幼兒園中班語言教案：《借動物》

1、借動物XX課件中班語言借動物活動一目標：喜歡小動物，體驗小動物用自己的本領(lǐng)幫助別人的樂趣。能大膽想象并敘述小動物的本領(lǐng)以及能幫助別人做什么事情。準備：動物大卡片若干小卡片若干借動物課件三組不同的圖片：摘果子過河汽球飛到屋頂過程記錄一延續(xù)興趣，參觀動物園我出示熊貓館長指偶：今天我們教室來了一個客人，看看它是誰？孩子們立刻歡呼起來：熊貓熊貓！師：熊貓園長請我們?nèi)ド謩游飯@作客，走咱們?nèi)タ纯?。來到森林動物園前，我指認森林動物園幾個字少數(shù)幼兒認讀，其余幼兒己經(jīng)進入動物園自由看動物。這時，不斷有孩子高興地說：老師，我看到了小松鼠；我看最喜歡小猴子。參觀兩三分鐘后，老師組織幼兒師：這個森林動物園和楊家坪動

2、物園有什么不一樣？幼：不知道師：那咱們請熊貓園長來告訴咱們吧。孩子們有禮貌地問熊貓園長：熊貓園長，請你告訴我們吧熊：我們這個森林動物園可以借動物給別人喲。啊？借動物給別人？哈哈哈哈孩子們興奮地互相說著。見孩子們充滿疑問，老師馬上提出：那什么叫借動物呢？幼：不知道熊：那我就來請小朋友們聽一個故事借動物哦！好耶好耶，聽故事咯孩子們歡呼起來。我的反思：在此環(huán)節(jié)中，孩子們處在非常興奮狀態(tài)中，非常投入,對幼兒接下來的活動起到很好的鋪墊作用。但是情境性不夠。二分段講述故事，運用插問，幫助幼兒運用己有經(jīng)驗較連續(xù)地表達個人見解。孩子們盯著屏幕眼睛一眨也不?？赐甑谝还?jié)后，我問孩子們：動物園為什么要借猴子給老爺爺

3、？幼：他癢，小猴子給他撓癢癢，小猴子會爬樹，會摘蘋果，教師沒有給予點評前半節(jié)，師：小姐姐會向動物園借什么動物呢？幼：小猴子，它會爬樹爬上去抓下來，小兔子，它會跳，動畫剛出來，小朋友全都叫起來：這個叔叔坐輕軌，他提不動包包了。呵，小家伙們把生活中的經(jīng)驗聯(lián)系到故事中啦。不等我問話，孩子們七嘴八舌地討論起來：請大熊貓，它力氣大,請小鳥，它會飛。我?guī)椭⒆有〗Y(jié)：小猴子會撓癢癢，長頸鹿會拿紗巾，狗熊力氣大，這些都是它們的什么。?見孩子們無語，我便說了出來：都是它們的本領(lǐng)見幼兒沒太大反應(yīng)，我又問幼兒：它們是用什么來幫助別人的？有一兩名孩子回答：用本領(lǐng)當看了前半部分后，我問孩子：媽媽會借什么動物呢？幼兒七嘴

4、八舌：去借熊貓來抱娃娃，會請小鳥來抱娃娃，會請小兔來抱娃娃。見孩子反應(yīng)不積極，我再追問：想一想，什么動物的什么本領(lǐng)會幫助媽媽？洋洋說到：袋鼠媽媽嘛，裝在它的袋袋里面。于是，老師馬上將這一節(jié)全部講述出來。小結(jié)：現(xiàn)在你們知道借動物是怎么回事了吧？見多數(shù)孩子沉默，我便帶著孩子說了一遍：借動物呀，就是用有本領(lǐng)的小動物借給那些需要幫助的人們。我的思考：對課件展示的時機把握得不錯，但沒有充分利用好課件資源。我對孩子的提問太局限于故事內(nèi)容本身，當孩子出現(xiàn)發(fā)散思維這一需要時我沒有給予支持。加上第一環(huán)節(jié)，我連續(xù)問了兩次孩子什么叫借動物，雖然從他們的實際表現(xiàn)可以看出他們己經(jīng)理解，但他們并沒有用語言表達出來，這是因

5、為我的提問高于他們的實際水平。沒有必要。三逐一出示圖片，幼兒分組討論，提升經(jīng)驗。觀察圖片師：哎呀，今天借動物的人實在太多了，熊貓園長都安排不過來了，怎么辦呀？幼：對呀，怎么辦呢？（看孩子們的表情有點著急。）于是，老師出示了三幅圖。第一幅：小女孩過不了河。當圖剛一出示時，小朋友都叫了起來：哎呀，這個小朋友過不了河了，我們借魚給他！借猴子給他。OOOOOO接著，我出示了第二幅圖：一個小男孩在果園里摘蘋果。同樣，小朋友們又都七嘴八舌起來：蘋果樹太高了，找長頸鹿來幫他他在梯子上面要摔下來他摘了蘋果拿不動。這時我引導(dǎo)幼兒觀察果園里邊還有很多很多的果樹，孩子們沒有給老師太多的回應(yīng)。馬上，我又出示了第三幅圖

6、：氣球飛到屋頂。小朋友又開始說起來，其中一個小男孩子不停地講述，別的孩子不由得停下來都聽他一個人說。這時我打斷了小男孩的講話，去引導(dǎo)別的小朋友。在讓小朋友觀察了一會兒之后，我便請小朋友們四人分成一組，并進行比賽?？纯茨年犓偷男游镒疃唷７纸M討論我請幼兒四人一組，討論用籃子里的什么小動物去幫助圖上需要幫助的人。我的觀察：剛開始分組后，多數(shù)幼兒注意力停留在擺弄籃子卡片上，在老師引導(dǎo)的小朋友能說一些：小鳥會飛，把氣球拿下來請長頸鹿，它長得高會摘蘋果。請小刺猬幫忙運蘋果，它身上有刺，討論十分鐘左右，我便開始組織比賽，看看哪組小朋友借出去的小動物最多。并把自己要借的小動物貼到圖上。這時小朋友興趣點完全在

7、貼動物上了，對說不感興趣。于是我將這個比賽環(huán)節(jié)取消，由幼兒自由送小動物。我的反思：這個環(huán)節(jié)教具沒有利用好。我沒有及時跟進幼兒的需要一一當他們需要對一幅圖更深觀察時,我卻在急著上我的教案，沒有對他們這一積極的需要給予支持。另外，分組時的小動物卡片似乎沒有對小朋友起到什么幫助，反而是干擾了他們的注意力。至使小朋友們的想象十分局限?；顒佣耗繕耍合矚g小動物，體驗小動物用自己的本領(lǐng)幫助別人的樂趣。能根據(jù)動物的習性特點大膽想象，并用幾句話講述誰幫助了別人,怎么幫助的準備：動物大卡片若干借動物課件兩組不同的圖片：摘果子過河。各種需要幫助的事情大圖片過程記錄一參觀動物園我直接扮演熊貓園長師：！大家好呀！幼：

8、你好！熊貓師：我今天要請大家去我們森林動物園玩幼：耶！好好好（孩子們立即歡呼起來）開著小火車來到寫有森林動物園門前師：到了，你們看。順著老師的手，小朋友們都注意到了森林動物園幾個字，并都高興得叫起來：耶！到了到了！森林動物園。并自由參觀起來兩分鐘后，熊貓園長組織幼兒師：我們這個森林支建我可和你們楊家坪動物園不一樣喲。幼：??？哪里不一樣呀（孩子們充滿了疑問）師：猜一猜。幼：是呀，那個動物園在楊家坪，這個在幼兒園的。師：哈，不知道吧，我們森林動物園可以把動物借給別人呢。幼：啊，借動物？怎么會呀？（孩子們充滿了驚訝。）我的反思：這次活動比上次更為簡潔，由我直接充當了熊貓園長，增加了情景性。但是教學資

9、源沒有充分利用，沒有全面考慮到教學實效。這個環(huán)節(jié)中幼兒自由參觀時可以要求生生互動。二看課件，聽故事，幫助幼兒運用己有經(jīng)驗大膽聯(lián)想講述。首先請幼兒完整看故事第一個片斷師：呀，發(fā)生什么事了呀?幼：老爺爺背背癢，把小猴子借給他撓癢癢。（說著說著，孩子們學起小猴子來了）師：小猴子除了會找癢癢還會做什么呢？幼：翻筋斗，孫悟空會打妖怪。對呀對呀，我要當孫悟空。我家里有金箍棒。OOOOO（糟了，孩子們的討論越來越遠了，怎么辦？）師：哇，你們都那么喜歡孫悟空呀，西游記時還有誰呀？幼：豬八戒唐僧。O師：那小豬都有些什么本領(lǐng)呢？幼：會睡覺，會吃東西，它力氣大。師：哇，小豬真厲害，也不知道我們的故事里會不會有它喲，

10、我們一起來聽聽。（總算回到正軌了，我這樣算不算尊重了孩子們呢？）第二片斷前半部分師：呀，發(fā)生什么事啦？幼：姐姐的紅領(lǐng)巾掛到樹上去了，師：怎么辦呢？幼：請小猴子來幫她拿，小猴子會爬樹。請長頸鹿來拿，它個子高，這樣就拿到了。（這個寶貝邊說還邊做起動作來了。）大象，它的鼻子一卷就卷下來了。師：嗯，好辦法，于是小姐姐就打電話。oo（講故事的后半部分。）當長頸鹿出現(xiàn)在屏幕上時，孩子們高興得叫起來：長頸鹿是長頸鹿師：哈，長頸鹿還有哪些本領(lǐng)呀？幼：摘果子，我們過不了河，它當橋。第三片斷師：這個叔叔怎么啦？幼：他流汗水啦，提不動啦，我們請老虎來幫他吧，老虎力氣大。請大象來幫他，用鼻子卷。請兩只小猴子來抬。師：

11、嗯，你們想的可真好，可是叔叔不知道呀，怎么辦呢？幼：打電話給動物園呀，就送過來了。師：那好，誰來講一講。我的觀察：能力強的幼兒基本能按故事里的順序來講述。能力弱的孩子在幫助下基本能講清楚。完整看三片斷。第四片斷當看完前半部分后師：媽媽可以怎么辦呢？幼：打電話給熊貓園長，要借個小兔子她抱娃娃。借個小猴子。借個袋鼠這時，根據(jù)幼兒水平高低我對他們提出了不同的要求，對能力強一些的幼兒我要求他們用完整的一段話來講述，而能力弱的孩子只要他們能講出媽媽做了什么事就可以了。完整看四片斷。我的思考：在組織這次活動時，這個環(huán)節(jié)我的思路較清晰了，注意了孩子故事外的聯(lián)想。缺乏情感體驗：需要幫助時的心情，得到幫助后的心

12、情，及幫助別人的心情。三提升經(jīng)驗，逐一出示三幅圖片。熊：哎呀，需要幫助的人實在是太多啦，我忙不過來啦，小朋友,你們能幫幫我的忙，幫我送小動物給需要幫助的那些人們好嗎？出示第一幅圖：剛出示圖，孩子們都討論起來這個小妹妹過不了河了，她哭起來了，我們借小魚給她吧。借大象給她，借鯊魚給她?？吹叫∨笥延羞@么多想說的愿望，我便一個個抽答，孩子們的回答五花八門。我借只小鴨子給她，她可以騎在背上游過去。我借只小鳥給她，背著她飛過去當孩子們討論得差不多時，引入第二幅圖。跟前一幅圖一樣，孩子們立即七嘴八舌討論起來。這一次，我請他們自由交談。我的觀察：兩個小朋友的對話：我要請小飛象去幫助他們摘蘋果,小飛象一個人哪里

13、摘得完嘛，你看嘛有那么多的蘋果，要很多才行。:那要小鳥來吧。我加入了她們的談話：哎呀，那么多果子摘下來怎么運呀？用小刺猬咯，它可以把果子背在背上接下來，大家一起來分享別人的經(jīng)驗長頸鹿，個子高摘蘋果小猴子會爬樹摘果子大象用長長的鼻子運蘋果小蝴蝶飛起來摘蘋果小螞蟻抬蘋果我的反思：在這次活動中，我只用了兩幅畫用來孩子進行分享講述，其它更多的用來做隱性教具，孩子們的想象很多且散，我應(yīng)該幫孩子們進行分類歸納。當孩子出現(xiàn)不合理想象（如小兔子背妹妹跳過河）時，應(yīng)該提出來大家討論它的合理性。過程中我沒有太多的提問，應(yīng)該對不同層次孩子提出不同要求。同上一環(huán)節(jié)一樣，我沒有利用這個環(huán)節(jié)這么好的情感體驗資源。應(yīng)該引導(dǎo)孩子完整講述圖畫內(nèi)容，并將遇到困難時得到幫助和幫助別人后的心情加入到講述中。四夸夸小動物師：哇，小動物有那么多本領(lǐng)，我都想和他們做朋友了。幼：我也是我也是（一個個小臉上滿是急切興奮的表情）師：那好，咱們一個去找一個動物朋友，再夸夸他的本領(lǐng)是，看看，有什么地方需要它就把它送去，好嗎？于是，小朋友們興高采烈地去找好朋友了。我的觀察：好幾個小朋友找到小動物后用小臉親親它，在老師詢問下都能說出幾種小動物的本領(lǐng)。：我最喜歡大象，它的長鼻子可以當灑水車，來洗澡，我們過不了河可以來當橋，還可以摘果子。：