《蘇州園林》的課改新教案

1、.?蘇州園林?的課改新教案1學(xué)習(xí)本文圍繞中心，從整體到部分多方面說(shuō)明事物的方法在整體把握全文的根底上，體會(huì)文章的構(gòu)造美。2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言，從反復(fù)誦讀和重點(diǎn)詞句賞析中，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。3運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)豐富情境，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生合理互動(dòng)的想象，引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美4、利用課上所學(xué)，遷移比照蘇州和我校豐富的園林文化資源和網(wǎng)絡(luò)資源，在生活中體味蘇園文化的深沉底蘊(yùn)和博大內(nèi)涵。教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)：1、作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個(gè)特征的。2、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)造層次，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言。3、合理互動(dòng)的想象、蘇園畫意美的感知、相關(guān)資料的遷移比照。教具的使用：多媒體powerpoint課

2、件教學(xué)步驟和施行一、導(dǎo)入課文：修路的聯(lián)想同學(xué)們是否理解近幾天蘇州城交通不太順暢、空氣輕度污染的原因？明確：處處修路，處處施工，整個(gè)蘇城像個(gè)大工地世遺會(huì)的考慮1如此大興土木的原因是什么？明確：城市的急劇膨脹、明年世界遺產(chǎn)大會(huì)的召開2、世遺會(huì)為什么被選在蘇州召開，作為蘇州市民你有何感想？視頻資料的播放帶著問(wèn)題看?蘇園六記?的開頭片段明確：蘇州的拙政園、留園、獅子林和環(huán)秀山莊被結(jié)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)，作為蘇州市民不能不驕傲。視頻結(jié)尾處說(shuō)蘇州人的園林情結(jié)暫且按下不表，今天讓我們一起步入有深沉園林情結(jié)的葉圣陶老先生的?蘇州園林?二、講析一把握全文構(gòu)造蘇園特征1、幻燈顯示2課題、作者及英文葉圣陶

3、，1894年生，我國(guó)現(xiàn)代作家、著名語(yǔ)文教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深沉的感情和深化的研究。本文是葉老病愈后為攝影集?蘇州園林?寫的序言。TheClassicalGardensofSuzhou蘇州古典園林2、解題俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭。足以說(shuō)明蘇州之美。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)那么上千年，近那么四五百年，全城有一百多處園林，可以說(shuō)是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的根本藝術(shù)特征，作了詳細(xì)而生動(dòng)的說(shuō)

4、明。3范讀開頭兩段，幻燈展示36蘇州園林的地位和特征請(qǐng)對(duì)出“江南園林甲天下的下聯(lián)？蘇州園林甲江南作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？作者是如何引出蘇州園林的？明確：a、蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標(biāo)本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯(cuò)過(guò)，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全豹！b、用作比較的方法，通過(guò)與其他地方的園林比較，說(shuō)明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。他山之石各地園林都有自己的特色，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的瓜州于園的設(shè)計(jì)風(fēng)格是什么？人無(wú)我有、人有我新、人新我奇蘇園特征蘇州園林的設(shè)計(jì)理念是什么？憑什么能成為中國(guó)園林的標(biāo)本？務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美

5、的圖畫。操作方法如何表達(dá)出出入畫的原那么？為了到達(dá)“完美的圖畫的目的講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。二課件顯示圖片欣賞幻燈1221，把握重點(diǎn)部分脈絡(luò)。1、讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片，說(shuō)說(shuō)在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？看后的感覺如何？2、同學(xué)的感受。學(xué)生自由發(fā)言，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)明確：有亭臺(tái)軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子3、剛剛同學(xué)們各抒已見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，非常生動(dòng)；或云園林曲徑通幽，有山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村之感，下面老師談?wù)勎业母邢?。明確：或曲徑通幽,或庭院幽深倏忽間似乎深諳了其

6、中的深味,轉(zhuǎn)瞬間又無(wú)法洞悉其神韻,完完全全被蘇園圖畫的完美、內(nèi)涵的博大精深折服,卻不能用言語(yǔ)表達(dá)！4、下面請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在詳細(xì)設(shè)計(jì)時(shí)是如何表達(dá)四個(gè)講究的。閱讀要求：自由讀，讀準(zhǔn)字音，掌握字形和鄰座討論，嘗試畫出你認(rèn)為可以概括各段意思的中心句。提問(wèn)：a、四個(gè)語(yǔ)段按照什么順序，各語(yǔ)段間能否互換？b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？明確：“亭臺(tái)軒榭是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局最能說(shuō)明這類設(shè)置的全局性和整體性?！俺卣釉趫@林風(fēng)光中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、互相關(guān)聯(lián)的假設(shè)干景點(diǎn)，用“配合一詞最為恰當(dāng)?！盎?/p>

7、草樹木美在千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬(wàn)紫千紅的光色輝映，因此用“映襯?！敖斑h(yuǎn)景不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的風(fēng)光整體畫面，所以說(shuō)“層次?？梢娮髡咔苍~很準(zhǔn)確，貼切。三詳解重點(diǎn)段落，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和畫意美1、請(qǐng)同學(xué)讀第三段，考慮蘇州園林中亭臺(tái)軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？亭臺(tái)軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對(duì)稱。這一自然段寫法上有什么特色？明確：作者運(yùn)用比較和比喻的說(shuō)明方法，使讀者對(duì)蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。2、齊讀第四段，試著給語(yǔ)段分層。精講蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原那么?“人道我居城市里，我疑身在萬(wàn)山中怡

8、情山水、置身山間,讓人暫時(shí)“忘卻塵世的喧囂、煩憂!到達(dá)“疊山理水，雖由人作,宛自天開!的效果引導(dǎo)分析說(shuō)明層次。明確：首先說(shuō)明“假山的堆疊是“一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指消費(fèi)操作方面的技能，有“自然之趣，能使游人“只覺得身在山間。其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵，說(shuō)明“大多引用活水，然后從動(dòng)靜的配合上說(shuō)明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過(guò)對(duì)假山池沼的形象說(shuō)明，讓讀者對(duì)蘇州園林的山水既有畫意又有詩(shī)意的特點(diǎn)留有深化印象。以下有關(guān)我校水假山的資料，及?于園?中的語(yǔ)句各說(shuō)明了什么？“惠蔭園水假山的堆疊技法是采用數(shù)十塊重達(dá)幾噸的太湖石,橫臥互壓互咬,合攏至中間,運(yùn)用石

9、拱橋的力學(xué)原理挑壓堆砌而成,在我國(guó)園林中堪稱孤例。“瓜州諸園亭，俱以假山顯，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于園可無(wú)憾矣。明確：a、假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)。b、成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠，也離不開園林主人的精心構(gòu)思；自然界沒有長(zhǎng)得完全一樣的真山，園林中也不應(yīng)有堆疊得一模一樣的假山。一句話，假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)，而不僅是技術(shù)。池沼的安排有何講究？池沼大都引用活水,池沼設(shè)計(jì)因地制宜，橋梁安排決不雷同，河岸邊沿總是上下屈曲,任其自然.3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第自然段。自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么？注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的

10、藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說(shuō)明栽種上“著眼于畫意，是空間上使上下樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間，到達(dá)四時(shí)不謝。第四句從修剪和栽種方面說(shuō)明“著眼畫意。第五、六兩句舉例說(shuō)明蘇州園林樹木的畫意美。4、講析第6自然段在蘇園里安排“鏤空的花墻、無(wú)所依傍的廊子、一面大的鏡子這樣做想到達(dá)什么目的？為了防止一覽無(wú)遺、為了表達(dá)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和欣賞點(diǎn)；為了給人“如在畫中、美不勝收的感覺。你能運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)杜甫的詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪的理解嗎？窗子本來(lái)是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚

11、，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景四、略談其他段落1、完成或到達(dá)了四個(gè)講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處非常講究，是“一幅完美的圖畫，小處也“不可無(wú)視，更進(jìn)一步說(shuō)明了蘇州園林的“處處入畫。2、蘇州園林各個(gè)角落都注意畫意美，門和窗簡(jiǎn)樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁。這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫的說(shuō)明中心來(lái)說(shuō)明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆之句。三、反響和遷移1、設(shè)計(jì)者和匠師們的設(shè)計(jì)是否到達(dá)了預(yù)期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎？從游覽者的角度來(lái)談2、游覽蘇州園林有沒有最正確欣賞角度和欣賞時(shí)間？談?wù)勀愕目捶?“游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)角度上，眼前總是一幅完美的圖畫?！耙荒晁募静桓械郊拍?、“魚戲蓮葉間和“荷動(dòng)知魚散這兩句詩(shī)意境上有何不同,你更喜歡哪句?鏈接中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)，看網(wǎng)上論壇帖子4、提供相關(guān)網(wǎng)站文章結(jié)尾葉老說(shuō)“可以說(shuō)的不止以上這些確實(shí)，蘇州園林值得我們理解的還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會(huì)只有本文的一種。它要我們親身去體驗(yàn)、用心去品味、執(zhí)畫筆來(lái)描繪、寫文章來(lái)贊美四、進(jìn)步和延伸代作業(yè)1、古木深深，綠蔭如蓋是惠蔭園水假山的又一特色：花木的栽培按春花、夏蔭、秋果、冬陽(yáng)的景觀效果布置；山頂軒外曾有一棵盤根錯(cuò)節(jié)、勢(shì)假設(shè)虬