學。邀請在小學低年級工作的徐睿鈮的爸爸來向小朋友講解：做小學生要作好哪些準備工作，使孩子們在物質和心理方面都作好了雙重準備。 三、幼兒能力： 體技：運球、踩高蹺：遵循人人參與的原則，使每個人的體育技能都得到了發(fā)展。 生活自理能力：洗襪

5、子。培養(yǎng)了基本的生活能力。懂得了自己的事情要自己做。 幼兒特長展示：為幼兒提供了展示自我的舞臺，也為畢業(yè)典禮提供節(jié)目的選擇。 四、親子活動：探險尋寶。 活動參與率高?；顒託夥諢崃叶行?。家長與孩子共同體驗了探險的刺激與尋寶的樂趣?；顒拥耐瑫r也加強了家長與家長、家長與教師間的交流，聯(lián)絡了感情，拉近了距離。 五、畢業(yè)匯報演出。為每一個幼兒搭建了展示自己的舞臺。雖然前期的工作繁忙瑣碎，但大家都忙得不亦樂乎。最后奉獻給家長的是一臺精彩的畢業(yè)盛典。當然，這中間少不了園領導以及其他年級組的幫助。這也讓我們深深懂得：任何一件事情，都需要大家的齊心協(xié)力才能取得好的效果。

6、 （四）、積極參加園內外比賽，取得良好成績 本學期， 年級組積極參加園內外的各項比賽活動，如早操觀摩、團體操展示、園內講故事、繪畫、紙比賽、江陰市三棋比賽，均取得了良好成績。 成績代表過去，今后仍需努力。在以后的工作中，我們年級組各位老師將一如既往，齊心協(xié)力，團結合作，踏踏實實地將各項工作完成好。時間過得飛快，大班上學期的教學工作在我們六名教師的共同努下，已經畫上了一個圓滿的句號。本組教師大部分都是年輕人，教學經驗相對不足，另外，周佳玲、張春霞老師又在家休養(yǎng)了較長時間，才到園上班。針對實際情況，為提高教學業(yè)務水平，經常組織組內教師共同探討，尋求好的教學方

7、法，開展實踐課、活動等，取長補短，共同提高。本期我們大班年級組開展的工作包括常規(guī)教研和專題教研兩個方面，現就這兩方面工作做一個總結：一、常規(guī)教研：在開學初，我們年級組的6位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實際情況，并根據各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計劃，措施。在工作中我們本著積極認真、互相學習、探索的態(tài)度開展工作。1、每位教師都積極認真的參加教研組的例會和各種觀摩學習課，并且在教研會上鼓勵每位教師設身處地為別的班級的工作提出寶貴的意見和建議，使我們的工作真正落到了實處。在教研會上，有的教師把自己在教育教學中遇到的難題講出來，我們大家共同來幫他想辦法、出注意。如大一班洗手常規(guī)

8、的培養(yǎng)，由于盥洗室離教室較遠，不便于教師指導幼兒洗手、擦手及取放杯子，教師看得到這部分孩子又看不到另外的孩子，不利于幼兒良好習慣的形成。當大一班的教師提出問題時，其余的教師均積極的為她們出謀劃策，幫她們想辦法，最后終于找到解決問題的方法，即每周選兩名幼兒當班長，協(xié)助老師提醒洗手的幼兒，而老師則指導擦手、放杯子的孩子，保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解決了幼兒分散，老師指導不過來容易出現安全事故的矛盾。采用此方法后，大一班幼兒洗手的常規(guī)有了較大進步。又如，大二班老師提出困惑，不知把圖書角設在哪恰當。我們通過觀察場地，討論哪個地方更合適，最后幫助他們找到了滿意的地方。而學前班的教師則是初次執(zhí)教

9、新的教材，我們便通過例會等形式提出讓家長滿意而幼兒又能接受的教學內容給予意見和建議，為他們的幼小銜接打好堅實的基礎。2、進行了各班一日生活常規(guī)和新教師教學活動看評的觀摩看評，推動并促進班級間、老師的相互學習，借鑒。本期我們共組織了四次觀摩活動：包括早操，新教師教學活動，盥洗活動，游戲的觀摩。通過觀摩活動，互相之間取長補短，并制定出最適合本班特點的方案，進行實施。如開學初抓的一個重點工作：早操活動，在進行初次觀摩時，我們認為大一班和大二班的音樂是一樣的，便可以有互相交流的機會進行聯(lián)合早操活動，而學前班的場地顯得太窄了一些，可以利用樓下的大操場等，并研討整改辦法，通過這樣，三個班的早操有較大進步，

10、在全園的早操觀摩中取得較好效果。后來，我們又覺得早操編排無創(chuàng)新，又一起商量整改方案，我們增加了班級間的互動，走步跑步走異形路線。通過這樣的變化，幼兒做操的積極性有了較大提高。在游戲的開展時，我們也采取了這樣的方式，觀摩，看評找出優(yōu)缺點提出整改意見再觀摩看評。通過這樣，我大班組的班級常規(guī)培養(yǎng)有了一定進步。新教師楊珍妮為我們提供了應該怎樣節(jié)約我們身邊的事和物的觀摩現場，她通過讓孩子們觀察收集到的一些貧困山區(qū)的孩子只能用磚頭代替本子寫字和非洲難民很瘦的形象，讓幼兒體會我們應該節(jié)約的感受，并且表現出來。觀摩后，每名教師都發(fā)表意見，一致認為，她的選材比較好平時很少開展。這種形式能很好的促進孩子欣賞水平的

11、提高，促進創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以后教學中應多進行這方面的嘗試。3、組織幼兒進行豐富多彩的活動。為豐富幼兒的生活，我年級組開展了秋游活動參觀動物園，此文來源于文秘家園也得到了家長和學校領導的大力支持，讓孩子真正回歸到大自然的生活中，幼兒也表現出了很高的積極和興趣性，并希望以后多組織此類有益的活動。4、本期我們大班組還新開設了一個欄目新聞網站，把最新、最及時的國家大事或者身邊發(fā)生的事情貼在教室外，讓幼兒隨時了解和觀察，并主動積極的參與進來。二、專題教研本期，我大班組結合幼兒園教育教學創(chuàng)建特色“開發(fā)家庭資源增進家園合作”進行了一系列的研究。我們組織了理論學習，討論了真正落實家園聯(lián)系的各種方案。大一班提出

12、制作家長參教，大二班提出分層次進行家長對話，學前班則提出制作精美的家園聯(lián)系冊。通過可行性的分析討論，最后確定為這三種形式，并且各班都積極進行嘗試。大一班由于沒有家長愿意主動承擔參教活動，而改成了分層次的與家長進行幼兒情況的交流和紙條的形式與家長交流，得到了家長的一致好評；大二班的分層次與家長則是利用中午休息的時間將家長請到幼兒園來與其進行口頭交流，得到了家長的充分肯定。學前班的家園聯(lián)系冊也制作的非常有實效性，里面有幼兒在園的學習和生活照片、幼兒的情況簡介、需要家長幫助收集的材料、以及幼兒的繪畫作品。除此之外，各班還通過各種有效形式與家長聯(lián)系。大二班的家園直通車欄目，及時向家長反映幼兒的學習情況

13、；學前班的家園信箱也加大了與家長的書面交流，先后受到家長來信三十余封。此文來源于文秘家園我們也結合大班幼兒的年齡特征，提出了我們的問題“怎樣讓幼兒的學習看得見？”讓老師、幼兒、家長都能“看見”我們開展的活動并投入的參與進來？為此，本學期三個大班的老師們作了很好的嘗試，將室外走廊的一大幅墻改以往的“精美、一成不變”為現在的“動態(tài)、定期和不定期更換”，以往老師作品的單一 張貼區(qū)成為了幼兒活動的記錄墻，每一個塊墻面都是活的如：大一班的“我真棒”、“國慶趣聞”，大二班的“快樂樹”、“今天我有進步了”；每一個角落都是近期開展活動的縮影，如學前班的“每周一詩”、家長們開始關注了，孩子們開始津津樂

14、道了，但我們也發(fā)現一些新的問題，如：怎樣讓美感與動態(tài)共存，怎樣既體現幼兒的主體性又有老師支持引領作用的發(fā)揮，這將是我們下學期繼續(xù)研究的問題。總之在下學期，我們大班組的六名教師將更加齊心協(xié)力，在開展好教學活動的基礎上，力爭開展規(guī)范的教研活動，有計劃地進行研討活動，以更好地促進教研水平的提高。2009學年第一學期大班年級組工作總結     一學期匆匆而過，我們大班組全體教師在堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式中，在園領導的關心與幫助下，以幼兒園教育指導綱要、上海市課程評價指南為指導，以關注幼小銜接，培養(yǎng)大班幼兒良好學習習慣的專題研究為抓手，以“

15、一課三研”為載體，切實提高了教師的教育教學能力，促進了幼兒良好學習習慣的養(yǎng)成?，F將本學期的教研工作總結如下：一、以“學”為先，加強學習，促使專業(yè)理論不斷充實和更新?！盎畹嚼?，學到老”這是我們大班組組員的一致想法，工作再忙，生活再累，我們始終不忘對自身的充電，在加強學習方面，我們的做法是：（一）自主學習：為了使大家學習的內容能相互之間共享，我組利用幼兒園的局域網在教研組長電腦的“組員共享”文件中設置一個“外出學習信息”的文件夾，組員把自己外出學習的資料，如李毅君老師去白云幼兒園結對學習的資料，周嬋老師參加的區(qū)“優(yōu)效行動”骨干教研組長研修班學習的外出培訓信息、曹毅老師參加的科研培訓班學習內容放置在

16、里面，供其他組員學習，并保證每周提供一篇學習的文章，其他組員對其中好的文章進行標注，比比誰提供的學習內容能更受其他組員歡迎。（二）集中學習：兩周一次的園本小教研好的是教師專業(yè)成長中不可缺的支柱，因為我們把握好這兩小時的學習時間，如在備課組活動中，針對如何對教學活動進行評課進行了集體的學習與研討，使教師們知道與掌握了評課可以從教學活動的目標達成，活動準備，師幼互動等各方面進行評價，特別是圍繞師幼互動的有效策略的運用上，提高了教師在自身教學活動中的師幼互動能力。教研組活動中學習的內容更具有計劃性和目的性，本學期圍繞培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣，我們開展了班本化的研究方式，根據班級幼兒情況進行了學習習慣的

17、培養(yǎng)，因此我們組織教師學習了上海市幼兒園幼小銜接活動的指導意見、黃瓊老師針對的“幼小銜接”的講座等等的學習。二、以“研”為導，開展關注幼小銜接，培養(yǎng)大班幼兒良好學習習慣的實踐研究，促使教育研究深化。教研活動作為教師成長的支柱之一，我們在不斷的探索與開創(chuàng)更加適合教師成長與幼兒發(fā)展的方式，我們的做法是：（一）調整專題，使專題研究更為教師需要。  本學期的專題活動可謂一波三折，在學期的前一個月我們開展了以“學習活動中關注幼小銜接成效性”的專題研究，但是一個月的實踐中組內教師遇到重重的困難，源于在對幼兒的學習能力培養(yǎng)中，對學習能力的定義是什么，范圍非常的寬泛，并且不適合我們現大班幼

18、兒的具體實際情況，為此在十月份經過大家的集體商討后我們調整研究的方向，確立了“關注幼小銜接，培養(yǎng)大班幼兒良好學習習慣”的研究，通過班本化的研究，各班分析自己班級幼兒的實際情況與迫在培養(yǎng)的學習習慣，使研究點更具體、更符幼兒發(fā)展的需要。（二）笨鳥先飛，尋找具有成效的教研準備。為了讓一個半小時的教研活動具有實效，同時也讓教師對研究的重點能把握住方向，在每次教研活動前我思考在前：將本次研究的點，要查閱相關的理論預先告知，使老師有所準備，并在電腦中建立相關文件夾，讓教師把查閱到的資料預先進行共享，利用局域網絡進行互相學習，使大家對本次教研在理論上武裝自己，在教研活動交流中能理路結合實際。另外，為了能使教

19、師對已經觀摩過的集體的教學活動有更加清晰的再現，通過將教學活動拍攝好的錄像放置在“組員共享”上，讓那些已經對教學活動有所淡忘的老師能夠重新觀摩活動，并且能夠對照著教研活動前給出的一些活動準備進行有目的的觀看教學活動，從而能節(jié)約教研活動的時間。而這種事先準備的方式得到了組員的肯定和歡迎。（三）探索靈活多樣的教研實踐方式。一次有質量的教研活動，應是能幫助教師提升教學實踐中最感困惑、最需要解決的問題，同時教師能在教研活動中得到一些經驗和有價值的信息。因此，教研活動的方式，就是應當以更多的實踐活動來促進教研的成效，也就是“以行動促教研、以落實促成效”。本學期，我們的研究重點是“關注幼小銜接，培養(yǎng)大班幼

20、兒良好學習習慣“的實踐研究，我們努力使每一次的教研活動從教師實際出發(fā)、問題出發(fā)，迎合教師的需要。教師們從“學習大班幼兒良好學習習慣的內容”，“班級幼兒學習習慣的優(yōu)勢與弱點分析”，“各班根據班級情況確定本班幼兒在幼小銜接中學習習慣培養(yǎng)的具體點”，“各班對學習習慣培養(yǎng)的具體內容、目標、形式的分析介紹”等等進行的探討。并通過案例反思，實踐觀摩等方式開展教研。例如大一班班本研究的重點是培養(yǎng)幼兒的時間意識，大一班曹毅老師就開展了教學活動作息時間表以一次集體教學活動的形式培養(yǎng)了班級幼兒要遵守時間，與掌握抓緊時間的好辦法。我們運用了案例分析的形式：即每個班級將自己班圍繞的培養(yǎng)幼兒良好學習習慣大一班培養(yǎng)幼兒的

21、時間觀念；大二班著重為培養(yǎng)孩子的任務意識；大三班關注于培養(yǎng)孩子的閱讀能力；大四班圍繞培養(yǎng)孩子的傾聽能力識，各班將所運用的形式與方法進行文字記錄并撰寫好材料分析。在教研活動中大家進行了交流，最后根據大家的議論達成共識，總結培養(yǎng)大班幼兒學習習慣的形式為以下四點：1、集體活動。2、分散、個別活動3、環(huán)境創(chuàng)設4、家園共育。運用的方法有：1、集體活動中有互動交流法、達成共識法、游戲法。2、分組教學、個別教育中有個別溝通法、按時提醒法 、榜樣輻射法。3、環(huán)境創(chuàng)設中有環(huán)境鼓勵法、評價法、賞識激勵法。4、家園共育中有家長記錄評價法、指導溝通法 、家長輻射法 、家園溝通指導法。（四）教研活動促進各班教研內容取得

22、成效。大一班：1、通過班本研究，使幼兒能知道作息時間表的具體內容，了解每日作息時間的環(huán)環(huán)相扣。掌握并能運用抓緊時間的方法，如早睡早起不遲到，聽仔細作業(yè)不拖拉，進餐一口接一口等具體方法。2孩子能夠與同伴互助相互學習、相互提醒，同時在環(huán)境的暗示及時鐘的提示下，能在規(guī)定時間里完成自己的事情，如十分鐘穿衣，五分鐘整理等。3通過家園共育與互動溝通中，改善了孩子在家的進餐情況。表現為家長能夠配合老師運用記錄表的方式反饋幼兒在家進餐，使幼兒在進餐中抓緊時間上取得了成效。大二班：1、通過班級研究不僅有效地提高了幼兒完成任務的能力和內在的意識，提高了幼兒的學習能力、動手能力和主動學習的積極性，而且增強了幼兒的自

23、信心，培養(yǎng)了大膽、勇敢、獨立、有克服困難的能力。2、通過有意識地創(chuàng)設相應的教育環(huán)境，利用有效的教育策略，激發(fā)幼兒完成任務的意識與行為，并通過多項活動進行強化，使幼兒的任務意識成為一種在實踐中習得的行為習慣，使幼兒完成任務的行為成為一種自覺行為。3、幼兒樂意接受任務，能夠按要求積極地完成任務，幼兒能意識到自己將成為一名小學生主動地做自己會做的事。大三班：1、通過班本研究，為幼兒篩選優(yōu)秀的兒童讀物，針對本年齡段幼兒語言特點投放和及時替換了相應的閱讀材料。2、家園共同創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，采用靈活多變的指導方法，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，幼兒能嘗試運用口頭語言完整地表達自己的想法。3、幼兒養(yǎng)成較好的閱讀習

24、慣，提高幼兒前閱讀的能力,幫助幼兒掌握閱讀的方法，將為幼兒順利邁入小學及終生學習奠定良好的基礎。重點：為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，采用靈活多變的指導方法，促進幼兒多種能力的發(fā)展。大四班：1、通過班本研究，幼兒能夠對教師及同伴的言談話語感興趣興趣，并且樂于親近傾聽并參與老師和同伴的談話。2、在集體教學活動中，能集中注意力專心地傾聽別人講話，不打斷他人說話，并且能夠聽懂同伴的講話。3、在各項游戲活動中，幼兒能聽懂并理解教師較復雜的指令和規(guī)則，并能正確、較迅速地按要求行動。4、通過“聽故事、講故事”的活動，使幼兒能夠帶著問題去聽同伴和老師的故事，做到認真聽，聽仔細，聽得懂，答得出。三、以“人”為本，加

25、強“迎世博”文明班組的創(chuàng)建，營造和諧團隊氛圍。和諧向上的班組氛圍是開展工作的前提，只有在良好的團隊氣氛熏陶下，組內成員的參與意識、主動意識才能增強。以“迎世博600天”為抓手，為本學期我們圍繞團隊建設主要的做法是：（一）發(fā)揮組員優(yōu)勢：在我們年級組內，作為園長助理的莊老師作為老教研組長，在教研活動中起著把握教研正確方向的作用。周蓮花作為團支部書記，同時又是園教學能手，有著認真的工作態(tài)度及較高的專業(yè)能力，同時在班級計劃資料、反思撰寫上思路清晰。宋老師作為新教師項目組組長，有著較高的執(zhí)教水平與組織設計教學活動的能力。張老師作為入黨積極分子工作態(tài)度勤懇踏實，在班級常規(guī)建立、環(huán)境創(chuàng)設等方面有較好的方法。

26、青年教師李毅君老師、曹毅老師的教學能力正日趨成熟，在教研活動中發(fā)言積極，思考成熟。他們的優(yōu)點在教研組建設中得到充分張揚，不僅提高了個人工作積極性同時也帶領著組員一起提高。（二）爭創(chuàng)文明組室。班組以爭創(chuàng)文明班組為契機在以幼兒園總課題引領下掀起了整改辦公室文化的風潮，老師們有的去這里裝扮，有的在放些小擺設，有的整理死角。每個人都把辦公室當成了自己的家，傾注了很多的心血。（三）增強團隊的學習與交流：在組長的電腦中有一個組員信息傳遞的共享文件夾，組內教師可以把自己學到的好的案例、經驗文章放在里面供其他組員學習：例如根據教研重點有各班對培養(yǎng)學習習慣的形式有什么?可以采取何種方式方法等。在各班進行的案例中

27、我們經常會一起策劃、思維相互碰撞，允許各種不同的意見，但是大家對事不對人，目的是為了尋求更好的解決方案。（四）團隊間的傳、幫、帶。組室內三位是青年教師、四位高級教師，本學期我們進行結對帶教，通過制定了帶教計劃，每月結對觀摩實踐活動。不定期不定時的溝通和交流以達到整個班組專業(yè)文化素質的提高，促使組內教師在師德與專業(yè)上的共同成長。四、以“教”為重，管理教學過程，促進教學質量進一步提升。作為教師，要以“教學”為重，為了能夠使我們的教學過程更加有利于我們教師教學質量的提升，我們的做法是：（一）園本教參的實踐與驗證，積累園本資料，做到資源共享。本學期，在開展基地活動、家長參教活動等，我們都以上學期園本文

28、本教參中家長參教活動方案集、基地活動方案集、優(yōu)質活動方案集為實踐重點，通過自己的實際活動來驗證完善園本教參。同時每個月我們對班級的環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角材料、幼兒運動、游戲中的創(chuàng)新玩法進行圖像及文字記錄，并在網絡上共享，提供其他班級借鑒。資料的積累更好的充實的園本資源庫。十二月份，我們還加強教師備課資料的互助結對檢查，指導教師日常反思調整的有效性，為園本教參完善提供依據。（二）開展一課三研， 做得精益求精本學期我們開展的一課三研活動是以“一個活動方案三人研”的形式開展的。通過九月份作息時間表、十月份看燈籠找算式題、十一月份白雪公主和洞洞、十二月份爺爺一定有辦法等四個活動的磨課，充分發(fā)揮了教師

29、的群體智慧。每次實踐活動前我們對執(zhí)教者的活動進行攝像，組織組內教師聽課；活動后組織教師進行評析，執(zhí)教教師自己觀看錄像，尋找自身最薄弱的問題，最后根據大家的意見調整提問設計，及回應的策略等問題再次進行實踐。在這樣的連環(huán)遞進、不斷實踐中青年教師課堂教學能力不斷提高。這樣的方式為老師發(fā)現了自身在課堂執(zhí)教中預言及行為上的一些不足，關鍵提問的把握，小結提升的到位，找到了今后改進的方向提供了很大幫助。（三）整理故事案例，做到觀察在先案例是溝通理論與實踐的橋梁，它在很大程度上彌補了以往那種單純?yōu)槔碚摱鴮W理論的學習方式的不足，把理論學習與教學實踐緊密地結合起來。本學期我們圍繞游戲專題在備課組活動中開展“說說孩

30、子的故事”案例交流活動，我們要求教師講述的故事必須具備以下要求：1、通過講故事的形式對集體活動中有效的師幼互動進行記錄。2.“故事”必須孩子游戲中真實的事件， 3、結合理論及自己的思考對故事分析。以“說說孩子的故事”研究契機，收集整理有效師幼互動的故事案例集，提高了教師在師幼互動有效性及反思調整上的專業(yè)化能力。五、創(chuàng)新家長工作圍繞幼兒園家教工作本學期我們完成了各項家長工作，如每月的20日作為家長開放日，每班邀請10名家長參加半日活動的觀摩。以每月的5日、15日、25日迎世博窗口服務日活動，邀請爺爺義工隊維持幼兒園放學時的秩序。大三班三位一體班組活動邀請家長參加班組活動。同時圍繞大班教

31、研活動“培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣”通過家園共育，利用班級QQ群，飛信等網絡聊天工具，及時傳遞幼兒在園習慣養(yǎng)成的情況，密切了家園聯(lián)系。同時注重對個別幼兒學習習慣的培養(yǎng)與指導，豐富與完善“幼兒成長檔案”的內容與形式，努力提高該家園溝通方式的質量，體現其有效性，更好地記錄幼兒發(fā)展的軌跡，深的家長的歡迎，更突顯了幼兒園的家園整合特色的內涵。六、問題與思考（一）案頭資料質與量有待提高。年輕教師能及時、按量地完成各類資料，但在質量方面有待進一步提高，如：如何更好地確立教學活動目標，使其更具科學性，適切性；如何在各類活動的反思上，能做到針對周計劃中制定的重點來進行撰寫，使反思更具有針對性等。老教師保證了資料的

32、質，但在量上希望也能得到保證。（二）教研活動組員應進一步發(fā)揮主體作用。組員在參與教研活動中的積極性比較提高，氣氛相對熱烈。但是，如何使組員在活動中更好地發(fā)揮主體作用，為教研組的發(fā)展出謀劃策方面，還存在不足。（三）在關注幼小銜接，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣的研究中如何更好地圍繞研究開展實踐，如何從實踐中提煉出一些具體的方法與策略方面，還有待加強思考?？傊?，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。從教學工作和取得的成績來看，我們大班組正逐漸成長。今后我們將本著"學無止境、教無止境、研無止境"的思想，不斷地實踐與提高。歲月總是匆匆，2008年的腳步踏著春的琴弦

33、向我們走近，2007年歡樂的音符還依稀跳躍耳畔，回顧本學期，在大家共同的努力下，我們大班年級組的全體老師用行動譜寫著團結、向上、求實的動人之歌。一、團結：        我們年級組有6個班級，12位老師，5年以上有幼師學歷的教師5名，她們教學經驗豐富、幼教專業(yè)技能強，在年級組里能起到良好的帶頭作用；5以下非師范類新教師4名，她們稚氣未脫但個個積極進取，為年級組增添了不少年輕的活力；還有3位是具有10年以上村辦老師、她們個個和藹可親、帶班經驗豐富，是年級組里強有力的后盾。我們12位老師，帶領著年級組里216名幼兒，在

34、教育教學中互相幫助、共同發(fā)展。在幼兒故事會、幼兒唱歌會中，我們年級組里的老師共同出謀劃策，商量出活動的形式和規(guī)則，在唱歌會上我們是以拉歌的形式，幼兒的情緒非常高漲，唱歌的積極性都被調動了出來，我們幾位班主任在沒有商量過的情況下，互相交換著當活動的主持人，充分發(fā)揮著老師的作用，維持著會場的秩序；在科技月活動中，我們大班組教師積極參與了“教師科技知識”比賽活動，由于個人知識有限，在開始的必答題中我們大班組成績并不理想，但是我們大家都不氣餒，終于在搶答題一輪中，我們后來居上，雖然得到的只是小小的一只牙膏，但我們大家都開心得像個小孩子，因為獎勵不重要，勝出了才是最讓我們高興的。二、向上 &#

35、160;      取長補短、相互學習，形成積極向上的良好合作氛圍是我們組最大的特點，.我們不僅認真及時地完成學校布置的各項教育教學任務，而且認真學習新教材、在組內進行“同上同一內容”“磨課”活動，主要做的有：1、學習了“新教材課程解讀”        理論學習對于一個老師是必不可少的。在本學期里，與老師們一起結合案例分析什么是運動，什么是游戲，兩者之間的關系不同等。2、進行了“同上一個活動”的“磨課”活動，活動以“豆豆食品”為內容，進行了活動的設計、準備

36、、幾次研討，修改，不同老師執(zhí)教等，最終確立了可行的活動方案。        在主題“有用的植物”開展中，我們圍繞豆豆，開展了“豆豆食品”的教學磨課活動，為了讓“豆豆食品”活動開展更加有效，在年級組里，我們選擇了三個班級，大三班、大五班和大六班，活動開展前作了充分的準備，利用家長的資料，如：組織了家長召開家長會，集家長的智慧，討論出一道道豆豆食品；請家長和孩子回去一起制作一道豆豆食品，拍成照片或錄像等，最后由我們組內精通幻燈制作的秦小燕將幼兒的錄像和照片制作成幻燈片運用到教學活動中去。我們的“豆豆食品”活動分別在大五

37、班和大六班進行了施教和研討，發(fā)現了一個最終的問題就是想讓幼兒介紹豆豆食品中的科技問題，與老師言語的引導非常關鍵，老師要會及時接住幼兒介紹到的一些科技點，再拋給幼兒進行討論，這樣活動中的氣氛就會被調動起來，找出問題的所在，最終在大三班里再一次進行了施教，活動達到預期的效果。4、進行了區(qū)域活動的研討和開放。除了組內兩名新教師以外，我們組內每一位老師向園開放了區(qū)域活動。開學不久，在園業(yè)務組計劃下，5年以上的在職教師向全園開放了個別化展示，為大家提供了相互學習的機會，取長補短，也為組內、園內的非師范類新教師起到很好的示范作用。三、求實   1、扎扎實實開展主題活動在本學期里，我們組內教師向幼兒扎扎實實實施了“我自己”、“我是中國人”、