《西門豹》片斷賞析

1、.?西門豹?片斷賞析師：西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到的景象是田地荒蕪，人煙稀少生接答。面對(duì)這樣的景象，他立即展開了調(diào)查。昨天我們跟著西門豹一起進(jìn)展了調(diào)查研究，每位同學(xué)都認(rèn)真填寫了一份?關(guān)于造成鄴田地荒蕪，人煙稀少的調(diào)查報(bào)告?。這節(jié)課我們來看看你們的調(diào)查報(bào)告。哪位同學(xué)想來展示？很多學(xué)生舉手生：讀調(diào)查報(bào)告。師：提示請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照自己的調(diào)查報(bào)告，想一想這位同學(xué)的調(diào)查報(bào)告哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的，你還有什么修改意見。生：我補(bǔ)充一點(diǎn)，我覺得造成鄴田地荒蕪，人煙稀少的原因有兩個(gè)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙老百姓的錢財(cái)，使沒有錢的人家都逃到外地去了，還有一個(gè)原因是鄴這個(gè)地方年年鬧干旱。師：你讀得很仔細(xì)

2、。假如我們說得更簡(jiǎn)潔些，可以用哪四個(gè)字概括？生：天災(zāi)人禍。師：看來同學(xué)們都已經(jīng)明白事情的真相，西門豹明白了嗎？生：明白了。師；造成鄴田地荒蕪，人煙稀少的原因找到了，那該怎么辦呢？我們作這樣一個(gè)假設(shè)，假設(shè)當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情真相，他會(huì)怎么說，怎么做？生：假如他是貪官，也會(huì)與巫婆、官紳一起騙老百姓錢。生：他可能派兵把巫婆和官紳抓起來殺了。師：老師也想，西門豹不是權(quán)利很大嗎？派兵把官紳、巫婆抓起來不就行了嗎？他為什么不這樣做？你覺得西門豹的做法妙在哪里？師：接下來請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)讀課文，畫出有關(guān)的句子讀一讀，體會(huì)西門豹的做法妙在哪里。自己學(xué)好的同學(xué)可以與

3、小伙伴交流交流。學(xué)生朗讀，畫有關(guān)句子，小組合作學(xué)習(xí)師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳，而且教育了百姓，設(shè)想一下，岸上的人看到事情的經(jīng)過會(huì)說些什么？請(qǐng)你選擇一個(gè)感興趣的對(duì)像說一說，然后寫下來。官紳、巫婆、鄉(xiāng)里的書生、老百姓、小孩、你可以寫一個(gè)，也可寫兩個(gè)，可以寫一句，也可以寫幾句。生選擇對(duì)象寫。師有選擇地請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)生：小孩說：“巫婆死了，姐姐得救了，以后有人跟我玩了。生：書生說：“西門豹有膽識(shí)，高明！高明！生：農(nóng)夫說：“哎！以前我們?cè)趺磿?huì)相信巫婆的鬼話？多虧西門豹大人，以后我們有好日子過了。評(píng)析：?課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀才能，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，以拓展學(xué)生思維的空間，進(jìn)步閱讀質(zhì)量。本教例力求表達(dá)?課程標(biāo)準(zhǔn)?這一理念，在充分發(fā)揮學(xué)生主體精神，充分尊重學(xué)生個(gè)體的前提下，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，使學(xué)生依靠對(duì)語境的深化理解，憑借語言文字，對(duì)課文體味、考慮，從寫出