《藤野先生》詞義辨析

1、.?藤野先生?詞義辨析【瞥見 看見】課文例句 仰面在燈光中瞥見他黑瘦的相貌 從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新穎的講義。辨析都是動詞，都有看到的意思?！捌骋娛侵负芸斓乜匆幌?，或一眼就看到如例。“看見是指看到，可以時間較長一些 如例【熟悉 熟識】課文例句 那坐在后面發(fā)笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經一年，掌故頗為熟悉的了。 有幾個和我熟識的同學也很不平，辨析這兩個詞都兼屬動詞和形容詞，都含有“知道、理解的意思。主要區(qū)別是：“熟悉是指“知道得比較清楚，可用于人如“熟悉學生和事物如例，指抽象事物;又如“熟悉山路，指詳細事物。“熟識是指“理解得比較透徹，一般常用以表示與人認識得比較久，相處得比

2、較熟如例，很少用于事物，即運用范圍比“熟悉小?！疽尚?疑惑】課文例句 這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。 中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六非常以上，便不是自己的才能了：也無怪他們疑惑。辨析這兩個詞都含有“疑心某人某事可能怎么樣的意思。主要區(qū)別是：“疑心常作名詞用，是指“疑心的念頭如“我完全是好意，你不要起疑心。;還可作動詞用，相當于“疑心如例?！耙苫笫切稳菰~，是“心里不明白或“不相信的意思如例。在句法功能上，“疑心常作主語、賓語和謂語;“疑惑多作謂語用。此外，“疑心可構成“多疑心、“疑心病、“疑心重重、“疑心生暗鬼;“疑

3、惑卻不能?！緦W問 學術】課文例句 那些大大小小的書，便是從最初到現(xiàn)今關于這一門學問的著作。 小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學;大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。辨析這兩個詞都是名詞，都指知識。主要區(qū)別是：“學問指“正確反映客觀事物的系統(tǒng)知識如例，也指一般的“學識、知識如“這個人很有學問?！皩W術指“有系統(tǒng)的、比較專門的學問，在程度上深于“學問如例。在詞語的搭配上，“學術可構成“學術界、學術團體、學術思想、學術報告、學術研究、學術討論、學術程度等偏正詞組;“學問可構成“有學問、做學問、研究學問、掌握學問、積累學問等動賓詞組。這些詞組中的“學術和“學問，調換過來就不能搭配。【

4、陌生 新穎】課文例句從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新穎的講義。辨析這兩個詞都是形容詞，都含有“剛出現(xiàn)、不熟悉這類意思。主要區(qū)別是：“陌生指“初次見到，以前從未接觸過，多用于人和地方，運用范圍較小?！靶路f有“清新、不枯槁、不陳腐、剛出現(xiàn)、不多見、有興趣等含義，使用范圍較廣。如“空氣新穎里的“新穎跟“渾濁相對，“青菜新穎里的“新穎跟“干癟、枯槁相對，“魚肉新穎里的“新穎跟“陳腐相對，“新穎事物里的“新穎跟“過時、陳舊相對，“新穎消息里的“新穎跟“尋常、沒趣相對。課文例句中的“新穎是指講課的內容對魯迅來說是前所未聞的，覺得有興趣。【斥責 詰責】課文例句 日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，

5、然而暗地里卻早受了他的影響了。 有幾個和我熟識的同學也很不平，一同去詰責干事托辭檢查的無禮辨析這兩個詞都是動詞，都含有“責備的意思。主要區(qū)別是：“斥責是“用嚴厲的言語指斥別人的錯誤或罪行的意思?！霸懾熓恰坝帽P問或追問、反問的口氣來責備對方的意思。在強硬的程度上，“斥責深于“詰責?！井斎?自然】課文例句 中國是弱國，所以中國人當然是低能兒， 一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。辨析這兩個詞都可作副詞、形容詞用，都含有“符合事理或情理的意思，?？赏ㄓ米鳡钫Z如例。主要區(qū)別是：“當然常表示“情理所必然，“自然常表示某種現(xiàn)象的發(fā)生是符合規(guī)律順乎情理的。在詞語的搭配上，“當然可以說是“想當然、“理所當然、“當然代表，“自然那么不能;“自然