上班十來(lái)天的工作總結(jié)

1、范文最新推薦上班十來(lái)天的工作總結(jié)上班都已經(jīng)不止十天了，真的是忙到暈，卻不知忙 為所 以？主管請(qǐng)假了一個(gè)星期，這個(gè)星期幾乎沒(méi)什么事務(wù)處理，只是跟著同 事的屁 股后面走。學(xué)下系統(tǒng)問(wèn)題的處理，寫(xiě)寫(xiě)行政性文件，偶爾去車(chē) 間看看倉(cāng)庫(kù)的 盤(pán)點(diǎn)是否正常進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題就開(kāi)會(huì)跟大家溝通解 決，就這樣一個(gè)星期過(guò) 去了。主管回來(lái)的那天下午，某同事讓我去工業(yè)園登記 IP 地址，于是耽誤 了一個(gè) 半小時(shí)，回來(lái)辦公室時(shí)已經(jīng)五點(diǎn)半了。主管召開(kāi)緊急會(huì)議，就 是把我們幾個(gè) 的工作明細(xì)分工，我主要是負(fù)責(zé)系統(tǒng)的財(cái)務(wù)帳。但月初 期間卻是出報(bào)表的黃 金時(shí)間，所以我要跟著一同事學(xué)習(xí)，還要做成本 核算。主管要求我們 10 號(hào) 前把成本核

2、算出來(lái)，于是這兩天一直在忙 著找這些數(shù)據(jù)。發(fā)現(xiàn)找這些數(shù)據(jù)的 時(shí)候出現(xiàn)了好多問(wèn)題， 不是沒(méi)有單 價(jià)（歷史以來(lái)都沒(méi)有單價(jià)）就是系統(tǒng)輸入 的類(lèi)別搞錯(cuò)了，要不就是把 倉(cāng)庫(kù)的出入弄錯(cuò)了，總之就錯(cuò)誤百出。于是我又 手忙腳亂地幫他們尋 找問(wèn)題，和同事們商量解決。再加上精神不夠，總想打 瞌睡，我實(shí)在 是有點(diǎn)腦袋想炸的感覺(jué)。明天就是 10 號(hào)了，今晚特意回來(lái)加班，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己不小心按了一 個(gè)“永 久刪除”就把之前費(fèi)心的文件給弄沒(méi)了， 辦公室的辦公軟件要 明天重新安裝 才行，所以只得放棄，明天再弄了。14 號(hào)也快到了，這天是上級(jí)考核我們的業(yè)務(wù)水平的日子，真的好害 怕哦 因?yàn)樗@里的系統(tǒng)有兩三個(gè)模塊沒(méi)上，跟我以前公

3、司的不一樣， 所以提取數(shù) 據(jù)時(shí)遠(yuǎn)比以前麻煩得多。離 14 號(hào)越近，越有壓力，真是 一個(gè)頭兩個(gè)大呀。其實(shí)這些天一直沒(méi)閑著，我怎么就沒(méi)有那種收獲的感覺(jué)？也沒(méi)有那 種忙得 有成果的感覺(jué)？而是老想快點(diǎn)下班， 這樣我才能好好休息好好 理清自己的頭 緒。可是當(dāng)晚上下班回去，休息了一晚，早上睡醒了， 卻又沒(méi)有那種精神一 振的感覺(jué)呢？昏昏沉沉的狀態(tài)真不好，有壓力， 未解決呀。希望這些感覺(jué)的日子早點(diǎn)結(jié)果，換來(lái)一種清晰的狀態(tài)。現(xiàn)在是革命 尚未成 功，我等還需努力。在以前的教學(xué)中，雖然每次的新授課時(shí)總有要求學(xué) 生去 預(yù)習(xí)，但由于沒(méi)有提出需解決的問(wèn)題，有的只提出需要探究的問(wèn) 題；而提示 性、歸納性的語(yǔ)言不多，所以在完

4、成預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)學(xué)生頂多 是翻翻書(shū)看一看， 或完成書(shū)上的一些習(xí)題，對(duì)知識(shí)的形成過(guò)程、新知 識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系都不曾 去細(xì)想，更別說(shuō)提出問(wèn)題。漸漸的大部分學(xué) 生都意識(shí)到以前的預(yù)習(xí)方法有許 多不足，在我們師生的共同摸索與實(shí) 踐下，在同學(xué)們的互相交流中，我們找 到了適合我班學(xué)生的預(yù)習(xí)方法， 通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，許多學(xué)生都跟我反映 現(xiàn)在他們?cè)谡n堂學(xué)起來(lái)更 輕松，更有針對(duì)性，學(xué)習(xí)效率提高了。 中年段結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、中年段“段”的教學(xué)重點(diǎn)以及向高年范文最新推薦級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)渡的需要，在低年段預(yù)習(xí)要求的基礎(chǔ)上做一些調(diào)整， 在 讀通讀 正確課文的基礎(chǔ)上，能預(yù)習(xí)生字詞，借助工具書(shū)掌握生字的音 形義，能有選 擇地摘錄

5、課文中的好詞佳句，查閱與課文相關(guān)的資料， 嘗試畫(huà)出重點(diǎn)段落的 中心句，能提出自己的學(xué)習(xí)疑問(wèn)等。為了讓學(xué)生的預(yù)習(xí)更有目的性，每次的預(yù)習(xí)作業(yè)我總設(shè)計(jì)一些問(wèn)題 讓學(xué)生 解決，這些問(wèn)題主要有兩個(gè)特點(diǎn)：既體現(xiàn)了新知與舊知的聯(lián)系，又有對(duì)新知的挖掘；通過(guò)一些細(xì)化了的問(wèn)題來(lái)化解本節(jié)課的重難點(diǎn)，這樣形成了一定的坡度，讓學(xué)生自學(xué)起來(lái)更自如，更輕松。同 時(shí)，每次的預(yù)習(xí)，我還要求 學(xué)生自己提出問(wèn)題，對(duì)比較有價(jià)值的問(wèn)題 予以肯定或加分，這樣學(xué)生的積極 性提高了，現(xiàn)在部分學(xué)生都善于提 出問(wèn)題，而且所提問(wèn)題較有價(jià)值。 預(yù)習(xí)給學(xué)生提供了更多的時(shí)間和空間去思考，去查閱資料，去嘗試， 這樣學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的解答方法不再單一， 不再

6、受書(shū)本的約束，很多 學(xué)生會(huì) 主動(dòng)去尋找與課本不一樣的解題方法， 甚至有些方法比書(shū)本上 的更簡(jiǎn)單，更 實(shí)用，學(xué)生思維的開(kāi)放性與求異性得到充分的發(fā)揮。然 而，在預(yù)習(xí)中也會(huì)存 在著一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生會(huì)把完成預(yù)習(xí)作 業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。用于每次 完成預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)都得抄預(yù)習(xí)提綱， 部分學(xué) 生覺(jué)得很繁瑣，很費(fèi)時(shí)，因此對(duì)預(yù) 習(xí)作業(yè)產(chǎn)生了懼怕心理。還有就是 教師難以把握教學(xué)的起點(diǎn)。預(yù)習(xí)之后，優(yōu) 生與差生對(duì)知識(shí)形成的印象 有了一定的差距，這樣在課堂上教師要講什么， 應(yīng)從什么講，要講到 什么程度就覺(jué)得難以把握?？傊?，通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)踐，感覺(jué)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的作用、對(duì)預(yù)習(xí)的 方法還 是有了一定程度的認(rèn)識(shí)，也通過(guò)預(yù)習(xí)提高

7、了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效 率，但一種習(xí)慣 的養(yǎng)成絕不是在這一段時(shí)間就能完成的，它還需要我們付出更多的努力，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的方法，找到學(xué)習(xí)的樂(lè) 趣。班主任工作總結(jié)本期，學(xué)校開(kāi)展了“一學(xué)五講”、“我愛(ài)我家，我愛(ài)我?！焙汀耙獙W(xué)、 勤學(xué)、 會(huì)學(xué)”等項(xiàng)活動(dòng)，我們高一電腦與文秘（ 3）班積極響應(yīng)，制 定計(jì)劃，狠抓 落實(shí)，注重實(shí)效，好的班風(fēng)班紀(jì)已經(jīng)形成，現(xiàn)將班主任 工作有關(guān)情況簡(jiǎn)單總 結(jié)如下：一、“一學(xué)”明確奮斗目標(biāo) 開(kāi)學(xué)初，對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了學(xué)校九五年印制的規(guī)章 制度匯 編。我一邊學(xué)一邊講，要求學(xué)生一邊聽(tīng)一邊記。特別是對(duì)“先 進(jìn)班級(jí)”、 “優(yōu)秀班干”和“三好學(xué)生”評(píng)比條件以及“文明寢室標(biāo) 準(zhǔn)”

8、、“獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng) 勵(lì)辦法”和“學(xué)生違紀(jì)處分暫行規(guī)定”逐條對(duì)照， 逐條討論。并將“寢室制 度”、“考試制度”和“生活管理制度”等 有關(guān)條款摘錄下來(lái)，要求新生記 住。通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)制制度匯編，新生普遍都提高了認(rèn)識(shí)，端正了思想，明確了自己進(jìn)入職業(yè)中學(xué)學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，我布置學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每人一份，最后 將全班三十九 位學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃裝訂成冊(cè)，作為班級(jí)管理的材料。二、“五講”規(guī)范學(xué)生言行范文最新推薦對(duì)新生進(jìn)行“講講”教育，是對(duì)新生進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要方 面，也 是對(duì)新生進(jìn)行有目的、有步驟、有成效的系統(tǒng)教育，是規(guī)范新 生言行行之有 效的辦法。我聯(lián)系實(shí)際，抓住新生入學(xué)初的思想動(dòng)態(tài)極 其復(fù)雜心理

9、，一課一 講，效果明顯，作用突出。二講“生活常規(guī)”。新生來(lái)到學(xué)校有一種陌生感和畏懼感， 這就要求 班主任 首先在生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。因此，我用一節(jié)課時(shí)間專(zhuān)門(mén)講件地一日生活常規(guī)”，從早晨起床到晚上就寢，一點(diǎn)一滴地講，一樁一講。這樣，學(xué)生就能熟悉學(xué)校生活，熱愛(ài)學(xué)校生活。對(duì)學(xué)生及時(shí) 進(jìn)行“生活 常規(guī)”教育，能夠避免學(xué)生厭校厭學(xué)情緒的產(chǎn)生， 使學(xué)生 招得來(lái)、留得住、 學(xué)得好。三講“學(xué)習(xí)常規(guī)”。新生進(jìn)入職業(yè)中學(xué)后，對(duì)學(xué)習(xí)情況不甚了解。我 作為班 主任，首先是引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好自己選擇的“電腦與文秘”專(zhuān) 業(yè)，從學(xué)習(xí)目 的、態(tài)度、方法和能力等方面嚴(yán)格要求。其次是啟發(fā)學(xué) 生處理好文化課與專(zhuān) 業(yè)課的關(guān)系， 強(qiáng)調(diào)文化課是基礎(chǔ)，只有在學(xué)好文 化課的基礎(chǔ)上才能學(xué)好專(zhuān)業(yè) 課；學(xué)好專(zhuān)業(yè)課要注重理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué) 習(xí)方法，做到動(dòng)手動(dòng)腦，才能掌握 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為自己畢業(yè) 后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后是教育學(xué)生 要成為一名合格的中學(xué)生， 必須德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展， 在學(xué)校期間就要養(yǎng)成 遵守社會(huì)公德、公共道德和家庭美德的良好習(xí)慣。四講“安全防范”。對(duì)新生進(jìn)行安全教育是十分重要的一項(xiàng)工作。為 了防患 于未然，我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，將安全問(wèn)題定為“五防”： 一防火災(zāi)發(fā)生； 二防交通事故發(fā)生；三防中毒事故發(fā)生；四防打架斗 毆事件發(fā)生；五防盜竊 事件發(fā)生。這樣，學(xué)生的安全意識(shí)普遍加強(qiáng)