上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌大門——學(xué)寫兒童詩(shī)》

1、案例名稱六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌大門一一學(xué)寫兒童詩(shī)科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象六年級(jí)提供者鄭琳冰課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本組（人教版第十一冊(cè)第六組課文）綜合性學(xué)習(xí)讓學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世 界。生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫 出有趣的童詩(shī)。本設(shè)計(jì)以生活中常見的云”為話題，以學(xué)定教，指導(dǎo)學(xué)生展開想象，學(xué)寫兒童詩(shī)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)推薦的童詩(shī)，課堂練寫童詩(shī)。通過朗誦詩(shī)歌，欣 賞詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1 能展開想象，寫簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)。2欣賞同學(xué)寫的詩(shī)，有感情地朗讀詩(shī)歌。二、學(xué)習(xí)者特征分析六年級(jí)學(xué)生無論是在課本中還是從生活中都接觸

2、過各種各樣類型的詩(shī)，所以 對(duì)詩(shī)并不陌生，在前幾學(xué)期的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)聯(lián)系仿寫一些簡(jiǎn)單的小詩(shī)或是詩(shī)歌中 的一個(gè)小節(jié)。但是并沒有特別系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過詩(shī)的主要特點(diǎn)和寫作方法，所以用詩(shī) 來表達(dá)自己內(nèi)心的情感是一種很好的方式，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子也尤為適合， 孩子們都非常有興趣寫。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、降低習(xí)作難度，激發(fā)創(chuàng)作熱情。2、把握教材特點(diǎn) 樹立開放意識(shí)。3、尊重個(gè)體差異面向全體學(xué)生五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備為本課設(shè)計(jì)的多媒體課件，多媒體教室。八、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備交流讀童詩(shī)的感 受。首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo) 入。出示課件，展示兒童詩(shī)。歌的天地，為后面學(xué)習(xí)做鋪墊。引導(dǎo)想

3、象，嘗 試寫詩(shī)。1. 觀看各種云，豐富感性 認(rèn)知。生活中處處有詩(shī)歌。見過 云嗎？請(qǐng)看（出示課件）2. 引導(dǎo)想象，相機(jī)指導(dǎo)學(xué) 生寫詩(shī)?？吹蕉嘧硕嗖实脑?，你想 到什么？3. 師生修改學(xué)生與在黑板 上的詩(shī)。小結(jié)：孩子們，你們天生 就是詩(shī)人。寫詩(shī)，就是這 樣簡(jiǎn)單。1. 看課件，欣賞 不同變化的云。2. 說說看，看到 千變?nèi)f化的云， 你想到了什么？3. 把你所想象的 與卜來。興趣是最好的老 師，讓學(xué)生觀察千 變?nèi)f化多姿多彩的 云，喚起學(xué)生的興 趣和想象能力，使 學(xué)生自然而然地進(jìn) 入學(xué)寫詩(shī)的情境。聯(lián)系生活，自 主寫詩(shī)。1. 出示習(xí)作要求，課堂練 習(xí)寫一首小詩(shī)。云，只是一個(gè)話題。寫云， 其實(shí)就是寫生活。生活

4、本 身就疋首與不兀的詩(shī)， 課件出示：請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，寫一 首童詩(shī)?？梢詮纳磉叺氖?物（雨、風(fēng)、泡泡、蝸牛、 足球、悠悠球、書、車,） 中選出一種或幾種，抓住 特點(diǎn)寫；可以寫人，寫媽 媽，寫老師，寫同學(xué)，寫 自己等；可以寫運(yùn)動(dòng)會(huì)、 游戲、夢(mèng)、班級(jí)、家、喜 羊羊和灰太狼等；可以寫 生活中的快樂、憂傷、激 動(dòng)、煩惱,也可以以 “云”為話題繼續(xù)寫。2. 引導(dǎo)自學(xué)“詩(shī)的寫 法”。同學(xué)們，稿紙上有一些推 薦給你們讀的詩(shī)，可以用 自己喜歡的方式讀一讀。 可以模仿著寫，也可以自 己獨(dú)創(chuàng)出一種詩(shī)的寫法。3. 生練寫，師巡視輔導(dǎo)。1.根據(jù)出示的習(xí) 作要求，課堂練 習(xí)寫詩(shī)。（可以以“云” 為話題繼續(xù)寫 詩(shī)，也可以

5、自己 選擇感興趣的身 邊的事物展開想 象寫詩(shī)。）創(chuàng)作的源泉是生 活，教師根據(jù)生活 實(shí)際激情的引導(dǎo)說 詩(shī)使學(xué)生的創(chuàng)作欲 望更加強(qiáng)烈。隨機(jī) 抓住生活中老師的 特點(diǎn)讓學(xué)生創(chuàng)作。 創(chuàng)作一首還不夠， 學(xué)生的興趣盎然， 就繼續(xù)創(chuàng)作。1 .民主決定交流評(píng)改方 式。交流評(píng)改，賞 讀里詩(shī)。2. 學(xué)生互評(píng)互改。3. 舉行詩(shī)歌朗讀會(huì)。4. 佳作欣賞。5. 課堂總結(jié)。時(shí)間關(guān)系，回去你們可以 繼續(xù)開展詩(shī)歌朗誦會(huì)，展 示自己寫的詩(shī)。這節(jié)課我 們初叩詩(shī)歌的大門，大膽 想象，錘煉語(yǔ)言，就能寫 出有趣的童詩(shī)。1、學(xué)生自評(píng)。2、小組內(nèi)互評(píng)互 改，選出優(yōu)秀詩(shī) 歌。3、推選出優(yōu)秀詩(shī) 歌并有感情的朗 誦。4、回憶、總結(jié)兒 童詩(shī)特點(diǎn)。學(xué)生以往的積累、 老師的引導(dǎo)和現(xiàn)時(shí) 的感受有機(jī)地融合 在一起，使修改和 補(bǔ)充后的詩(shī)豁然貫 通，音韻和諧，言 語(yǔ)形式整齊。教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入引導(dǎo)想象 詩(shī)。.，嘗試寫11聯(lián)系生活，自主 寫詩(shī)。學(xué)生