《筍芽兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?筍芽兒?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1、穩(wěn)固生字，積累詞語并在語言環(huán)境中純熟運(yùn)用。2、流利、有感情地朗讀課文，理解筍芽兒成長過程，體會(huì)她對春光的向往和發(fā)奮向上的精神，對別人的幫助表示理解和感謝。3、對科學(xué)童話故事產(chǎn)生興趣，能從故事中汲取力量，著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和口語交際才能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：有感情朗讀全文，理解筍芽兒的成長過程。2、難點(diǎn)：體會(huì)筍芽兒對春光的向往和發(fā)奮向上的精神，并對別人的幫助表示理解和感謝。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生課前搜集有關(guān)筍和竹的資料。2、自制 powerpoint 課件和 flash 動(dòng)畫課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第二課時(shí)講讀課教學(xué)環(huán)節(jié)師

2、、生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、溫故知新質(zhì)疑激趣1、游戲?qū)?，穩(wěn)固生字。2、學(xué)生自主質(zhì)疑，老師及時(shí)歸納梳理，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目的。1、通過游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2、通過質(zhì)疑，在激活學(xué)生思維的同時(shí)激發(fā)起他們渴望深化研究的興趣，為深化感悟課文做好鋪墊。二、細(xì)讀釋疑入情入境1、師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境細(xì)讀課文。2、學(xué)生自由讀文后，在小組內(nèi)交流搜集到的信息資料，互動(dòng)探究，互助釋疑。在尋求解決問題方法的過程中，學(xué)生即要理解文章的特色，又要集中以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，結(jié)合搜集到的資料，自行解決心中的疑問，培養(yǎng)在自學(xué)的根底上合作學(xué)習(xí)的才能。三、精讀感悟語言內(nèi)化1、明確交流方式：讀讀、講講、評評、讀讀。2、創(chuàng)設(shè)情境，交

3、流讀文感悟，理解筍芽兒的成長過程： 讀中感受春雨溫順。 讀中感受春雷沉、悶的特點(diǎn)，扮演雷公公想像說話。 通過做動(dòng)作體會(huì)筍芽兒不怕困難，發(fā)奮向上的精神。 情境說話理解“嘮叨，引導(dǎo)學(xué)生對媽媽的好意表示感謝。 交流整合信息資料，理解竹子的用處，為6、7自然段的朗讀做好情感鋪墊。相機(jī)感情朗讀、想象說話、互議互評，隨機(jī)質(zhì)疑、整合課外信息，動(dòng)畫片輔助學(xué)習(xí)：在朗讀、研究、交流、討論的過程中培養(yǎng)學(xué)生合作研究精神，培養(yǎng)想像力，積累語言，鍛煉口語表達(dá)，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、拓展延伸想象升華1、“創(chuàng)造讀：在分角色朗讀的過程中融入自己的語言，進(jìn)一步豐富原文，積累并運(yùn)用語言，大膽想象，情感升華。2、游戲：“智慧的種子。動(dòng)畫輔助 1、使學(xué)生在綜合運(yùn)用語言、內(nèi)化語言的同時(shí)展示自己的想象力和創(chuàng)造才能。2、通過游戲檢測生字在詞句中的應(yīng)用。五、學(xué)科整合情感體隨機(jī)整與音樂學(xué)科整合，在歌聲中扮演種子，體驗(yàn)種子成長的樂趣。借助優(yōu)美的詞句和樂曲，使學(xué)生