部編版一年級語文下冊識字6《古對今》優(yōu)質(zhì)教案

1、6 古對今教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認(rèn)識“圓、嚴(yán)”等12個生字；會寫“古、涼”等7個字。2.通過朗讀，認(rèn)識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑”。3.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。4.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學(xué)重難點(diǎn)字音教學(xué)的重點(diǎn)為“圓、嚴(yán)、寒”；書寫指導(dǎo)的重點(diǎn)是“夕、語”；詞語理解的重點(diǎn)在“嚴(yán)寒、酷暑”。教學(xué)難點(diǎn)在于想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學(xué)策略1.識字寫字（1）識字。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，借助多媒體課件互相檢查認(rèn)讀，互相正音。對于“酷、暑、晨、霞”等筆畫多的字，可在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，

2、采用定位聯(lián)想的方式，讓學(xué)生整體記憶，不做字形分析。其他筆畫少的合體字可采用熟字加減的方法識記。一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語境中鞏固識記。（2）寫字。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，把握同一類字的書寫規(guī)律與不同點(diǎn)。2.朗讀指導(dǎo)首先，應(yīng)給學(xué)生充分的時間讀正確。結(jié)合圖片出示難讀的詞語，讓學(xué)生看課文插圖說話，想象并描述春天的情景。其次，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏、韻律。教師示范讀，學(xué)生模仿著讀。最后,采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到熟讀成誦的目的。3.理解運(yùn)用運(yùn)用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生理解。如，聯(lián)系生活，可以提示學(xué)生思考“在什么時候可以看到朝霞、夕陽”等問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解。又如，找近義詞，讓

3、學(xué)生說說“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中的哪個意思相近，從而理解“和風(fēng)”是“微風(fēng)”，是溫和的?！凹?xì)雨”也可以采用這個方法理解。還可以利用圖片，如，出示“鶯歌燕舞”的畫面，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容。課后練習(xí)“讀一讀，記一記”，引導(dǎo)學(xué)生積累對韻歌中出現(xiàn)的詞語，提醒學(xué)生注意“古今、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香”在對韻歌中是分開的，這里組合成一個詞語了。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時 2課時第1課時課時目標(biāo)1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，認(rèn)讀生字，正確書寫“古、涼、細(xì)、夕”4個字。2.認(rèn)讀詞語“嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨、朝霞、夕陽”，聯(lián)系實(shí)際并借助圖片理解這些

4、詞語。3.朗讀、背誦對韻歌第1、2小節(jié)，感受課文展現(xiàn)的自然之美與和諧之美。教學(xué)過程板塊一 游戲?qū)?，走進(jìn)課文1.了解規(guī)則，游戲?qū)?。?）玩游戲“對對碰”，引出新韻文。（2）師：我們玩一個“對對碰”的游戲，游戲的規(guī)則是：老師說一個詞，你們說出和它相反或者相對的詞。2.板書課題，隨文識字。（1）揭示本課特點(diǎn)。本課的每一句中都有一個“對”字，“對”字前后分別是兩種相對的事物，我們也可以叫它“對韻歌”。（教師板書課題）（2）齊讀課題，指導(dǎo)書寫“古”字。（課件出示:用田字格展示“古”）教師范寫，學(xué)生交流書寫注意點(diǎn)。學(xué)生書寫，教師評議?！驹O(shè)計(jì)意圖】以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨文指導(dǎo)學(xué)習(xí)“古”

5、字，將書寫指導(dǎo)分散進(jìn)行。板塊二 初讀課文，分類識字1.自主讀文，讀準(zhǔn)字音。（1）自主讀課文，初步認(rèn)生字。（2）學(xué)生借助拼音讀課文，把不認(rèn)識的字多讀幾遍，把生字讀準(zhǔn)確。2.交流方法，自主識字。（1）自主識字：這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢？先來分分類吧！左右結(jié)構(gòu)的字。（課件出示：用田字格展示“酷、涼、細(xì)、朝、楊”）學(xué)生交流，教師指導(dǎo)?？幔杭右患樱?告=酷。（酷暑、酷愛、冷酷）涼：A.換一換，“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水就是“涼”。B.這個字的偏旁兩點(diǎn)水與溫度低有關(guān)，如“冰、冷、凍”等。（冰涼、涼水、涼氣）細(xì)：猜字謎田邊種絲瓜。朝：A.字歌十日十月。（朝陽、朝霞）B.這個字是多音字，還能念

6、“cháo”。（朝代、漢朝、朝南）楊：A.換一換，將“場”字的部首換成“木”就是“楊”。（楊柳、楊樹、白楊）B.形聲字識字法，木字旁表示和樹木有關(guān)。上下結(jié)構(gòu)的字。（課件出示：用田字格展示“暑、晨、霞”）學(xué)生交流識字方法，教師指導(dǎo)，與熟字組成常用的詞語來理解。全包圍結(jié)構(gòu)的字。（課件出示：用田字格展示“圓”）圓=囗+員，用加一加的方法可以記住這個字。上中下結(jié)構(gòu)的字。（課件出示：用田字格展示“寒”）可以借助字源識字法識記“寒”。“寒”的金文字形是“”，是指一個人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說明很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無法御寒。獨(dú)體字。（課件出示：用田字格展示“嚴(yán)、夕”）猜字

7、謎“亞”字長個小尾巴（嚴(yán)）；“多”字減一半（夕）。【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自讀拼音的基礎(chǔ)上，采用換一換、加一加、猜字謎等多種形式識字，體現(xiàn)了識字方法的多樣性和趣味性。（2）同桌相互讀，指名讀，開火車讀。板塊三 指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏1.再讀課文，鞏固讀音。（1）再次讀課文，要求把字讀準(zhǔn)確，把課文讀流利，難讀的詞語要多讀幾次。（2）自讀檢查，指名輪讀，相機(jī)正音。同桌對讀，互相正音。2.教師示范，指導(dǎo)朗讀。（1）教師范讀，學(xué)生注意聽停頓。（2）學(xué)生模仿教師讀，讀出節(jié)奏和韻律。強(qiáng)調(diào)：課件出示：“方、涼、霜、陽、楊、香”的韻母都是n。（3）師生對讀，同桌對讀，集體拍手讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】多種形式的朗讀，既能讓學(xué)生保

8、持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生在不知不覺中熟讀成誦。板塊四 熟讀成誦，指導(dǎo)寫字1.方法指導(dǎo)，嘗試背誦。（1）定位記憶。課件出示：古對今，（ ）對方。（ ）對（ ），春暖對秋（ ）。（ ）對暮，雪對霜。和風(fēng)對（ ）雨，（ ）對（ ）陽。（2）學(xué)生嘗試背誦第1、2小節(jié)。2.指導(dǎo)要點(diǎn)，練習(xí)寫字。（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“涼、細(xì)、夕”）（2）教師講解要點(diǎn)：涼：右部“京”注意第一筆點(diǎn)和豎鉤的豎直相對。細(xì)：左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎寫在豎中線上。夕：撇和橫撇的撇基本平行，注意傾斜角度，橫撇的橫要短，點(diǎn)在撇和橫撇的連接點(diǎn)下面。（3）教師范寫，學(xué)生練習(xí)。（4）教師巡視，展示評價?！驹O(shè)計(jì)

9、意圖】采用定位聯(lián)想的方法，有利于學(xué)生更快地識記生字，有助于學(xué)生背誦課文。在正確方法的引導(dǎo)下不斷提高學(xué)生的書寫能力。第2課時課時目標(biāo)1.會寫“李、語、香”3個字，背誦課文。2.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學(xué)過程板塊一 聯(lián)系生活，感受畫面1.交流反饋，重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）導(dǎo)語：請小朋友們給每一小節(jié)標(biāo)上序號，然后再來讀一讀這首對韻歌，想一想：你讀懂了哪些對子？哪些還不懂？在你不懂的對子旁邊打上“？”。（2）反饋指導(dǎo)：采用逐小節(jié)交流的方式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不太理解的詞語。如：借助圖片理解“古對今，圓對方”。課件出示：“嚴(yán)寒對酷暑”：引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言告訴大家嚴(yán)寒和酷暑給自己帶來的不同感受。課件出示

10、：“晨對暮”，“晨”就是早晨，“暮”就是傍晚。（課件出示：早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說什么時候可以看到“朝霞”，“夕陽”是什么時候的太陽?！昂惋L(fēng)對細(xì)雨”，“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中的哪個意思相近？“細(xì)雨”就是很小的雨，將細(xì)雨與夏天的暴雨進(jìn)行比較。（課件出示：和風(fēng)圖與細(xì)雨圖）2.圖文結(jié)合，想象畫面。（1）出示課件。（課件出示：一幅表現(xiàn)楊柳依依、鶯歌燕舞、鳥語花香的圖畫）思考：觀察這幅圖，想一想，圖上有哪些景物？它們表現(xiàn)的是哪一小節(jié)的內(nèi)容？（2）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：圖上的景物：楊樹、柳樹、黃鶯、燕子、花兒；表現(xiàn)的是第3小節(jié)的內(nèi)容。（3）出示詞語，齊讀。（課件出示：鶯歌燕

11、舞、鳥語花香）（4）男女生對讀，拍手齊讀第3小節(jié)。（5）定位記憶。課件出示：桃對（ ），柳對（ ）。鶯歌對燕舞，鳥（ ）對花（ ）。板塊二 整體回顧，指導(dǎo)背誦1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)背誦。（1）全班同學(xué)齊讀全文。（2）指導(dǎo)背誦：課文共3個小節(jié)，每小節(jié)4行。每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞。有的是同義組對，有的是反義組對。我們可以按照這樣的規(guī)律來背誦。2.游戲體驗(yàn)，比賽背誦。（1）誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進(jìn)行對對子讀課文。（2）男女生比賽背誦。（3）師生對背對子。（4）全班比賽背誦。【設(shè)計(jì)意圖】在理解課文的基礎(chǔ)上，梳理課

12、文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，組織多種形式的背誦，將課文的重點(diǎn)落到實(shí)處。板塊三 仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字1.出示生字，觀察結(jié)構(gòu)。（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“李、語、香”）（2）觀察生字的結(jié)構(gòu)及其在田字格里的位置。2.指導(dǎo)寫字，練習(xí)提高。（1）指導(dǎo)要點(diǎn)：李：上下等寬?！澳尽钡呢Q要短，“子”的彎鉤要與“木”的豎正對，重心才平穩(wěn)。語：言字旁的點(diǎn)和橫折提的豎正對，右部“五”的最后一筆長橫寫在橫中線上。香：上半部分要寫舒展，包住下邊?！昂獭钡呢Q要短，“日”要與“禾”的豎正對，重心才平穩(wěn)。（2）教師范寫，學(xué)生練習(xí)。（3）教師巡視指導(dǎo)，反饋交流。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見“”系列或?qū)?yīng)課時作業(yè)。教學(xué)反思語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“

13、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。愛玩游戲是孩子的天性。在本課的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，適時地、有選擇地運(yùn)用一些游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)步入“教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”的理想境界。上課伊始，用游戲“對對碰”導(dǎo)入能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維中開始本課的學(xué)習(xí)。在識字寫字方面，本課有12個生字

14、，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)識字的方法，有興趣地去學(xué)枯燥無味的生字，我鼓勵他們運(yùn)用多種識字方法識記生字，一字多法，一法多用。在朗讀環(huán)節(jié)采用活潑多樣的形式，如師生對讀、男女生合作讀、拍手讀等形式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。課文結(jié)束時在“小手蓋一半”的游戲中加強(qiáng)背誦，鞏固記憶。所以，在背誦對子的環(huán)節(jié)，學(xué)生很快就能完成任務(wù)，為后面的指導(dǎo)書寫生字節(jié)約了大量的時間，取得了事半功倍的效果。6 古對今課題 古對今課型講讀課文 授課時間2課時 教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn)“圓、嚴(yán)”等12個生字，會寫“古、涼”等7個生字。2. 正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。3.通過觀察圖畫、對對韻歌識字。4.通過朗讀、

15、認(rèn)識詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解詞語。5.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學(xué)重點(diǎn) 字音教學(xué)的重點(diǎn)為“圓、嚴(yán)、寒”；書寫指導(dǎo)的重點(diǎn)是“夕、語”。教學(xué)難點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)在“嚴(yán)寒、酷暑”。第一課時教學(xué)目標(biāo) 1. 會認(rèn)“圓、嚴(yán)”等12個生字，會寫“古、涼”等7個生字。2. 正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、開門見山，直入主題 1.今天，老師就和大家共同學(xué)習(xí)第6課古對今。 2板書課題，齊讀課題。（板書：6 古對今） 新課教學(xué)（   ）分鐘二、自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí) 1. 出示12個詞語（課件出示2：詞語

16、）：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。古一今 圓一方 嚴(yán)寒一酷暑 春暖一秋涼 晨一暮 雪一霜 和風(fēng)一細(xì)雨 朝霞一夕陽桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥語花香2小組合作學(xué)習(xí)：這些詞語中，哪些詞語的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。3指導(dǎo)讀詞語。指名讀，相機(jī)正音。注意“暑、晨、朝”都是翹舌音；“圓、嚴(yán)、寒”都帶有前鼻韻母“an”，“涼、楊”都帶有后鼻韻母“ang”。 開火車讀，齊讀。4識記生字： 運(yùn)用多種識字方法識記生字，鼓勵一字多法，一法多用。（1） 定位聯(lián)想：“暑、酷、晨、霞”等筆畫多的字，可在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，采用定位聯(lián)想的方式，讓學(xué)生整體

17、記憶，不作字形分析。（2） 熟字加減：其他筆畫少的合體字可采用熟字加減的方法：如“圓、涼、細(xì)”可以采用熟字加 一加的方法記憶；“夕”采用減一減的方法識記：“多”減一半。（3）尋找字源：（課件出示3、4、5）“寒、朝”均是會意字，可讓學(xué)生看看金文的字形，給學(xué)生講講字源，以幫助記憶:如“寒”是指一個人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無法御寒。“朝”是指太陽從草叢中升起，而殘?jiān)逻€未消失。（3） 組詞識記：組成常用詞記憶：（課件出示6）楊：楊樹、白楊 霞：晚霞、云霞 涼：涼快、涼水、涼風(fēng)細(xì)：細(xì)小、細(xì)心 晨：早晨、晨風(fēng) 朝：朝陽、朝氣、朝夕5指導(dǎo)讀對韻歌。（1

18、）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（2）學(xué)習(xí)第一節(jié)詞語：古今 圓方 嚴(yán)寒酷暑 春暖秋涼 （課件出示7：第一組詞語圖片）（3） 師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？ （在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)節(jié)奏。） （4）根據(jù)圖片練習(xí)讀第二節(jié)詞語：晨暮 雪霜 和風(fēng)細(xì)雨 朝霞夕陽 （課件出示8：第二組詞語圖片）（5）練習(xí)讀第三節(jié)詞語：桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥語花香（課件出示9：第三組詞語圖片）（7）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。（8）齊讀。三、即時訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。1同學(xué)們，文中的這些對子詞你們都認(rèn)識了，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。（課件出示10：帶拼

19、音的詞語圖片） 2剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎？（課件出示11：不帶拼音的詞語圖片）同桌互讀 開火車讀 齊讀四、識記、書寫生字。1.識記、學(xué)習(xí)生字。（1）出示生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語、香。（課件出示12、13）（2）給生字找朋友。2.指導(dǎo)書寫。（4）教師范寫書生字，生書空。跟老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)書寫“細(xì)”和“語”?！凹?xì)”：左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎寫在豎中線上。 “語”：左右結(jié)構(gòu)，言字旁的點(diǎn)和橫折提的豎正對，右部“五”的最后一筆長橫寫在橫中線上。本課的“細(xì)、語、涼”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的字。另外：1個是獨(dú)體字：夕；3個

20、是上下結(jié)構(gòu)的字：古、李、香。（5）學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。（6）學(xué)生描紅、仿影、臨寫習(xí)字冊上的生字。播放輕音樂。3.讀讀寫寫：（課件出示14）古今、古人、涼水、涼風(fēng)、細(xì)小、細(xì)心、夕陽、李子、語氣、耳語、香氣  【設(shè)計(jì)意圖：從字詞入手，解決字詞的讀音，為通順的朗讀課文，掃清第一道障礙?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：這是掃清閱讀的障礙。生字的認(rèn)讀對于低年級學(xué)生來說非常重要。會認(rèn)字才能通順地讀課文，為接下來的理解分析課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】【設(shè)計(jì)意圖：自主識字，鼓勵多元識字，一字多法，一法多用。是教材的要點(diǎn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂檢測對字詞的朗讀訓(xùn)練，鞏固所學(xué)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)書寫時要引導(dǎo)學(xué)生

21、注意生字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘五、總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。今天這節(jié)課我們認(rèn)識了對子詞，學(xué)習(xí)了很多生字，下節(jié)課我們進(jìn)行課文的交流。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、 將下列音節(jié)補(bǔ)充完整。h   ch iá 寒    暑  晨    霞 2、 選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“”。 嚴(yán)寒(yányín)朝霞(cháozho) 酷暑(kùào)楊樹(yányín)3

22、、 看拼音，寫漢字。 x     xì    l 1.（ ）陽下，（ ）小的（ 樹苗在搖晃，在跳舞。                        xin 2千年（ ）樹上的花兒開了，真（ ）。參考答案：1.將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。 án sh én x2.嚴(yán)寒(yán)朝霞(zho) 酷暑(kù)楊樹(yán)3.夕 細(xì) 梨第二課時 教

23、學(xué)目標(biāo)1.通過朗讀、認(rèn)識詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解詞語。2.象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新 1出示生字，指名讀，齊讀。 （課件出示16：）古、涼、細(xì)、夕、李、語、香 2出示：（課件出示17：） 和風(fēng)細(xì)雨 夕陽 朝霞 方圓 鳥語花香 嚴(yán)寒 酷暑 古今 練習(xí)朗讀。 【設(shè)計(jì)意圖：詞語和短語的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘 二、精讀感悟，重點(diǎn)理解。 1你知道什么是對子詞嗎？ 師講解：（課件出示18：） （1）對子詞一般對仗工整，朗朗上口

24、，字?jǐn)?shù)都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。 （2）一般有以下詞語組成： 同類詞：晨暮 雪霜 柳楊 桃李（板書：同類詞） （課件出示19）含有近義詞的四字詞語分開： （和風(fēng)）（細(xì)雨） （山清）（水秀）（板書：近義詞） 含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）（板書：反義詞） 2學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件出示20）古今 圓方 嚴(yán)寒酷暑 春暖秋涼（1）第一句對子詞是兩組什么詞？古今 圓方 （是兩組反義詞?！肮沤瘛笔且唤M時間方面的相對反義詞，“圓方”是形狀方面的相對反義詞。）（2）第二句對子詞是兩組什么詞？（課件出示21）嚴(yán)寒酷暑 春暖秋涼 （這也是兩組反義詞?！皣?yán)寒”寫的是冬天，“酷暑”寫的是夏天，“春暖”寫的

25、是春天，“秋涼”寫的是秋天，兩組對子，向我們展示了一年四季的不同。）3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（課件出示22）晨暮 雪霜 和風(fēng)細(xì)雨 朝霞夕陽 （1）這一小節(jié)是一些什么詞組成的對子歌？ （其中“晨暮、雪霜”是一組同類詞，“和風(fēng)與細(xì)雨”是近義詞，“朝與夕”是反義詞。） （2）（課件出示23）向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？ （從自然現(xiàn)象方面介紹對子，向我們展示了白云、霧氣彌漫，雪霜連天的潔白世界。） （3）你都見過什么樣的風(fēng)？什么樣的雨？風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng) 雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中的哪個意思相近？“細(xì)雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨”中的哪個意思相近？（“和風(fēng)

26、”是 “微風(fēng)”，是溫和的風(fēng)，“細(xì)雨”是與“毛毛雨”相近，很小很細(xì)的小雨。）（4）聯(lián)系生活思考：在什么時候可以看到朝霞？夕陽是什么時候的太陽？ （朝：就是早上，朝霞在早上東方的天空會出現(xiàn)，“夕陽”就是快要落山的太陽。） 4.學(xué)習(xí)第三小節(jié).（課件出示24）桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥語花香（1）第一句對子詞是兩組什么詞？桃李 柳楊 （“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是樹木，為同類詞組成的對子歌。） （2）第二句對子詞是兩組什么詞？（課件出示25）鶯歌燕舞 鳥語花香 （鶯歌燕舞、鳥語花香則是兩個四字詞語，這句把兩個含有近義詞的四字詞語拆開相對，表現(xiàn)了大自然的美麗。）（3）（課件出示26）出示“鶯歌燕舞”

27、和“鳥語花香”的視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，讓學(xué)生了解這個美好的畫面就是“鶯歌燕 舞”和“鳥語花香”。 三、拍手游戲，練習(xí)朗讀 1師生對讀。 2生生對讀。 3同桌玩拍手對對子游戲。 4男女生對讀全文。 四、創(chuàng)編對子，拓展練習(xí) 1分組自編對子。 2交流反饋。 五、收集對子，實(shí)踐活動。 1. 找對子。給學(xué)生每人一張本課的詞語卡片，讓學(xué)生找到能和自己相對的詞語，然后讀一讀。收集對子，讀背對子。有條件的地方，可以讓學(xué)生上網(wǎng)或閱讀課外讀物，收集對子歌，并背誦。比一比，誰 收集得多，背得多。2.對對子。（課件出示27）可以由老師說前面部分，讓學(xué)生對后面部分。如：長對（ ），遠(yuǎn)對（ ）。春風(fēng)對（ ）

28、，山高對（ ）?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)對韻歌，首先應(yīng)該了解什么是對子詞，以及對子詞的分類。為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)大詞匯量，通過找近義詞，輕松理解了詞義?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過看視頻畫面，幫助理解詞語的意思。】【設(shè)計(jì)意圖：通過找對子、對對子游戲，鞏固對對子詞的認(rèn)識和理解?！堪鍟鴥?nèi)容 識字6 古對今 同類詞 近義詞 反義詞課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、加偏旁組字，再組詞。 二、選字填空。(填序號) 園圓 1. 這是一個()桌子。 2.春天，公()里真熱鬧?。?三、閱讀課文片段，回答問題。 桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。 1.讀了選文，你想到的成語是：_ 2.讀了選文，你知道了哪兩種

29、鳥？它們分別是_。 3. 你喜歡選文中的哪種樹呢？請畫下來。【答案】一、木：楊：白楊 李：李樹 杏：杏樹 月：朝：朝陽 胖：白胖 臉：笑臉二、1.2.三、1.鶯歌燕舞 鳥語花香2.黃鶯 燕子3.略教學(xué)反思成功之處：1.教學(xué)時要借助生動直觀的手段，幫助學(xué)生 建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識，提高識字的效率。 2.利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會字義。3.這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方式展示了 “鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對， 描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律，在教學(xué)中，讓學(xué)生分組自主地、愉快地識字,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累， 在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。不足之處