2021年暑期小學(xué)支教實踐報告-

1、高品質(zhì)文檔2021年暑期小學(xué)支教實踐報告關(guān)愛留守兒童 迎接夢的朝陽XX年暑期學(xué)校支教實踐報告學(xué)院： 專業(yè)：班級： 級 班級： 班姓名： 學(xué)號：實踐單位：實踐時間：XX年 月 日XX年 月 日時間如流水，總在我們不經(jīng)意間悄悄地消逝。不知不覺在高校已度過了一年的時間，迎來了我上高校的第一個暑假。高校生活正式步入了正軌，我意識到自己應(yīng)當(dāng)充分利用假期，來熬煉自己。把自己所學(xué)的理論學(xué)問應(yīng)用于實踐， 從實踐中不斷分析總結(jié)，從而提高自身的力量。我想一個高校生之所以有別于中學(xué)生就在于他更重視培育學(xué)生的實踐力量。在注意素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，社會實踐活動始終被視為高校培育德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要

2、途徑。假期社會實踐活動是學(xué)校訓(xùn)練向課堂外的一種延長,也是推動素養(yǎng)訓(xùn)練進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代高校生接觸社會,了解社會。同時實踐也是高校生學(xué)習(xí)學(xué)問,熬煉才能的有效途徑,更是高校生服務(wù)社區(qū),回報社會的一種良好形式。同時高校生社會實踐活動是適應(yīng)新世紀(jì) 社會進(jìn)展要求,培育全面進(jìn)展型人才的需要,是加強(qiáng)集體主義,愛國主義,社會主義訓(xùn)練，升華思想的有效途徑。實踐，就是把所學(xué)的理論學(xué)問，運用到客 觀實際中去， 使自己所學(xué)的理論學(xué)問有用武之地。只學(xué)不實踐，所學(xué)的就等于零,理論應(yīng)當(dāng)與實踐相結(jié)合.另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ).通過這段時間的 實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事

3、不我們 不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的學(xué)問，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他學(xué)問，不斷 地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已.同時，從中所學(xué)的東 西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐.“ 沒有實踐，就沒有 發(fā)言權(quán)”,只有親身經(jīng)受過才會有那種超乎平常的感覺。于是，我打算今年暑假利用假期時間和同學(xué)一起做一項有意義的社會實踐活動。實踐內(nèi)容： 我經(jīng)常會想到這樣一個特別的群體：學(xué)校里一群天真可愛的孩子，他們看上去和天下全部的孩子沒什么區(qū)分，但實際上又有些不同。他們的日常生活中，沒有父母的陪伴。他們的父母為了生計走進(jìn)大城市打工，用勤勞和才智獵取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和社會穩(wěn)定作出了不行忽

4、視的貢獻(xiàn)，而自己留在農(nóng)村與爺爺奶奶或者親戚住在一起。沒錯，他們就是在當(dāng)今社會中越來越浩大的 留守兒童。他們的心靈缺少雨露的滋潤，他們的生活失去了陽光的照射，久而久之，這些兒童就成為問題學(xué)生，不是成果落后，就是淘氣搗蛋。面對這些即將長成的幼苗，是辛勤培育，還是放任不管?答案特別明顯，辛勤培育，他們就能長成參天大樹，成為國之棟梁，放任不管，他們或枯萎而死，或成為農(nóng)家的灶中薪炭。如何選擇，關(guān)系到孩子的將來，關(guān)系到民族的興衰，我們決不能等閑視之。我們要用愛去呵護(hù)他們。為此，XX年8月8日至8月13日我們進(jìn)行了為期五天的“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童”支教之旅，由于支教所在學(xué)校修繕方面的緣由，我們不得不把旅程縮短了

5、。不過這段回憶并沒有因此而減質(zhì)，一切都是很美妙的回憶。查找接收單位的艱辛之路預(yù)備暑期實踐活動的時候正是期末考試期間，我們不僅要預(yù)備考試，還要聯(lián)系實踐的相關(guān)事宜。隨著各科考試的開頭，我們小隊的預(yù)備工作也在緊鑼密鼓的進(jìn)行中。去哪里找留守兒童集中的學(xué)校作為實踐單位?這對我們大一的幾個學(xué)生來說，真是個問題。開頭我們團(tuán)隊的一個成員說他們村有一個特地在寒暑假接收留守兒童的機(jī)構(gòu)，我們放假之前也沒有和對方聯(lián)系，想著放假回去了再聯(lián)系。結(jié)果她因為打工不能按時參與我們小隊的活動，但實踐工作不能再拖了，我們只好另外找地方。我們嘗試了好幾次，都被當(dāng)?shù)卮逦蛯W(xué)校以集中留守兒童有難度為由拒絕了。假如把對象換成一群一般的孩子

6、，那就好找了。大家都灰心喪氣了，是不是實踐開展不了，我們之前的預(yù)備都白費了?或者我們要轉(zhuǎn)變對象?可是這樣的話，我們實踐的意義何在?經(jīng)過爭論之后，大家全都認(rèn)為：實踐的宗旨不能變，寧愿花更多的時間去找接收單位，也不能偷換對象。后來在伴侶的介紹下，我們找到了目的地，解決了主要沖突。所謂“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，只要堅決信念往前走，總會看到那一村。教學(xué)回憶去小柳莊學(xué)校之前，我們和學(xué)校的老師進(jìn)行了溝通，簡潔了解了學(xué)校和部分孩子的狀況，學(xué)校老師很熱忱，也很支持我們的工作。我們看著方案表，預(yù)備自己負(fù)責(zé)的課程，想象著給孩子們上課的情景，心中布滿了期盼。可是上課時卻遇到了種種難題，這其中的酸甜苦辣，回

7、味無窮。孩子們會問你奇驚奇怪的問題;他們很“沖動”，總是打斷你的話，但他們說的卻是另外一回事;他們很活躍，課上總想站起來或是在教室里走動;帶著他們做嬉戲時，他們滿院子的跑，我們滿院子的追可能是因為我們看上去像大姐姐，不嚴(yán)峻，也可能是熟識了，所以后來他們很隨便，不大遵守紀(jì)律。開頭只有九個孩子來上課，后來越來越多，甚至有的孩子不去上輔導(dǎo)班而跑來這里。孩子們從初次見面的不敢靠近，到與我們相互玩耍打鬧，訴說心里話，再到臨別的依依不舍，這個過程記錄著我們之間的情意。見面會上，第一次做老師讓我們心情很緊急，也很感動，開頭的時候以為小孩子都是很難應(yīng)付的，但他們在我們面前的表現(xiàn)打消了我們的顧慮，許多學(xué)生都很有

8、禮貌，也很聽指揮。英語課上，小孩夢龍說：“這些我都會，不用寫了?！笨烧嬲屗x的時候他就不會了。美術(shù)課上，教孩子們畫各種動物，并讓他們?yōu)樽约旱漠嬙O(shè)計一個主題。小孩燁琛畫得很像，但他只是簡潔的把動物排列在紙上，并不和諧，不是一個完整的故事。小孩碩碩一邊畫一邊講他的故事，很新穎很有創(chuàng)意。音樂課上，我們和孩子們唱著熟識的兒歌，感受著他們的純真可愛，同時也回憶著自己的歡樂童年。心理課上，孩子們給爸爸媽媽寫信，有的孩子抑制不住心中的惦念哭紅了雙眼。國學(xué)課上，小孩佩維給大家講了嫦娥奔月的故事?？茖W(xué)課上，小孩雅靜和大家共享了許多生活常識。小孩思航很愛讀書，講了許多其他小伴侶不知道的海洋學(xué)問。體育課上，我們教

9、孩子們打乒乓球。勞動課上，小孩夢龍“無視”我們的存在，召集大家拔草，還給每個人安排了任務(wù)，組織力量很強(qiáng)。學(xué)校條件很差，沒有電扇，三十多度的高溫讓人不停地冒汗，就這樣孩子們也不埋怨不煩躁，他們一手拿著書扇風(fēng)，一手拿著筆寫字，下課了也不停。小孩子涵，因為沒有背下來一首詩，放學(xué)了也不愿走，直到背下來了才興奮的回家了。最終的文藝匯演，孩子們又是唱又是跳，還講笑話、背唐詩、猜謎語，都很賣力演出，而許多同學(xué)都是第一次上臺，他們從容自如沒有太多的緊急害怕，我們信任這場匯演將帶給他們更多的自信。還有許多許多鏡頭，我們都深深地記住了。雖然時間很短，但是我們之間的情意很真誠，也很單純。就是這種真誠和單純，讓我們在

10、最短的時間內(nèi)領(lǐng)悟到了許多。每一個問題的發(fā)生都督促著我們立刻解決，因為我們時間是很短暫的，我們想不帶圓滿地離開。每天放學(xué)后我們就共享發(fā)生在小孩身上的趣事，或者爭論他們的問題。從而，我們了解每個小孩的進(jìn)程很快。這讓我明白，我們這一小隊，分工合作的協(xié)作是特別重要的。同一大背景，不同的孩子小孩亮亮：在他很小的時候他父親就去世了，母親帶著他們兄弟三個艱辛地過日子。他智力稍差、自卑、膽小、笨拙，但是他乖巧。別的小伴侶在一起玩的時候，他總是一個人躲起來，后來在我們的鼓舞和開導(dǎo)下，他開頭和大家一起玩了，也敢大聲說話了。孩夢龍：他是個留守兒童，父母在他八歲的時候去了甘肅，留下他和奶奶。一個十歲的孩子每天早上自己

11、做飯，自己洗衣服。他很懂事，每天都按時上學(xué)、回家，從不讓奶奶擔(dān)憂。他是這群孩子里最活躍的一個，你總能留意到他，他是孩子中的“大哥”，大家都聽他的話。小孩浩浩：他也是個留守兒童，和姑姑住在一起。他和夢龍不同，夢龍活潑開朗，而他很內(nèi)向，總是不敢抬頭，很少說話，問他一句他答一句。他告知我們他已經(jīng)兩年沒見到父母了，常常偷偷的哭。同是逆境兒童，他們背后都有著哀痛的故事，有著陰暗的背景。他們性格各異，爛漫天真，但是內(nèi)心都有著一道傷。我們過來上課不僅僅是為了教會他們學(xué)問，更多的是要了解他們，開解他們，觸動他們。雖然彌補不了父母對他們的愛，但是我們會盡力讓他們感覺到快樂的。我們沒有偽裝，有的只是真誠的對待，快

12、樂的玩樂。感謝背后的支持能夠開展這次有意義的活動，我們真的很感謝校方的支持。學(xué)校的王校長，責(zé)任心很強(qiáng)。因為學(xué)校條件很差，沒有電扇，沒有水，天氣又很熱，他怕我們和孩子中暑，每天都給我們送水，還預(yù)備了防中暑的藥。特殊要感謝的是李老師，她讓我們住在她家里，每天給我們做飯，對我們的生活到處關(guān)懷，在教課方面上給了我們許多的指導(dǎo)。我們小隊很感謝這些支持者給我們的關(guān)心。實踐體會：雖然5天的時間很短，但是我卻在這短短的時間里，體會作為一名老師的不易。第一，從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心” ：我為這次實踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投 入了大量的精力預(yù)備。雖然說對于一班級的學(xué)問不在話下，但我還是絲毫不敢馬虎，我上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重兒童身心進(jìn)展規(guī)律的前提下開展這次的實踐活動。 第二，從事教學(xué)工作需要“急躁”：面對一群年齡都不足10歲的學(xué)校生，他們對學(xué)問接受和記憶的方式和力量都有其特點和限制， 我們在教學(xué)中不能從自身主觀動身“想當(dāng)然之” 。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“急躁”的講解，一遍 不行就兩遍， 兩遍不行三遍， 同時也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對路。五天的實踐體驗在我們心里已是沉甸甸的回