高中知識快速記憶的方法

1、.高中知識快速記憶的方法 高中知識快速記憶的方法方法一、理解記憶的根底。這個道理很多人都懂。我不多說了。你一定要真的理解，如何理解呢?多看，多想。理解的東西記得快，結(jié)實而且容易。文科其實不靠背，靠你的理解。方法二、多看記憶的方法。有人說我就是記不住，剛背就忘。其實大可不必著急。心理學(xué)就說過，人的“潛移默化作用是非常宏大的，并且有人做過實驗。別小看了這四個字，咱們都靠它過關(guān)呢。舉個例子。我在考美學(xué)的時候，覺得感念非常難背，話很繞。比方美的本質(zhì)是指但凡美的事物都必須具有某種質(zhì)的規(guī)定性，有了這種質(zhì)的規(guī)定性，美的事物才成其為美的事物，也就是說，美的本質(zhì)是使美的事物之所以是美的根本原因和根據(jù)，有了它，不

2、僅美的事物成其為美的事物，而且它能說明一切事物的美。這是一個很重要的感念。比方，我在背美學(xué)第一遍的時候很困難，幾乎要放棄，挺過來了。結(jié)果你隨意問我一個概念，不知道。第二遍，比第一遍好點，磕磕絆絆的背完了。結(jié)果 你問我個概念，答復(fù)的驢唇不對馬嘴。第三遍，看一眼就能背個大概其。結(jié)果問個概念，能答復(fù)對60-70%。在臨考之前我又把美學(xué)的概念，闡述看了一遍，考了70多分。重要的是看，當(dāng)時沒記住沒關(guān)系，有個印象就行。這是很有效的方法。方法三、聯(lián)想記憶的翅膀。人類失去聯(lián)想世界將會怎樣。聯(lián)想的對不對，并不重要，重要的是你能通過聯(lián)想記住，再多離奇也無所謂。發(fā)揮你的想象。這點尤其適用于政治，美學(xué)這種枯燥，概念多

3、的科目。方法四、訓(xùn)練記憶的技巧。其實記憶是可以訓(xùn)練的，通過不斷的練習(xí)來進步你的記憶才能。假如你使用的手機是諾基亞的，那么你可以選擇它里面自帶的游戲，有“記憶力游戲這項，把級別設(shè)為最高。假如你的手機不是諾基亞的，你可以用撲克牌，一樣的。就像身體，多鍛煉才能體格強健，記憶也是如此，多鍛煉才能進步。高中進步聽課效率的方法五到聽課法"五到"就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。耳到是指聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反響。

4、口到是指口說，包括復(fù)述、朗讀、答復(fù)以下問題。手到是指做筆記、圈重點、批感想、做練習(xí)。腦到是指動腦筋，心力集中、積極思維。"五到聽課法"要求聽課者全神貫注，靈敏地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。符號助記法無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。書中或筆記中的符號便于復(fù)習(xí)時查找，而且簡明

5、的符號比文字更容易在腦中留下印象。要點記取法老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒必要全盤接收。只記重點，只記難點，去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。有人曾做過實驗，分三組學(xué)生同時收聽同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點。結(jié)果A、B兩組的學(xué)生只記住全部內(nèi)容的37%，C組學(xué)生卻記住了58%，可見抓要點，適當(dāng)做筆記，效果最好。主動參與法有利于進步語言表達才能，二是有利于加深對課文的理解和記憶。課堂聽課，一定要積極參與，主動地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高

6、度集中，聽課效果好。目的聽課法上新課前預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目的明確，針對性強。預(yù)習(xí)時弄懂了的，聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)時不懂的就應(yīng)特別認真地聽、仔細地聽。假如老師講了還是沒弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目的的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決大問題。質(zhì)疑聽課法"質(zhì)疑"即提出疑問。古人說："學(xué)貴有疑，小疑那么小進，大疑那么大進。"人們知識的獲得，才能的開展，都是在不斷的質(zhì)疑中實現(xiàn)的。聽課時，對經(jīng)過自己考慮過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學(xué)的答復(fù)，有不同看法的，也可以提出疑問。這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學(xué)生往往也是會學(xué)習(xí)的學(xué)生。存疑聽課法聽課時，對疑難問題，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時記下來，待下課后再考慮或再請教同學(xué)、老師。這樣做，一是不影響老師的教學(xué)方案，也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間，還可以促使自己深化鉆研問題，養(yǎng)成獨立考慮的好習(xí)慣。如：我們可將形成的過程用幾個關(guān)鍵字掌握：即開場;進一步;大大加深;完全陷入。然后聯(lián)絡(luò)幾次