上海中考課內復習《傷仲永》《周處》《賣油翁》同步復習拓展

1、精銳教育學科教師輔導講義學員編號： 年 級：九年級 課 時 數(shù)：3學員姓名： 輔導科目：語 文 學科教師： 授課類型T傷仲永周處賣油翁內容回顧T傷仲永周處賣油翁知識點復習T用好對比，寫活人物，點亮你的記敘文授課日期及時段xxxx年xx月xx日教學內容 一、課文回顧傷仲永 王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能

2、稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！眱热堇斫猓罕疚氖紫葘懼儆烙讜r顯露異才。具體形象的表現(xiàn)仲永天賦之高，同時點出其天賦被不斷“揮霍”和沒有再好好接受后天教育培養(yǎng)作為補充的隱患，為仲永的變化埋下伏筆。后文交代方仲永后來的變化和結局?！坝嗦勚钡健安荒芊Q前時之聞”，寫仲永十二三歲時才能衰減?！坝制吣辍敝两Y尾，寫仲永二十歲時才能消失凈盡，成為普通人。提醒人們重視后天教育，勤奮努力的學習。周處 世說新語周處年少時，兇強俠氣，為鄉(xiāng)里所患。又義興水中有蛟，山中有白額虎，并皆暴犯百姓。義興人謂為三橫，而處尤劇?；蛘f處殺虎斬蛟，實冀三橫唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊蛟。蛟或浮或沒，行

3、數(shù)十里，處與之俱。經三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。竟殺蛟而出，聞里人相慶，始知為人情所患，有自改意。乃入吳尋二陸。平原不在，正見清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，終無所成。清河曰：“古人貴朝聞夕死，況君前途尚可。且人患志之不立，何憂令名不彰邪？”處遂改勵，終為忠臣。內容理解：本文頗含哲理。在鄉(xiāng)人眼里，周處是義興“三害”之首，即使殺虎斬蛟也得不到人們的諒解。難能可貴的是周處能夠從鄉(xiāng)人的反應中感悟到自己的嚴重過失，進而聽取賢人的規(guī)勸，幡然悔悟，棄惡從善。這個故事告訴了我們一個深刻的道理：人是可以轉變的，只要痛下決心，浪子也可以回頭，并成為一個有用的人。賣油翁 歐陽修陳康肅公堯咨善射，當世無

4、雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，唯手熟爾?！笨得C笑而遣之。內容理解：賣油翁是一篇富含哲理于情趣的小品文章，通俗易懂，意味深長，非常具有教育意義，因此多年來為中學課本必選篇目。這篇文章的成功之處在于將熟能生巧這個大道理用一個生動的小故事加以闡釋，達到了發(fā)人深省、心領神會的目的。二、同步典型例例1：陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自

5、矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我 酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。1、本文作者歐陽修是 （朝代）文學家，初中階段我們還學過他的作品 。（2分）2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含義（3分）以我酌油知之。_3、下列理解不正確的一項是（3分）A第一段寫了陳堯咨射箭的技藝高超。 B第二段寫了賣油翁酌油的本領過人。C本文中陳堯咨自信，賣油翁自大。 D本

6、文揭示了“熟能生巧”的道理。一、 專題知識梳理 傷仲永知識點（一）文學常識積累節(jié)選自臨川先生文集，王安石（宋），字介甫，號半山。世稱王荊公,唐宋八大家之一。北宋政治家、文學家。知識點（二）重點字詞句翻譯（藍色字體可根據孩子情況酌情刪留，下同）【解釋詞語】余聞之也久 人稱代詞 我還自揚州，復到舅家問焉 返回仲永生五年 出生未嘗識書具 器具 忽啼求之 要求父異焉 認為奇怪并自為其名 給自是指物作詩立就 寫作其文理皆有可觀者 欣賞不使學 讓泯然眾人矣 一般其：并自為其名 他的其文理皆有可觀者 它的（詩歌） 稍稍賓客其父 他的（仲永的）父利其然也 這樣【重點句子】1、父異焉，借旁近與之父親對此感到驚異

7、，從鄰近人家借來紙筆給他。2、即書詩四句，并自為其名。仲永馬上寫了四句詩，并且在詩的后面署上自己的名字。3、自是指物作詩，立就，其文理皆有可觀者。從此，有人指定物品讓他作詩，他能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。4、令作詩，不能稱前時之聞。我讓他作詩，寫出來的詩已經不能與從前的傳聞符合了。知識點（三）課文內容、中心、道理啟示把握本文敘事采用了見聞錄的方式，第一段是“聞”，第二段是先“見”后“聞”。敘事一氣貫通而又層次分明，詳略有致而又結構緊湊，內容集中而又意旨鮮明。首先寫仲永幼時顯露異才。具體形象的表現(xiàn)仲永天賦之高，同時點出其天賦被不斷“揮霍”和沒有再接受后天教育培養(yǎng)作為補充的隱患，為

8、仲永的變化埋下伏筆。后文交代方仲永后來的變化和結局?！坝嗦勚钡健安荒芊Q前時之聞”，寫仲永十二三歲時才能衰減?！坝制吣辍敝两Y尾，寫仲永二十歲時才能消失凈盡，成為普通人。提醒人們重視后天教育，勤奮努力的學習。周處知識點（一）文學常識積累選自南北朝時期劉義慶編撰世說新語。知識點（二）重點字詞句翻譯周處年少時，兇強俠氣 年輕 強悍并皆暴犯百姓 侵犯實冀三橫唯余其一 實際 剩下 處與之俱 全 都乃入吳尋二陸 進入 尋找鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶 輪番 實冀三橫唯余其一 其中何憂令名不彰邪 怎么并云欲自修改而年已蹉跎 說或說處殺虎斬蛟 勸說為鄉(xiāng)里所患 被竟殺蛟而出 表示順接關系【重點句子】1、并皆暴犯百姓。義

9、興人謂為三橫，而處尤劇。譯文：蛟與虎二者一起侵害百姓，義興的百姓稱他們是三大禍害，而這三害之中周處最為厲害。2、或說處殺虎斬蛟，實冀三橫唯余其一。譯文：有人勸說周處去殺死猛虎和蛟龍，實際上是希望三個禍害相互拼殺后只剩下一個。3、聞里人相慶，始知為人情所患，有自改意。譯文：周處聽說鄉(xiāng)里人以為自己已死而相互慶賀，才知道自己也被世人當做了一大禍害，因此就有了自我改悔的想法。4、且人患志之不立，何憂令名不彰邪？譯文：而且人就怕立不下志向，如果有了志向，又何必擔憂美好的名聲不能傳揚呢？知識點（三）課文內容、中心、道理啟示把握1、課文寫的是晉人周處改過自新的故事，從周處年輕時橫行鄉(xiāng)里，為人兇強，被人視為禍

10、害，一直寫到他終為忠臣的結局，表現(xiàn)了一個人只要有棄惡從善的決心和行動，就一定能有所成就的文章。文章寫得十分精煉，無論周處早先的“兇強俠氣”、危害鄉(xiāng)里還是后來勇于改過、痛改前非。都給人留下深刻的印象。文章精心選材，“殺虎斬蛟”和“尋訪二陸”兩個事例，都鮮明的展示了周處的個性特點。2、本文頗含哲理。在鄉(xiāng)人眼里，周處是義興“三害”之首，即使殺虎斬蛟也得不到人們的諒解。難能可貴的是周處能夠從鄉(xiāng)人的反應中感悟到自己的嚴重過失，進而聽取賢人的規(guī)勸，幡然悔悟，棄惡從善。這個故事告訴了我們一個深刻的道理：人是可以轉變的，只要痛下決心，浪子也可以回頭，并成為一個有用的人。3、本文作者精于布局謀篇，寫來處處充滿矛

11、盾沖突。其中有周處擊蛟的惡斗場面，有鄉(xiāng)里慶賀周處之死的場景，有“改勵”時思想矛盾的復雜心理描寫。造成在寫作上比比轉，層層轉，回環(huán)往復，曲折陡峭。一波未平，一波又起。有時似是山窮水盡，但筆鋒一轉，又是柳暗花明。語言簡練，含義深刻。賣油翁知識點（一）文學常識積累選自歐陽文忠公文集。歐陽修(10071072年)，北宋時期政治家、文學家、史學家和詩人。字永叔，號醉翁、六一居士，吉州永豐（今屬江西）人。知識點（二）重點字詞句翻譯公亦以此自矜：矜，夸耀。有賣油翁釋擔而立：釋，放下。睨之，久而不去：睨，斜著眼看；去，離開。但微頷之：但，范圍副詞，只；微，稍微。汝亦知射乎：知，了解，懂得。爾安敢輕吾射：爾，你

12、；安，疑問代詞，怎么。我亦無他，惟手熟爾：他，別的。【通假字】我亦無他，惟手熟爾：“爾”通“耳”，句末語氣助詞，表限制的語氣，而已?！驹~類活用】但微頷之：頷，名詞用作動詞，點點頭。爾安敢輕吾射：輕，形容詞活用作動詞，輕視?！局攸c句子】1、陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸。2、見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點頭贊許這情況。3、吾射不亦精乎？我射箭的本領不也很精湛嗎？4、我亦無他，惟手熟爾。我這點手藝也沒有什么別的奧秘，只是熟能生巧罷了。知識點（三）課文內容、中心、道理啟示把握課文

13、用淡淡的筆墨揭示了耐人尋味的人生道理。陳堯咨“善射”并“以此自矜”，卻不知道只是手熟罷了；而賣油翁“善注”，卻深知“無他，惟手熟爾”?？赐曩u油翁的表演，本來傲氣十足的陳堯咨一“笑”領悟了。在現(xiàn)實生活中，人們也經常會遇到類似的情況。每個人都會因為長期從事某方面的訓練而形成長處，即所謂的“熟能生巧”。但我們千萬不能以此作為驕傲的資本，因為你的長處可能是別人的短處，而別人的長處又可能成為你的短處。其實，人生有許多事情又何嘗不是同樣的道理呢?因此，在學習課文，領悟課文的同時，更要在平時的生活中細細感悟。學習秘笈：課內文言文復習的時候，可以采用遷移的方法進行連貫的復習，如：1、賣油翁作者，歐陽修，我們可

14、以遷移到醉翁亭記，從而進行對于初中關于歐陽修篇目的整體復習，文學文化常識、兩篇文章的主旨和重點句子翻譯等。2、比如傷仲永中的“仲永生五年”的“生”是出生之意，同時我們可以進行課內拓展：（1）草木生長，長出生石罅登泰山記（2）使活君將哀而生之乎捕蛇者說（3）生活，生計而鄉(xiāng)鄰之生日蹙捕蛇者說（4）對讀書人的稱呼生固幸而遇予乎黃生借書說。3、我們在做課外的時候，也可以從課內的文言實詞進行遷移推斷：如普陀13年一模中考了一個實詞解釋“后生”的“生”，我們可以從課內：對讀書人的稱呼生固幸而遇予乎黃生借書說進行解釋。（遷移可詳見能力提升部分）二、專題過關例題1: 傷仲永 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，

15、未嘗識書具，忽啼求之：父異焉，借旁近與之。即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩，立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父；或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。日：“泯然眾人矣！”1、上文的作者是 （朝代）的作家 （2分）2、用現(xiàn)代漢語解釋下面的句子，注意加點詞的含義。（3分）邑人奇之，稍稍賓客其父。_3、下列理解不正確的是 （3分）A、作者為方仲永“泯然眾人矣”而哀傷。 B、作者為父親“不使學”而哀傷。 C、作者為鄉(xiāng)人“賓

16、客其父”這種推波助瀾的行為而哀傷。 D、作者為方仲永不好好學習還在鄉(xiāng)鄰面前炫耀自己而哀傷。鏈接：王安石辭妾王荊公知制誥，吳夫人為買一妾，荊公見之，曰：“何物也？”女子曰：“夫人令執(zhí)事左右?！卑彩唬骸叭暾l氏？”曰：“妾之夫為軍大將，部米運失舟，家資盡沒猶不足，又賣妾以償?！惫溉辉唬骸胺蛉擞缅X幾何得汝？曰：“九十”公呼其夫，令為夫婦如實，盡以錢賜之。【注釋】王荊公：即王安石，因封荊國公，故又稱王荊公。知制誥：職官名稱，掌握為皇帝起草詔書之事。汝誰氏：你是誰家的。軍大將：指軍中官員。部米運：指監(jiān)督運米?！痉g】 王荊公發(fā)喪，吳夫人為他買了一個小妾，荊公見到說：“這是什么？”那女子說：“夫人讓我侍

17、奉您左右?！蓖醢彩f：“你是何人？”那女子說：“我是丈夫是軍中大將，運米時船沉，家中資產都賠上還不夠，還要賣了我來補償?！蓖醢彩f：“夫人花了多少錢買你？”女子說：“九十萬錢?！蓖醢彩衼硭恼煞?，讓他們夫婦還像原來一樣過日子，又拿錢給了他們。1、解釋：（4分）失 _ 償_ 愀然_ 幾何_2、翻譯：（2分）夫人令執(zhí)事左右_ _3、比較文中的兩個“妾”：（2分）“吳夫人為買一妾”中的“妾”是指_；“妾之夫為軍大將”中的“妾”是指_。4、理解：這則故事說明王安石（2分）_ _例題2: 周處年少時，兇強俠氣，為鄉(xiāng)里所患。又義興水中有蛟，山中有白額虎，并皆暴犯百姓。義興人謂為三橫，而處尤劇。 或說處殺

18、虎斬蛟，實冀三橫唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊蛟。蛟或浮或沒，行數(shù)十里，處與之俱。經三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。 竟殺蛟而出，聞里人相慶，始知為人情所患，有自改意。乃入吳尋二陸。平原不在，正見清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，終無所成。清河曰：“古人貴朝聞夕死，況君前途尚可。且人患志之不立，何憂令名不彰邪？”處遂改勵，終為忠臣。 1、課文選自由南北朝時 （人名）所編撰的 。（2分）2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）蛟或浮或沒，行數(shù)十里，處與之俱。_3、下列理解有誤的一項是_。(3分)A. 同鄉(xiāng)人“更相慶”是因為他們以為周處和蛟龍都已經死了。B周處殺虎斬蛟的行為充分體現(xiàn)了他骨子里所

19、具有的英雄俠氣。C本文主要通過“殺虎斬蛟”和“尋訪二陸”兩件事表現(xiàn)人物個性。D. 本文通過周處的事例告訴我們：江山易改，本性也可移。例題3（選做）:陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，唯手熟爾。”康肅笑而遣之。1、解釋下列句中加點詞的意思。（4分）陳康肅公善射 （）嘗射于家圃 （）賣油翁釋擔而立 （ ）徐以杓酌油

20、瀝之 （）2、用“/”標出下面句子的一處朗讀停頓。（2分） 爾 安 敢 輕 吾 射3、翻譯下列句子。（4分）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？_ 4、賣油翁“酌油”一事揭示了一個什么道理？用一成語概括。（2分）_鏈接：歐陽修苦讀歐陽公四歲而孤，家貧無資，太夫人以荻畫地，教以書寫。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，唯讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。1、下列加點字與“教以書字”中的“書”字含義相同的一項是（ ）A、卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。B、唯予之公書與張氏之吝書若不相類。C、一男附書至，二男新戰(zhàn)死。D、乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所

21、罾魚腹中。2、翻譯句子。太夫人以荻畫地，教以書字。_。3、最能表現(xiàn)歐陽修勤奮學習的句子是哪句？_。4、歐陽修的成才，除了他自身的努力之外，也離不開家長的善于施教，這從文中的“_”一句即可看出。一、 能力培養(yǎng)用好對比，寫活人物，點亮你的記敘文 （一）對比手法把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種修辭手法叫對比，也叫對照。運用對比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。從構成的方式看，對比有兩種情形。1.反面對比；2.反物對比。3.對比還有反差的意思,使相反或相對事物的特征或本質突現(xiàn)出來，更為鮮明、突出。對比

22、與襯托的區(qū)分1襯托有主、賓之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務的，是為了突出被陪襯事物的。對比是表明對立現(xiàn)象的，兩種對立的事物是平行的并列關系，并無主、賓之分。2襯托描寫的是兩個事物；對比可以是兩個事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。3襯托的修辭效果主要在于突現(xiàn)正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。即俗話所說的“紅花還須綠葉扶”。對比的修辭效果主要是用比較的方式提示事物的本質，使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。讓人們在比較中鑒別，給人們留下深刻而鮮明的印象。（二）問題：我們記敘文寫人中存在的突出問題：寫作對象不具體，人物個性不鮮明不突出 。（三）用法點撥：要扣住人物性格特點選取言

23、行神態(tài)等方面進行對比，在對立與差異中凸顯人物個性；對比的線索要集中明確，不蔓不枝；要多種寫作技巧綜合運用，結合語言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法來表現(xiàn)對比的內容。閱讀下面兩個節(jié)選片段，思考后面的問題。變色龍（節(jié)選）“嗯！不錯，”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳嗽著，動了動眉毛?！安诲e。 這是誰家的狗？這種事我不能放過不管。我要拿點顏色出來叫那些放出狗來闖 禍的人看看！現(xiàn)在也該管管不愿意遵守法令的老爺們了！等到罰了款，他，這個混 蛋，才會明白把狗和別的畜生放出來有什么下場！我要給他點厲害瞧瞧葉爾德林，”警官對巡警說，“你去調查清楚這是誰家的狗，打個報告上來！這條狗得打死才

24、成。不許拖延！這多半是條瘋狗。我問你們：這是誰家的狗？” “這條狗象是日加洛夫將軍家的！”人群里有個人說。 “日加洛夫將軍家的？嗯！你，葉爾德林，把我身上的大衣脫下來。 天好熱！大概快要下雨了。只是有一件事我不懂：它怎么會咬你的？”奧楚蔑洛夫對赫留金說?！半y道它夠得到你的手指頭？它身子矮小，可是你，要知道，長得這么高大！ 你這個手指頭多半是讓小釘子扎破了，后來卻異想天開，要人家賠你錢了。你這種人啊誰都知道是個什么路數(shù)！我可知道你們這些魔鬼！” “我自己也知道。將軍家里的狗都名貴，都是良種，這條狗呢，鬼才知道是什么東西！毛色不好，模樣也不中看，完全是下賤胚子。他老人

25、家會養(yǎng)這樣的 狗？！你的腦筋上哪兒去了？要是這樣的狗在彼得堡或者莫斯科讓人碰上，你們知道會怎樣？那兒才不管什么法律不法律，一轉眼的工夫就叫它斷了氣！你，赫留金，受了苦，這件事不能放過不管。得教訓他們一下！是時候了?！?“不過也可能是將軍家的狗”巡警把他的想法說出來?！八樕嫌譀]寫著。前幾天我在他家院子里就見到過這樣一條狗?！?“沒錯兒，是將軍家的！”人群里有人說。 “嗯！葉爾德林，給我穿上大衣吧。好像起風了。怪冷的。你帶著這條狗到將軍家里去一趟，在那兒問一下。你就說這條狗是我 找著，派你送去的。你說以后不要把它放到街上來。也許是名貴的狗，要是每個豬玀都拿雪茄煙戳到它臉上去，

26、要不了多久就能把它作踐死。狗是嬌嫩的動物 嘛。你，蠢貨，把手放下來！用不著把你那根蠢手指頭擺出來！這都怪你自己不好！” 這是你的戰(zhàn)爭（節(jié)選）雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時，一個年輕人快步跟上來，繞到前面，喚了一聲：“孟先生?！备ブJ得這人，是中文系學生，似乎姓蔣。他小有才名，文章寫得不錯，能詩能酒，也能書能畫?！懊舷壬！蹦菍W生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住，溫和地問：“有什么事？”蔣姓學生口齒不清地說：“現(xiàn)在四年級學生全部征調做翻譯，我我”弗之猜道：“你是四年級？”“我的英文不好，不能勝任翻譯。并且我還有很多創(chuàng)作計劃”“無一例外?！备ブ淅涞卣f，并不看

27、他，大步走了。蔣姓學生看著弗之的背影，忽然大聲說：“你們先生們自己不去，讓別人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開，他回頭看那學生。學生上前一步：“只說孟先生是最識才的，叫人失望?！备ブD身，盡量平靜的說：“你，你無論怎樣多才，做人是不能打折扣的，一切照規(guī)定辦。”弗之走得很慢，自覺腳步沉重，回到住處時，只見院子里臘梅林一片雪白。此刻，弗之的外甥、生物系學生澹臺瑋正在蕭子蔚老師的房間里?，|是三年級，但學分已夠四年級。師生兩人對坐在小木桌旁，討論著生物學的問題。子蔚感到瑋有些心不在焉，已有點猜到他的心思。待討論告一段落，瑋說：“蕭先生，我要做的事是要和您說的。”子蔚微笑道：“不是商量，是

28、通知？”瑋道：“也是商量?！彼ｎD了一下，說：“我只是覺得戰(zhàn)場和敵人越來越近，科學變得遠了，要安心念書似乎很難?！薄翱墒悄悴⒉辉谡髡{之列。生物化學是新學科，需要人開拓，要知道得到一個好學生是多么不容易。我也很矛盾?！弊游嫡酒鹕?，走到窗前。雪已停了，臘梅林上的雪已消了大半。瑋也走到窗前，默默地望著窗外。過了一會兒，瑋轉身向著子蔚：“我會回來的?！薄澳鞘钱斎??！弊游嫡f。瑋向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說；“我尊重你的決定。”瑋再鞠一躬，走出房間，回頭說：“蕭先生，我去了?！弊游的乜粗聵牵值酱扒?，看他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了?！舅伎肌恳陨蟽蓚€節(jié)選片段里都運用了對比手法

29、來刻畫人物。請你結合節(jié)選片段說說運用對比手法來刻畫人物有什么好處，并指出兩者在運用對比手法刻畫人物方面的不同之處。三、能力點評學法總結一、 知識收獲二、 方法總結課后作業(yè)作業(yè)1：傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之；父異焉，借旁近與之。即書詩四句，并自為其名，其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩，立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父；或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣！” 1、本文作者是_（朝代）文學家_（人名）。（2分）2、 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含義。（3分）邑人奇之，稍稍賓客其父。_ _3、 方仲永“泯然眾人矣”的結局，說明了什么樣的一個道理。（3分）_ _作業(yè)2：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉！子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？” 全品中考網（選自列子·湯問）【注釋】志：志趣、心意。峨峨