三元完小師德師風(fēng)建設(shè)整改方案#精選.

1、三元完小師德師風(fēng)建設(shè)整改方案根據(jù)瀏陽市教育局師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)文件精神， 我校就師德師風(fēng) 教育活動做了詳細(xì)的安排和部署。 通過學(xué)習(xí)相關(guān)文件及材料內(nèi)容、 分 組討論、大會交流、自我剖析等環(huán)節(jié)，全體教職工對師德師風(fēng)有了一 定程度的認(rèn)識。我校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀基本上是好的， 絕大多數(shù)教師都能遵守 學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、愛崗敬業(yè)、能夠較好的履行 崗位職責(zé)， 亦注重身體力行地育人， 對自身所從事的教學(xué)工作進(jìn)行有 益的改革與探索。無庸諱言，我校在師德師風(fēng)建設(shè)等方面也還存在著一系列不盡如 人意的問題，概括起來，主要有以下幾個方面：1、部分教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，敷衍了事，推卸責(zé)任，不能很好的遵 守作

2、息時間， 上班時間做與教學(xué)工作無關(guān)的事情， 有失為人師表的形 象。2、教師缺乏主動系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)。在教學(xué)科研方面投入 不足，改革力度、 探索精神不夠，嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)科研水平的整 體提高。3、學(xué)校教研氣氛不濃，部分教師純粹是為活動而活動，缺少主動性 和創(chuàng)造性。4、教師整體的團(tuán)隊精神和合作意識還很不夠，凝聚力需大力加強(qiáng)， 工作的熱情還沒有從根本上調(diào)動起來。以上問題，究其原因主要是認(rèn)識不到位，敬業(yè)精神不夠所致。部 分教師沒有把自己所從事的教育工作看成是一項崇高的事業(yè)， 而僅視 為一種謀生的職業(yè)，工作主動意識不強(qiáng)，缺少熱情和創(chuàng)造性，且主觀 上不愿開展相關(guān)的教研、科研活動，從而使教學(xué)科研水

3、平停滯不前， 教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量也因此得不到改善和提高。 其次，由于多種因素 的影響，我們絕大部分教師沒有養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣， 又缺乏與 外界的密切聯(lián)系和交流， 因而無法站在信息的前沿， 不能及時了解新 的教學(xué)理念和辦法，以至于教育理念落后，教法陳舊，跟不上新課改 的步伐。再次， 有的老師在意識上還不能跟上時代的發(fā)展步伐，總認(rèn) 為教學(xué)是一種個人行為， 靠自己已有的知識完全可以對付， 不需要與 人合作，甚至輕視他人的知識與能力，不屑與他人合作。為了切實解決這些問題， 促進(jìn)教師提高服務(wù)意識和業(yè)務(wù)能力， 改 進(jìn)工作作風(fēng)，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為新課程的實施和瀏陽教育再上 臺階做貢獻(xiàn)，特擬訂以下整改

4、措施：1、加強(qiáng)制度建設(shè)和考核機(jī)制，為師德師風(fēng)建設(shè)提供制度保障。對學(xué) 校內(nèi)已有的各項管理制度進(jìn)行檢查， 凡是欠合理或不完善的都要及時 修訂或完善；同時，要聯(lián)系實際，討論并制定一些新的規(guī)范管理的制 度及辦法。管理到位，責(zé)任到人，健全獎懲機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識，落實責(zé)任制，使廣大教職工自覺行動，形成人人動手、齊抓共管 的工作格局。2、加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理。一是認(rèn)真組織好全校教職工大會和 教研組的理論、 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作， 及時向教師宣傳黨和國家的政策法規(guī) 和上級有關(guān)文件精神， 認(rèn)真組織全體教職員工學(xué)習(xí)各類先進(jìn)典型和先 進(jìn)事跡，掀起學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的浪潮；二是抓好教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)管 理，做好相關(guān)讀書學(xué)

5、習(xí)的材料管理、檢查考核工作，督促教師不斷提 高理論和業(yè)務(wù)水平。 三是努力為廣大教師創(chuàng)造各種深造進(jìn)修和業(yè)務(wù)提 升的機(jī)會，不斷壯大優(yōu)秀教師的隊伍。3、進(jìn)一步調(diào)動教師的積極性，形成良好的教學(xué)科研運(yùn)行機(jī)制。切實 關(guān)心每位教職工的工作和生活， 盡力解決教師所遇到的實際問題和困 難，形成互相關(guān)心，互相幫助的和諧、融洽的校園人際環(huán)境；同時， 為人才的培養(yǎng)和提高， 創(chuàng)造條件和機(jī)會。 通過制度的成熟與完善和和 諧氛圍的創(chuàng)造， 逐步形成良好的教學(xué)科研新機(jī)制， 并切實調(diào)動起廣大 教師的工作與學(xué)習(xí)的熱情和積極性， 真正形成學(xué)習(xí)型教研組和學(xué)習(xí)型 教師群體。4、堅持標(biāo)準(zhǔn)，注重質(zhì)量，扎實有效地推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。以“學(xué)為 人

6、師，行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職 業(yè)道德水平為重點， 引導(dǎo)教師樹立正確的職業(yè)理想， 正確處理各種關(guān) 系，把本職工作、 個人理想與祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，愛崗 敬業(yè)、忠于職守、樂于奉獻(xiàn)、主動工作，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系， 樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，公平公正對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格， 全面關(guān)心學(xué)生成長， 自覺地履行教書育人的神圣職責(zé)， 以高尚的情操 引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。5、整改提高， 總結(jié)評比， 認(rèn)真做好師德師風(fēng)教育后續(xù)工作。 組織“查 找自身問題、明確整改措施”為主題的教育活動，引導(dǎo)全體教職工提 高師德修養(yǎng)，堅持為人師表、愛崗敬業(yè)，積極參與教育改革，不斷提 高教育教學(xué)質(zhì)量， 爭當(dāng)教育教學(xué)能手。 抓好學(xué)校整改方案和教職工個 人整改措施的落實，把師德規(guī)范的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化，使之成 為全體教職工普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，堅持“回頭看”，以群眾是否滿 意作為整改的衡量標(biāo)準(zhǔn)， 在全校組織教職工開展民主測評活動， 測評 結(jié)果以適當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o每個教職工。 對